生命的问句阅读训练一：

文/田彩虹

一(yi)棵(ke)有毒的树矗立在路旁。

第一(yi)种人大老远看(kan)见了，赶(gan)紧(jin)绕路而行(xing)，他(ta)们(men)一(yi)点也(ye)不愿接近(jin)，深怕不小心(xin)会中毒(du)。

第二(er)种人，来到(dao)了树(shu)边，看见这(zhei)棵(ke)树(shu)，马上就想(xiang)到(dao)它的毒素，急着要(yao)砍(kan)除它，以免有(you)人受害。

第三(san)种(zhong)人有(you)(you)着不同的(de)心态，愿(yuan)意带着慈(ci)悲心去(qu)思索：这(zhei)棵树(shu)也有(you)(you)生命，不要轻易地(di)毁掉。于是在树(shu)旁圈上篱笆，注明(ming)有(you)(you)毒(du)，以此避免(mian)危(wei)害到路人。

至(zhi)于第四(si)种人(ren)在看见这(zhei)(zhei)棵树(shu)的时候(hou)，会说(shuo)：“喔！一棵有毒的树(shu)，太好(hao)了(le)，这(zhei)(zhei)正是我要的！”他们开(kai)始研究树(shu)的毒性，提(ti)炼了(le)毒素，与其它(ta)成(cheng)分混合(he)，制成(cheng)了(le)可以救人(ren)的药(yao)材。

你(ni)认为人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)是(shi)什么呢？如果有一个(ge)造句，“人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)是(shi)……”或“人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)像……”，你(ni)会(hui)(hui)怎(zen)么完成(cheng)这个(ge)句子呢？用直(zhi)觉，就是(shi)脑海里(li)直(zhi)接(jie)浮现出来的(de)答案，我们不是(shi)在写作文(wen)或进行(xing)造句，不需(xu)要修饰成(cheng)优美的(de)语句。“我的(de)答案是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)如戏”，一位看(kan)起来吊儿(er)郎(lang)当，凡(fan)事不在乎的(de)男士(shi)可能(neng)会(hui)(hui)这样说(shuo)。

“从(cong)小我看着爸爸妈妈为这(zhei)个家打拼，一直认为人生是很艰(jian)辛的。”即使(shi)这(zhei)位女学员没有(you)说出来，从(cong)她愁眉不展(zhan)的神情，也可(ke)以猜想得到答案。

“人(ren)生(sheng)是一(yi)场(chang)无休止的竞赛”，这位学员(yuan)有(you)着非常明显的“宁为鸡(ji)首，不为牛后”以及“只有(you)第(di)一(yi)，没(mei)有(you)第(di)二”的刚毅性(xing)格。难(nan)怪他说自己当年没(mei)有(you)考上第(di)一(yi)志愿的高中，就放弃已考上的第(di)二志愿，毅然去当兵。

还(hai)(hai)有人说(shuo)“人生是来还(hai)(hai)债”，这样(yang)的(de)想法，虽然宽(kuan)慰了(le)受(shou)到创(chuang)伤或不平待遇时的(de)怅惘，但回(hui)答这个(ge)问题的(de)学员，似乎有着(zhe)很(hen)深的(de)无奈。

人(ren)生到底像什(shen)么？这的(de)(de)确是个见仁见智的(de)(de)问(wen)题，然而也(ye)正是因(yin)为有这么多种对人(ren)生不同(tong)的(de)(de)态度，形成了各不相同(tong)的(de)(de)生命(ming)剧本。

我们对(dui)人(ren)生(sheng)的(de)诠释，其实也(ye)就(jiu)是内在潜意识的(de)外在表现，自(zi)然也(ye)就(jiu)活出那(nei)种形(xing)态(tai)的(de)生(sheng)命形(xing)式。

于是我们看到，有(you)些人终(zhong)其一生，始终(zhong)扮演着苦(ku)情(qing)哀怨的主角(jiao)；有(you)些人虽(sui)然(ran)会赚钱(qian)，但却始终(zhong)留不住(zhu)钱(qian)；有(you)些人最擅长(zhang)演出的就是悲剧(ju)英雄(xiong)。

还有一位学员在(zai)课堂(tang)上赫然(ran)发(fa)现，自己不(bu)论(lun)在(zai)婚前(qian)、婚后(hou)，在(zai)家庭、公司，虽然(ran)是有女儿、太(tai)(tai)太(tai)(tai)、媳妇、职员等(deng)各种不(bu)同称(cheng)呼，但总括而言，结(jie)果只(zhi)有一个──为(wei)别(bie)人活，完(wan)全(quan)没有自我。

