①被精心(xin)保留下(xia)来锁在(zai)抽屉中(zhong)的(de)(de)一叠信件，似一块拒绝融(rong)化的(de)(de)冰，当你(ni)涉过时(shi)间的(de)(de)千(qian)山(shan)万水(shui)，于一个偶然，目光重新投(tou)回起(qi)点，你(ni)惊奇(qi)地发现，你(ni)所经历的(de)(de)一切仍伫立在(zai)奔腾(teng)不息的(de)(de)河川上，像一角冰山(shan)，通(tong)透、晶(jing)莹，不曾因为年(nian)深月久和(he)日晒雨淋(lin)而消融(rong)。
②于是，你停下(xia)急匆匆旅行(xing)的脚步，择一(yi)处临水的草地坐下(xia)，重读一(yi)封一(yi)封旧(jiu)日友(you)人为你写下(xia)的文字，字里行(xing)间(jian)，细密阳光闪烁。
③什(shen)么样的一个友人交付给你(ni)的这份情(qing)谊？什(shen)么样的情(qing)怀下(xia)产生(sheng)了(le)这些文字？什(shen)么样的一盏灯照(zhao)过(guo)你(ni)，或(huo)甜或(huo)苦或(huo)激动或(huo)平(ping)静(jing)地读着它(ta)们？你(ni)又怎样斟字酌句写了(le)回信？
④过去已(yi)经消失(shi)，说(shuo)过的话(hua)语随风而逝(shi)，青春的风铃不再摇响，只有信件记(ji)录了当时。当时，是多么热衷于(yu)在信纸(zhi)上(shang)文(wen)采飞扬语句优美(mei)地与友人对话(hua)呀：比赛着(zhe)写(xie)(xie)信，看谁写(xie)(xie)得(de)厚谁写(xie)(xie)得(de)薄；探讨着(zhe)问题(ti)，你来我往(wang)唇枪舌(she)剑；倾(qing)诉着(zhe)秘密，天知地知你知我知；还(hai)有，初恋(lian)(lian)时心慌意乱的情(qing)愫，热恋(lian)(lian)时激情(qing)满怀的幸福，失(shi)恋(lian)(lian)时天昏地暗的欲(yu)哭无(wu)泪(lei)……
⑤经过(guo)种(zhong)种(zhong)，皆如(ru)幻梦成空，直面的(de)一(yi)切，许多冲动已(yi)是不(bu)慌不(bu)忙从容(rong)不(bu)迫。电话普及，拨几(ji)个烂熟(shu)于(yu)(yu)心(xin)的(de)号码，千里之(zhi)外友(you)人的(de)声音(yin)招之(zhi)即来(lai)(lai)；或者(zhe)上网，键盘一(yi)敲，电子(zi)邮件发(fa)出，回(hui)应之(zhi)讯立马现于(yu)(yu)眼前，且字(zi)字(zi)工整句(ju)句(ju)珠玑(ji)。然(ran)而，那些字(zi)体(ti)清(qing)晰(xi)或狂舞、象征(zheng)友(you)人个性的(de)来(lai)(lai)信呢(ni)？那些等待青鸟衔(xian)鸿飞来(lai)(lai)的(de)盼望日子(zi)呢(ni)？那些读(du)信如(ru)读(du)一(yi)本书的(de)亦喜亦悲(bei)的(de)情(qing)感起伏呢(ni)？
⑥人之成熟，总是(shi)(shi)从拥有了(le)闲看庭前花开(kai)花落的淡然(ran)开(kai)始(shi)，这时(shi)(shi)，再(zai)(zai)去细细思想人生(sheng)是(shi)(shi)什么呢？童年期，懵懂无知无觉只盼快(kuai)快(kuai)长大；青(qing)春(chun)时(shi)(shi)，未来好梦(meng)无数，仿(fang)佛伸手可及(ji)。然(ran)后，立(li)没立(li)业(ye)只有自己晓(xiao)得，家是(shi)(shi)成了(le)一个，孩(hai)子也(ye)养了(le)一个，便开(kai)始(shi)赶时(shi)(shi)间、磨(mo)时(shi)(shi)间、杀时(shi)(shi)间，将属(shu)于自己的一世(shi)时(shi)(shi)间折腾(teng)得一塌糊涂。再(zai)(zai)回首时(shi)(shi)，天还(hai)是(shi)(shi)那(nei)(nei)个蓝天，地还(hai)是(shi)(shi)那(nei)(nei)块绿(lv)地，月还(hai)是(shi)(shi)那(nei)(nei)轮明月，人却已(yi)不(bu)再(zai)(zai)是(shi)(shi)那(nei)(nei)个人，脸上(shang)每缕皱纹都填满深浅不(bu)一的沧桑。
