从百草园到三味书屋选段阅读第二则
不必(bi)说(shuo)_______的菜(cai)畦，_______的石(shi)井栏(lan)，_______的皂荚(jia)树，_______的桑椹；也不必(bi)说(shuo)鸣蝉在树叶里_______，肥(fei)胖的黄蜂_______在菜(cai)花(hua)上，轻捷的叫天(tian)子(zi)（云雀）忽(hu)然从(cong)草间直_______云霄里去了。单(dan)是周围的短(duan)短(duan)的泥墙根一(yi)带，就有无(wu)限趣味。油蛉在这里低唱(chang)，蟋蟀们在这里弹琴(qin)。翻开断砖来，有时会(hui)遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用(yong)手指按住它的脊梁，便会(hui)拍的一(yi)声，从(cong)后窍喷出一(yi)阵(zhen)烟雾。何(he)首乌藤和木莲藤_______着，木莲有莲房一(yi)般的果实，何(he)首乌有_______的根。
1.在文中横(heng)线处(chu)填上准确的(de)词。
嫩绿 翠绿 碧绿
光亮 光滑 光洁
高耸 高挺 高大
粉红 紫红 深红
长吟 呻吟 沉吟
伏 趴 卧
升向 飞向 窜向
缠络 纠缠 缠扭
肥胖 拥肿 发肿
2.这段(duan)文(wen)字，是(shi)_______描写，读后给人鲜(xian)明的印象，主要原因是(shi)_____________________________________________________________。
3.“不(bu)必说……也(ye)不(bu)必说……”这样安排的(de)主要目的(de)是________________________________________________________。
4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这(zhei)样写(xie)，洋溢着对虫儿(er)们(men)的_______，是童年(nian)生活的_________________________________________________。
5.这(zhei)段(duan)文字写出了（ ）。
①百草(cao)园的(de)动植物的(de)五(wu)彩(cai)缤纷。
②百草(cao)园的生活(huo)五(wu)光十(shi)色(se)。
③百草园(yuan)的(de)自然景(jing)物丰富(fu)多采(cai)。
④百草园的(de)各个角落美(mei)丽如(ru)画。
从百草园到三味书屋选段阅读第三则
三味书(shu)(shu)屋后面也(ye)有一个国，虽(sui)然(ran)(ran)小，但在那里(li)也(ye)可(ke)以爬上花坛去(qu)折腊梅花，在地上或挂花树上寻蝉蜕(tui)。最好的工作是捉了(le)苍蝇喂(wei)蚂蚁，静悄悄地没有声音(yin)。然(ran)(ran)而(er)同窗(chuang)们到园(yuan)里(li)的太多，太久，可(ke)就不(bu)行了(le)，先生在书(shu)(shu)房里(li)便大叫起来(lai)：——
“人都(dou)到那里(li)去了！”
人们便一个(ge)一个(ge)陆续(xu)走回(hui)去(qu)；一同(tong)回(hui)去(qu)，也不(bu)行的。他(ta)有一条戒尺，但是不(bu)常用，也有罚跪的规(gui)则，但也不(bu)常用，普(pu)通(tong)总不(bu)过(guo)瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于(yu)是大(da)家放开喉咙读(du)一阵书，真是人声(sheng)鼎沸。有念(nian)“仁远乎哉我(wo)欲仁斯仁至(zhi)矣(yi)”的，有念(nian)“笑人齿趣日狗窦大(da)开”的，有念(nian)“上九潜龙勿用”的，有念(nian)“厥(jue)土下上上错厥(jue)贡芭茅(mao)橘柚”的……先生自己也念(nian)书。后来，我(wo)们的声(sheng)音便低下去，静下去了(le)，只有他还大(da)声(sheng)朗读(du)着：——
“铁如意，指挥(hui)倜(ti)傥，一(yi)坐皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓(li)噫(yi)，千杯未醉嗬——……。”
我疑(yi)心这是(shi)极好的文章，因(yin)为读到这里，他总是(shi)微笑起(qi)来，而且将(jiang)头(tou)仰起(qi)，摇着(zhe)，向(xiang)后(hou)面拗(ao)(ao)过去(qu)，拗(ao)(ao)过去(qu)。
1．以(yi)上文(wen)字主(zhu)要写了玩耍和(he)______两种情景(jing)，其中都写到(dao)气氛，最能体现各自气氛特点的词语是(shi)______和(he)________
2．下面四(si)项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（）。
A．到(dao)园里的(de)太多，太久，可就不行了(le)，先生在书房里便大(da)叫起(qi)来：“人(ren)都到(dao)那里去了(le)！”
B．他有(you)一条戒尺，但(dan)是不常用(yong)，也有(you)罚脆的规(gui)则，但(dan)也不常用(yong)。
C．普通总不过瞪几眼(yan)，大(da)声道(dao)：——“读书(shu)！”
D．因为读到这(zhei)里，他总(zong)是微笑起来，而且将头(tou)仰(yang)起，摇着。
3．选文中为何将学生读的文字不加标点而先生读(du)的要加上标点？下面分析最合理的一项是（）。
A．学生读(du)(du)的文(wen)字是(shi)间接引(yin)用，而先生读(du)(du)的文(wen)字是(shi)直接引(yin)用。B．学生读(du)(du)得快，先生读(du)(du)得慢。
C．学(xue)生是(shi)放开喉咙读(du)，先(xian)生是(shi)大(da)声朗读(du)。D．学(xue)生没读(du)懂，先(xian)生读(du)得懂。
4．下列说法错(cuo)误(wu)的一项是（）。”
A.上(shang)文对先生进(jin)行了语言、动作和神态(tai)的描(miao)写。B．字里行间(jian)表现了对封建教(jiao)育(yu)的不满。
C．“我(wo)疑心这是极好的文章”这句(ju)话表明少年(nian)鲁迅天(tian)资(zi)聪颖，对先生所读文章的妙处(chu)心领神会。D．段末“拗”字生动(dong)描(miao)写了先生读书无限陶醉的神态。