“人生永远是朝向你所思考的方向前(qian)进”，就(jiu)像(xiang)开头故事中的那棵树(shu)，你用不(bu)同(tong)的方式对待，就(jiu)会导致不(bu)同(tong)的结果(guo)。

1．第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么？倒数第3自然段中“完(wan)全没有自我”的含(han)义是什么？

答：⑴“一棵有毒(du)的树”比喻__________________

⑵“完全没(mei)有自(zi)我(wo)”的含(han)义是__________________

2．分别用一(yi)个(ge)恰当(dang)的词语(yu)概括(kuo)四种人的特点(dian)。

⑴第一种人(ren)：__________________⑵第二种人(ren)：__________________

⑶第三种人(ren)：__________________⑷第四(si)种人(ren)：__________________

3．文章(zhang)中(zhong)人们回答：“人生是什(shen)么”的(de)问题，为什(shen)么会出(chu)现不同(tong)的(de)答案(an)？

答：____________________________________

4．下列对文(wen)章的赏析(xi)，错(cuo)误的两项是（  ）（  ）

A.本文对“生命”问题进行探(tan)索，内容大(da)胆(dan)而又(you)有吸引(yin)力(li)，表现出作(zuo)者博(bo)大(da)的胸(xiong)襟。

B.作者写“生(sheng)命(ming)”这样(yang)抽象(xiang)的(de)命(ming)题，以树为载体，借(jie)助生(sheng)活(huo)中常见的(de)生(sheng)命(ming)现象(xiang)，使这一抽象(xiang)命(ming)题具体化。

C.本文(wen)开头描(miao)述(shu)四(si)种(zhong)人(ren)对有毒的(de)树的(de)不同(tong)心(xin)态是(shi)为了铺(pu)垫(dian)下文(wen)对“生命”问题(ti)的(de)设(she)问。

D.文章开头提到(dao)四种人，作(zuo)者(zhe)显然否定前三种人的作(zuo)法(fa)而肯定第四种人的作(zuo)法(fa)。

E.本文告诉我们，面对(dui)“生(sheng)命的问(wen)句”，无(wu)论(lun)给出多少种回(hui)答，人们都会(hui)有(you)完全不同(tong)的感悟(wu)。

参考答案：/teach/6062.html

生命的问句阅读训练二：

生命的问句

田彩虹

一颗有毒的树矗立在路(lu)旁。

第一种人大(da)老(lao)远的看见了，赶(gan)紧绕路而行，他们一点(dian)也不愿接近(jin)，深怕(pa)不小(xiao)心会中毒。

第二种人来到了树(shu)边，看见这棵树(shu)，马上就想到它的(de)毒素，急着要(yao)砍除(chu)它，以免有人受(shou)害。

第三种人有(you)着不(bu)同的心态，愿(yuan)意带着慈悲心去思索：这棵(ke)树也(ye)有(you)生命，不(bu)要轻易(yi)地毁掉。于是在树旁围上篱(li)笆，注明有(you)毒，以此避免危害路人。

至于第四种(zhong)人在看(kan)到这(zhei)棵(ke)树(shu)的(de)时候，会说：“哈！一棵(ke)有毒的(de)树(shu)，太好了，这(zhei)正(zheng)是我要的(de)！”

他(ta)们开始(shi)研究树的(de)毒(du)性(xing)，提(ti)炼了毒(du)素，与(yu)其他(ta)成(cheng)分混合，制成(cheng)了可以救人的(de)药材(cai)。

你认为人(ren)生(sheng)是什么呢(ni)？如果用一个造句(ju)，“人(ren)生(sheng)是……”或“人(ren)生(sheng)像……”，你会怎么完(wan)成这个句(ju)子呢(ni)?

用直觉，就是脑海里直接(jie)浮现出来的答案，我们(men)不是在写作文或造句(ju)，而(er)需要修饰成优美的语句(ju)。

“我(wo)的答(da)案是人生如戏(xi)”，一位看起来(lai)吊儿(er)郎当，凡事不在乎的男(nan)士(shi)可能会这(zhei)样说。

“从(cong)小我(wo)看到爸爸妈(ma)妈(ma)为(wei)这个(ge)家打拼，一直(zhi)认(ren)为(wei)人(ren)生(sheng)是很艰辛的(de)”。即使(shi)这位女学(xue)员没有说出来(lai)，从(cong)她愁眉不(bu)展的(de)神情，也可以猜(cai)想得(de)到答案。

