高中小说阅读训练答案集第六页（第51－60则）
No.51耿春元《古董》高三小说阅读题及答案
（1）E C 【解析】（E得3分，C得2分。A塑造吕尚这个人物的手法概括不全面，除动作描写外，还有语言描写。B“贯穿始(shi)终(zhong)”不(bu)(bu)准确，“古(gu)董(dong)壶”是中(zhong)起(qi)线索(suo)。D无中(zhong)生(sheng)有，文(wen)中(zhong)没有提及(ji)此(ci)壶的(de)(de)“文(wen)化价值”。）（2）①对待礼俗非(fei)(fei)常淡(dan)然(ran)：他坚(jian)持厚养薄葬，母亲生(sheng)前(qian)，非(fei)(fei)常孝顺(shun)；母亲去世后(hou)，他并(bing)(bing)不(bu)(bu)讲(jiang)究葬礼的(de)(de)排场，不(bu)(bu)顾礼俗。 ②对待金(jin)钱非(fei)(fei)常淡(dan)漠：他并(bing)(bing)未因“壶”是古(gu)董(dong)而(er)多加注意，更不(bu)(bu)因它(ta)的(de)(de)价钱而(er)动(dong)摇，宁可让古(gu)董(dong)壶消失(shi)，也不(bu)(bu)让金(jin)钱打扰自己平静(jing)的(de)(de)生(sheng)活(huo)。 【解析】（每个(ge)方面3分：概括(kuo)1分，结合文(wen)本说(shuo)明2分。意思对即可）
（3）①形象上，表现出吕尚对此壶做判断时的谨慎和得出结论时内心的惊喜，与常少山的表现形成鲜明对比，衬托出常少山对此壶的淡然。（2分） ②结构上，暗示此壶的不同寻常，引出下文引师相壶、人逝寻壶等情节。（2分） ③艺术上，精准传神的动作描写使作(zuo)品生动鲜活，增强了作(zuo)品的可读性。（2分） 【解析】（意思对即可，答出其他可酌情给分）
（4）观(guan)点(dian)一(yi)(yi)：合理。 ①人物塑(su)造：这种处理丰富了人物性格。常少(shao)山(shan)(shan)生前自(zi)己不看(kan)重古(gu)董壶(hu)(hu)的(de)经济价值(zhi)，死后(hou)(hou)还教(jiao)育子(zi)女乃至朋友，不要执着于(yu)身(shen)外之物，让读(du)者感受到他思虑深远的(de)一(yi)(yi)面。 ②情节(jie)发展：前文中(zhong)常少(shao)山(shan)(shan)已(yi)经拒绝卖壶(hu)(hu)，死后(hou)(hou)又引出(chu)寻壶(hu)(hu)、壶(hu)(hu)失等情节(jie)，陡起(qi)波澜(lan)，产生意料之外的(de)艺(yi)术效果。 ③主(zhu)题(ti)表(biao)达(da)：这首诗表(biao)明了常少(shao)山(shan)(shan)对利益的(de)观(guan)点(dian)态度(du)，也(ye)阐明了小说的(de)主(zhu)题(ti)——看(kan)淡名利、坚守自(zi)我，升华了主(zhu)题(ti)。 ④艺(yi)术效果：这样一(yi)(yi)个结(jie)局带有一(yi)(yi)种朦(meng)胧之美，含蓄蕴藉，引人联想(xiang)。
观点(dian)二：不(bu)(bu)合理(li)。 ①人(ren)物塑造：前(qian)(qian)文塑造的(de)(de)常少山是(shi)个率性而为(wei)的(de)(de)人(ren)，行动多于(yu)语(yu)言(yan)，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)样一个人(ren)在死前(qian)(qian)特意处理(li)了古董壶(hu)，还留下这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)么(me)一首(shou)(shou)诗(shi)，显得有(you)些刻意，前(qian)(qian)后不(bu)(bu)一。 ②情(qing)节(jie)发展：无(wu)论别人(ren)说什么(me)、做什么(me)，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)把(ba)壶(hu)在他眼中始终就是(shi)把(ba)沏茶用(yong)的(de)(de)壶(hu)，他的(de)(de)儿子(zi)也说，真有(you)这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)么(me)一把(ba)壶(hu)，常少山的(de)(de)脾气也不(bu)(bu)会把(ba)它当(dang)(dang)回(hui)事。不(bu)(bu)当(dang)(dang)回(hui)事却(que)又特意去处理(li)，使得情(qing)节(jie)发展缺(que)乏合理(li)性。 ③主题(ti)表达：这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)首(shou)(shou)诗(shi)阐明了小说的(de)(de)主题(ti)——看淡名利、坚守(shou)自我(wo)。主人(ren)公一直以来的(de)(de)所作所为(wei)已经(jing)表达了这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)一主题(ti)，这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)首(shou)(shou)诗(shi)的(de)(de)出现实属画蛇添足。 ④艺术(shu)效果：这(zhei)(zhei)(zhei)(zhei)样的(de)(de)结局有(you)些做作，也太过模糊，降低了小说的(de)(de)艺术(shu)价值(zhi)。 【解析】（不(bu)(bu)要求面面俱到，只要答出三点(dian)，有(you)理(li)有(you)据(ju)即(ji)可(ke)。观点(dian)明确2分(fen)，论述合理(li)6分(fen)）
No.52罗林斯《正直》高三小说阅读题及答案
(1)BE A项(xiang)，“对环境并不(bu)(bu)适应(ying)”有(you)(you)误；C项(xiang)，“感到惭愧(kui)、内(nei)疚和后怕(pa)”与原(yuan)文不(bu)(bu)符(fu)，“后怕(pa)”无中生(sheng)有(you)(you)；D项(xiang)，“对幼小的杰里(li)(li)深(shen)切(qie)的同情”不(bu)(bu)正确，这(zhei)一情节(jie)的叙述(shu)，主要(yao)是(shi)为突出(chu)杰里(li)(li)“勇于(yu)承担责任”的性格(ge)特(te)点。
(2)解(jie)析：理解(jie)句段(duan)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，应从内(nei)容与(yu)形式两方面入手。开头段(duan)本来就有交代背景的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，还有为下(xia)文埋(mai)伏(fu)笔(bi)、作(zuo)(zuo)铺垫、奠定基(ji)调的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。
答案：①交代了故事(shi)(shi)发生的时间(jian)、地(di)点(dian)；(2分)②表明作(zuo)者对(dui)安静、温暖生活的喜(xi)爱；(2分)③为下文写杰里劈柴这一故事(shi)(shi)情节作(zuo)铺垫。(2分)
(3)解(jie)析：本题(ti)考查对作(zuo)者表达的(de)(de)(de)思想感情(qing)的(de)(de)(de)梳理(li)(li)。解(jie)答此题(ti)，要(yao)注意理(li)(li)清(qing)作(zuo)者的(de)(de)(de)行(xing)文思路，小(xiao)说通(tong)过语言(yan)、行(xing)动和细节描(miao)写不断挖(wa)掘小(xiao)男孩杰里身上的(de)(de)(de)优秀(xiu)品质(zhi)，而(er)“我(wo)”对他的(de)(de)(de)认识也随着(zhe)故事情(qing)节的(de)(de)(de)变化(hua)而(er)不断发生(sheng)变化(hua)。
答案：从情节上看(kan)，先写“我(wo)”对小(xiao)(xiao)男孩的(de)不信任，即使对小(xiao)(xiao)男孩的(de)描写也只是简(jian)笔勾(gou)勒；(2分(fen))等发现小(xiao)(xiao)男孩劈柴之多(duo)“令人咋(za)舌(she)”时，开(kai)始(shi)变得(de)亲近起来(lai)(lai)(lai)，并且增加了工钱，对他的(de)描写也细致起来(lai)(lai)(lai)。(2分(fen))接下来(lai)(lai)(lai)小(xiao)(xiao)男孩的(de)表(biao)现更令“我(wo)”刮目相看(kan)，这时已变成喜爱和赞颂，对他的(de)描写也精(jing)雕细刻起来(lai)(lai)(lai)。(2分(fen))
(4)解(jie)析：本题考查对(dui)人物形(xing)象的分析以(yi)及探究(jiu)能力。要从(cong)文本出发，结合人物形(xing)象，谈自己获得的启示，紧扣文本，言(yan)之有(you)理即可(ke)。
答案：人物形象：①勤(qin)劳，正直。杰里在(zai)不(bu)(bu)被理解的情(qing)况下执著地把木柴劈好，从而(er)得到认可；得到报酬后，内心感到愧(kui)疚，又在(zai)第二天黎(li)明就来劈柴。②有勇(yong)气，诚(cheng)实。在(zai)被“我”质(zhi)疑的情(qing)况下，仍然坚持去劈柴。③勇(yong)于承担责(ze)任。斧(fu)把断(duan)了，执意要求(qiu)自(zi)己赔，对自(zi)己的疏忽毫不(bu)(bu)掩饰(shi)。(6分)