⑦人(ren)之老(lao)，不是从肢体开(kai)始老(lao)起(qi)，而是从心(xin)开(kai)始老(lao)去(qu)。心(xin)老(lao)的(de)标志就是，前(qian)瞻的(de)时(shi)候少了，回头(tou)的(de)时(shi)候多了。一(yi)步三回头(tou)，身后可(ke)看可(ke)触可(ke)抚的(de)有什么？范仲淹说，“塞(sai)下(xia)秋来(lai)风景异，衡阳雁(yan)去(qu)无留(liu)意(yi)”，其实，何(he)止南来(lai)北往的(de)大雁(yan)，一(yi)介凡(fan)人(ren)的(de)人(ren)生本来(lai)就是去(qu)留(liu)无意(yi)的(de)风。
⑧因此，在急促的生命途中择机而歇，席地而坐，重新展读纸笺已经微微发脆的旧信，会有一种美好的情感在心中暗暗滋生。旧信能够一个一个细节提示你，你所经历的，刻骨铭心永生不忘的也好，微小如蚁稍纵即逝的也罢，所有清晰如昨。逝去的岁月不是空心的，逝去的岁月丰满得像一枝秋天的麦穗，你像一个守望金黄田野的农人，当你重读旧信的时候。
11．作(zuo)者(zhe)为什么把(ba)保留下来的信件比作(zuo)“一块拒绝融化的冰”？（2分）
12．从全文结(jie)构看(kan)，第②段的作用是什(shen)么(me)？（4分）
13．通过第(di)④段(duan)和第(di)⑤段(duan)内容上的(de)对比，作者想表达怎样的(de)情感？（3分）
14．赏析第⑧段中划线(xian)的句子(zi)在(zai)语言表达上的特点及艺术效果。（6分）
15．作(zuo)者从重读旧(jiu)信这样一(yi)件生(sheng)活(huo)小事(shi)联想到人(ren)生(sheng)，进而表(biao)明“在急促(cu)的(de)生(sheng)命途中(zhong)择(ze)机而歇”的(de)看(kan)法(fa)。生(sheng)活(huo)中(zhong)有许多不(bu)显眼的(de)事(shi)物已经或正在逐渐淡出人(ren)们的(de)视野，它们又能使你联想到什(shen)么呢？请撷取其(qi)一(yi)，说说你的(de)看(kan)法(fa)。（60字左(zuo)右）（5分）
参考答案：
11. “冰”比喻信件(jian)记录的(de)(de)情谊(yi)是纯洁而(er)珍贵的(de)(de)（1分(fen)）；“拒绝融化”是因为信件(jian)记录下的(de)(de)过去不会被时间湮没，是永恒(heng)的(de)(de)（1分(fen)）。
12．结构上起承上启下的作用（1分），通过重读信件引出下文…点此查看完整高中散文阅读训练参考答案（本文答案在第8页） …读旧信时(shi)，“逝去的(de)岁月”不会沦为(wei)虚(xu)无，因为(wei)信件的(de)记录，它会充实地(di)存在着。（2）运(yun)用(yong)第二人(ren)称抒(shu)情，更真实亲切，将“你”比作农人(ren)，表现了(le)重(zhong)读旧信时(shi)收获往日美(mei)好(hao)情感的(de)欣慰(wei)与喜悦。（3）运(yun)用(yong)倒装(zhuang)句式，强(qiang)调(diao)重(zhong)读旧信的(de)好(hao)处——存在感和收获往日美(mei)好(hao)的(de)喜悦。（每点2分(fen),，语(yu)言特(te)点，效果各1分(fen)）
15、答案(an)略（选(xuan)物(wu)恰(qia)当，得1分(fen)，能(neng)表达看法(fa)且有(you)一定的哲理性得3分(fen)，语(yu)言有(you)文采得1分(fen)，字数明显不足相应扣分(fen)）
