(1)家有(you)一盆(pen)文竹，要长到窗外了，教师节得的，学生特意全体(ti)起立(li)唱《感(gan)恩》，一百(bai)零(ling)八支花朵(duo)一百(bai)单八杯红(hong)酒，我那天臭美得四处得瑟。
(2)窗(chuang)外秋玫瑰(gui)开(kai)得正好，我(wo)的记忆跨(kua)山跨(kua)水一直通(tong)到故乡，村庄(zhuang)小学课堂上。那时我(wo)们(men)也(ye)给(ji)老(lao)师(shi)(shi)(shi)送花(hua)，五月初山丹(dan)丹(dan)开(kai)成焰火，我(wo)们(men)都(dou)是(shi)采花(hua)大盗，家里，老(lao)师(shi)(shi)(shi)的办公(gong)室桌(zhuo)上，教室里的水桶也(ye)栽满了(le)，香气汩汩穿流，我(wo)们(men)就是(shi)一株(zhu)株(zhu)快乐的植物．老(lao)师(shi)(shi)(shi)俨然是(shi)护佑的“树头”，还必带(dai)一束花(hua)回(hui)家，给(ji)他病瘫的老(lao)婆看。
(3)他疼(teng)爱(ai)那(nei)个病怏怏的女人，尽力让她活得舒服，每晚(wan)为她擦洗躺下，才去判(pan)作业。
女(nv)人(ren)不(bu)想拖(tuo)累他和(he)孩(hai)子，偷喝了(le)农药，恰(qia)好(hao)他有(you)事赶(gan)回家救了(le)命(ming)。他严(yan)肃地(di)哄她：“为啥你得稳稳地(di)坐(zuo)着动不(bu)了(le)，你是(shi)树根，树头的(de)主心骨，你没了(le)我们(men)活不(bu)好(hao)。”女(nv)人(ren)便高兴做起了(le)树根。
(4)贫(pin)困(kun)，劳(lao)累，睡眠不足(zu)，他的(de)脸(lian)像松树那样常(chang)青着，又永远地穿草(cao)绿的(de)衣裤，背草(cao)绿的(de)挎包。早起去田问劳(lao)动，奔回家做饭(fan)侍弄老婆(po)孩子，拿了(le)饽饽路上啃，小跑三(san)五里到学校(xiao)，用现在(zai)的(de)话叫深圳速度。校(xiao)长吹口哨(shao)了(le)，他衣衫整齐，及(ji)时站在(zai)了(le)课(ke)堂(tang)上，看他的(de)虾兵蟹将(jiang)闯进来，细(xi)长的(de)眼睛荡起得意的(de)笑。
(5)树头脾气(qi)好，但对男生(sheng)犯错(cuo)误(wu)不客气(qi)，脑绷子弹(dan)得铮(zheng)铮(zheng)响(xiang)，一脚踹(chuai)屁股从讲台(tai)踹(chuai)到门外去(qu)。乡(xiang)间的孩子太野，课间也跑(pao)到树林里(li)转(zhuan)一圈打一两只(zhi)麻雀，拔光(guang)毛(mao)用纸包起来(lai)，就地挖坑烧烤(kao)，吃得嘴边黑漆(qi)漆(qi)。要么截水抓鱼(yu)，顺(shun)便(bian)拎几只(zhi)青(qing)蛙水线虫回来(lai)捉弄说(shuo)话咬舌(she)的女生(sheng)。
(6)树头对女(nv)生(sheng)(sheng)就宽容多了(le)。课(ke)间休息时间长(zhang)，我和女(nv)伴也上山了(le)。男生(sheng)(sheng)摘杏女(nv)生(sheng)(sheng)坐(zuo)在树下吃。吃完把水泡泡的(de)嫩瓤冷不丁地(di)挤到别人的(de)脸上玩闹，牙酸倒了(le)，方想(xiang)起还上课(ke)中，妈呀(ya)一声跑(pao)回去。
(7)树(shu)头的(de)眼光似立秋的(de)剑，穿透几个女生冷而(er)不滴血，“下次(ci)注意!”转(zhuan)到(dao)男生处立刻霜降了，全部面壁，一屁股一脚(jiao)，写三篇(pian)深(shen)刻检查。一篇(pian)班(ban)上念，一篇(pian)拿(na)回家，一篇(pian)留底，敬待期末(mo)表现。
(8)树头作(zuo)文(wen)课(ke)上格(ge)外(wai)活泼(po)，声(sheng)音敲大缸(gang)似的(de)，震得(de)土墙(qiang)都掉渣，总算换了白背心，讲出汗了便撩(liao)开去挠挠肚皮(pi)。小学老师很累，两(liang)个年(nian)级(ji)同上复式(shi)班，要(yao)变幻多种角(jiao)色教所(suo)有(you)的(de)课(ke)程，我是觉得(de)好的(de)，早早做完作(zuo)业听高年(nian)级(ji)课(ke)文(wen)，趣(qu)味得(de)紧。