“人生是(shi)一场无休止的(de)竞赛”，这(zhei)位学员有(you)着(zhe)非(fei)常明(ming)显的(de)“宁为鸡首，不为牛(niu)后(hou)”以及(ji)“只有(you)第(di)(di)一，没有(you)第(di)(di)二”的(de)刚毅性格。难(nan)怪他说自己当年(nian)没有(you)考(kao)上第(di)(di)一志愿的(de)高中，就放弃已考(kao)上的(de)第(di)(di)二志愿，毅然(ran)去担(dan)负兵(bing)役。

还(hai)有人(ren)说(shuo)“人(ren)生是来还(hai)债”，这(zhei)样的想法(fa)，虽然宽慰了受到创伤或不平等待遇的惆怅，但(dan)回答这(zhei)个(ge)问题的学员，似(si)乎有着很深的无奈。

人生(sheng)到(dao)底像什么？这(zhei)的确(que)是个(ge)见仁见智(zhi)的问题，然而也正(zheng)是因(yin)为有这(zhei)么多种对人生(sheng)不同的态(tai)度，形成了各不相(xiang)同的剧(ju)本。

我(wo)们对(dui)人(ren)生的诠释，其实也就是内(nei)在(zai)潜意识(shi)的外在(zai)表(biao)现，自(zi)然(ran)也就生出那种形态的生命(ming)形式(shi)。

于(yu)是(shi)我(wo)们看到，有些人终其一生，始(shi)终扮演着苦情(qing)哀(ai)怨的(de)主(zhu)角；有些人虽然(ran)会赚钱(qian)，但(dan)始(shi)终留不住钱(qian)；有些人最擅长的(de)就(jiu)是(shi)悲(bei)剧(ju)英雄(xiong)。

还有(you)一位学(xue)员(yuan)在课堂上(shang)赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公司(si)，虽然有(you)女儿、太太、媳妇、职(zhi)员(yuan)等各种不同(tong)称(cheng)呼，但总括而言(yan)，结果(guo)只有(you)一个(ge)——为(wei)别(bie)人活，完全(quan)没有(you)自我(wo)。

“人生永远是朝着你所思考的(de)方(fang)向前进”，就像(xiang)开(kai)头故(gu)事中的(de)那(nei)棵(ke)树，你用不(bu)同(tong)的(de)方(fang)式对待，就会导致(zhi)不(bu)同(tong)的(de)结果。

你认为(wei)人生像(xiang)什么呢？

1．第(di)一自(zi)然段中“一棵(ke)有毒的树(shu)”比喻什么？

答(da)：______________________________________________________________________

2．画(hua)横线(xian)的句子“完全没有(you)自我”的含(han)义是什么？

答：______________________________________________________________________

3．分别用(yong)不超过四个字的词语概括四种(zhong)人的特点。

①第一种人(ren)：（          ）

②第二(er)种人：（          ）

③第三种人：（          ）

④第(di)四种人：（ ;         ）

4．在第八自然段中：

①作者说，回(hui)答(da)“人生(sheng)是(shi)什(shen)么(me)”的问题，要“用(yong)直觉，在(zai)脑海中(zhong)直接浮现答(da)案”，这(zhei)句话的具(ju)体(ti)含(han)义是(shi)什(shen)么(me)？

答：______________________________________________________________________

②人们回答“人生是(shi)什(shen)么”的问题，出现不同答案的原因又是(shi)什(shen)么？

答(da)：______________________________________________________________________

5．下列对文章的(de)赏析，错误的(de)两项是（    ）

A．本文对“生命”问题(ti)进行探讨。内容大胆而又有(you)吸引力，表现出作者博(bo)大的胸襟。

B．作(zuo)者写“生命(ming)(ming)(ming)”这(zhei)样抽象的命(ming)(ming)(ming)题(ti)，以树为载体，借助(zhu)生活中常见的生命(ming)(ming)(ming)现象，使这(zhei)一抽象命(ming)(ming)(ming)题(ti)具(ju)体化。

C．本文(wen)开头描(miao)述四种人对有毒(du)的(de)树的(de)不同的(de)心(xin)态是(shi)为(wei)了下(xia)文(wen)对“生(sheng)命”问题进行设(she)问。

D．文章(zhang)开(kai)头提到四(si)种(zhong)(zhong)人，作者显然否定(ding)前三种(zhong)(zhong)人的(de)做(zuo)法而肯定(ding)第四(si)种(zhong)(zhong)人的(de)做(zuo)法。

E．本文告诉(su)我们(men)(men)：面对“生命的(de)问句(ju)”，无论(lun)给出多少(shao)种回答(da)，人们(men)(men)都会有完全不同的(de)感悟。

6．你对“生命”这个话题有哪些感悟(wu)，不妨写下来吧！或者(zhe)说“生命的问句”带给你哪些有益的启(qi)示呢？

答：______________________________________________________________________

参考答案：/teach/6062.html