(9)蛤蟆骨朵儿(er)在黑(hei)板上游来(lai)游去(qu)，音乐课上，他摆弄(nong)五线谱(pu)，想给榆木脑袋们(men)开(kai)开(kai)仙窍．我(wo)们(men)这些笨拙的(de)栊牛儿(er)苗针，没一个走得准(zhun)，干(gan)脆画(hua)小(xiao)人(ren)描(miao)张飞赵云去(qu)了(le)。老师看情(qing)形不对，立刻叉张开(kai)大嗓门：“啊，牡丹，百花丛(cong)中最鲜(xian)艳。”声震林樾，一群亢奋的(de)鸟(niao)呼拉拉扑过(guo)来(lai)。他的(de)青黄的(de)脸(lian)也(ye)变红了(le)，像年轻(qing)的(de)没有(you)任何(he)压(ya)力的(de)男孩(hai)，在田野小(xiao)径上自由(you)地奔跑。忽而眼睛湿了(le)，他转身出门。我(wo)们(men)仍扯着吼“你把美(mei)丽带(dai)给人(ren)间”。
(10)黄昏．我们值日锁门，听到幽(you)怨的二泉映月，树头老师坐在台阶上拉二胡，专(zhuan)注，颓废，忧郁，满目悲伤的水气。地雷花静静开着落着。空旷的校园，后(hou)面(mian)萧条的秋草坡(po)。是整个小学时光(guang)最(zui)寂寥的一瞬。
(11)我(wo)们不懂(dong)他的(de)忧伤(shang)。
(12)不久小学(xue)撤(che)了(le)，给钱(qian)少叉拖欠，没有老师(shi)来，几岁的娃就(jiu)得(de)过(guo)山(shan)过(guo)梁(liang)找学(xue)上(shang)。封山(shan)育林了(le)，拖拉机种地(di)，牛群(qun)也没了(le)。孩(hai)子老早(zao)不念书打工嫁人(ren)去，山(shan)丹丹花(hua)开了(le)，艳(yan)也无人(ren)采。树(shu)头老师(shi)和他(ta)的老婆(po)孩(hai)子怎样(yang)了(le)，我不知道(dao)。
(13)有时路过他们村庄，白(bai)墙红顶都是新房子，他大概早脱贫了。也老(lao)了。还能拉得(de)动二胡不(bu)?
(选(xuan)自2012年10月(yue)《美(mei)文(wen)》上半(ban)月(yue)刊，有删改)
注(zhu)：①弦(xian)歌：用琴瑟等伴(ban)奏歌唱。古(gu)代传(chuan)授(shou)《诗》学，均配以弦(xian)乐歌咏，故称“弦(xian)歌”。后指礼乐教化(hua)、学习(xi)诵读为“弦(xian)歌”。②犍(man)牛儿(er)苗：别名太阳花。
11．文章(zhang)开头写(xie)学生“唱《感恩》”，有什么作用?(3分)
12．文章第10段(duan)划波浪线句子(zi)的环境描(miao)写有(you)什(shen)么作用(yong)?(3分)
13．赏析文(wen)中画直线的语(yu)句。(4分)
(1)我们就(jiu)是一(yi)株(zhu)株(zhu)快乐的(de)植物(wu)，老师(shi)俨然是护佑的(de)“树头”。
(2)我(wo)们仍扯着吼“你(ni)把美丽带给(ji)人间(jian)”
14．概(gai)括树头老师的形象。(6分)
15．这篇散文以“山村弦(xian)歌”为题，联系全文和注解(jie)，谈谈其中的含义。(4分)
参考答案：
11．引出下(xia)文对树头老师的回忆。与(yu)下(xia)文的音乐(le)课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。暗扣主(zhu)题，表达自(zi)己(ji)对老师的感(gan)恩(en)。（每(mei)点1分，共3分）
12．描(miao)写了校园及周边环(huan)境(jing)的(de)(de)寂静、空旷、萧条（或答“寂寥(liao)）的(de)(de)特点，烘(hong)(hong)托(tuo)了二胡乐曲的(de)(de)幽怨，烘(hong)(hong)托(tuo)了树(shu)头老师内心世(shi)界(jie)的(de)(de)忧伤。（每点1分，共3分）
13．（l）运用比喻手法。（1分）形象生动…点此查看完整高中散文阅读训练参考答案（本文答案在第5页） …育方法(fa)，既严格要求(qiu)又能(neng)宽严相济。关爱家人和学(xue)生，有高度(du)的责任心(xin)和爱心(xin)。因(yin)为生活和工作(zuo)条件所(suo)迫，内心(xin)充满热情又略带哀伤。（每点1分(fen)，共(gong)4分(fen)）
15．浅层(ceng)含义：指树(shu)头老师(shi)在音乐(le)课上教我们唱歌和在黄昏(hun)时坐在台(tai)阶上拉二胡。（2分）
深(shen)层含义：化(hua)用(yong)“弦歌”的(de)文化(hua)内(nei)涵，赞美树头老师对乡村(cun)(cun)学(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)育。（1分）通过“弦歌”深(shen)入树头老师的(de)内(nei)心深(shen)处，揭(jie)示(shi)乡村(cun)(cun)教(jiao)师的(de)不幸(xing)和哀(ai)伤。（1分）