启示：①无论(lun)做(zuo)什么事情，都要(yao)(yao)有一(yi)种执著(zhu)精神。②为人处(chu)事要(yao)(yao)真诚，树立正直的品格(ge)。③在生(sheng)活中，要(yao)(yao)有责任意识，一(yi)旦有了过错，勇于承担。(2分)
No.53阿来《天火》高三小说阅读题及答案
（1）答案：D (3 分）B( 2分）A（1分）【解析】A项中“情节富于变化”表(biao)达(da)不(bu)准确(que)。C项“对新世道的(de)强烈不(bu)满(man)”有误。E项“充(chong)满(man)田园牧(mu)歌(ge)式的(de)温暖气息”有误。
（2）参考答案(an)：①勤劳(lao)、善良、安(an)分。“他也只(zhi)是机(ji)村(cun)一(yi)个卑微的(de)(de)(de)农(nong)人”“佝偻的(de)(de)(de)腰背、浑浊的(de)(de)(de)眼(yan)睛、虬(qiu)曲的(de)(de)(de)胡(hu)须”。②有虔(qian)诚的(de)(de)(de)信仰。长啸(xiao)、对神(shen)灵(ling)的(de)(de)(de)呼(hu)唤和跪拜、唱颂词、祈(qi)火(huo)等一(yi)系列动作都展示出(chu)他对巫师(shi)身份的(de)(de)(de)重视。③他具有责任感，为保(bao)护村(cun)民的(de)(de)(de)利益不惜(xi)几次蹲进牢(lao)房，有舍(she)己为人的(de)(de)(de)品(pin)质。（每点2分）
（3）参考(kao)答案：①推动故事情节(jie)发展,为(wei)小说增添了(le)(le)神秘(mi)感(gan)和(he)庄(zhuang)严感(gan)。②塑造(zao)多(duo)吉和(he)村民的(de)的(de)形象。呼唤神、跪(gui)拜(bai)神、唱(chang)颂词点明了(le)(le)多(duo)吉巫(wu)师(shi)的(de)身份，将他对(dui)大(da)自然的(de)敬(jing)畏(wei)、虔诚的(de)信仰(yang)及敢于改变现(xian)实困境的(de)责任感(gan)表现(xian)出来，也借此展现(xian)了(le)(le)村民的(de)质朴。③照应了(le)(le)题目“天火(huo)”，并暗示着主题。（每点2分(fen)）
（4）参考(kao)答案：①多吉(ji)向火(huo)神、风神、山(shan)神祈祷，经由(you)神灵(ling)同意(yi)“借(jie)来天火(huo)”。（2分）②与小说中长啸(xiao)、对(dui)神灵(ling)的(de)呼唤(huan)和(he)跪拜、唱(chang)颂(song)词、祈火(huo)、放火(huo)等一系列细节描(miao)写相契合，借(jie)“天火(huo)”来表(biao)现多吉(ji)和(he)村民(min)对(dui)大(da)自(zi)然(ran)敬(jing)畏、虔诚(cheng)的(de)共(gong)同心(xin)理及改(gai)(gai)变现实困境的(de)渴(ke)望。（3分）③暗示着(zhe)小说的(de)主题：既要敬(jing)畏大(da)自(zi)然(ran)，同时对(dui)违背自(zi)然(ran)规律的(de)做(zuo)法要勇于改(gai)(gai)变，勇于从(cong)实际出发承担(dan)责任(ren)，天与人(ren)是和(he)谐(xie)共(gong)处的(de)。（3分）
No.54傅昌尧《你的笑容永远灿烂》高三小说阅读题及答案
17. 老(lao)吴火(huo)海救“人”——老(lao)吴苏醒，被大(da)家认(ren)可为英雄(xiong)——大(da)家掩盖真(zhen)(zhen)相——老(lao)吴得(de)知真(zhen)(zhen)相后去世——送别老(lao)吴（概括1点给(ji)1分）
18.①老吴为(wei)人(ren)(ren)们认(ren)可自己(ji)感到欣慰。（2分(fen)）②老吴舍(she)己(ji)为(wei)人(ren)(ren)的精(jing)神永(yong)远活(huo)在人(ren)(ren)们心中(zhong)。（2分(fen)）
19．①使情节更(geng)加曲折，增强小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)可读(du)性；（2分）②用荒诞的(de)笔法彰显人性的(de)光辉，突(tu)出小(xiao)说(shuo)(shuo)主(zhu)题：生(sheng)命(ming)是可贵的(de)，舍己(ji)为人的(de)精神永(yong)远值得人们尊敬。（3分）
20．BD（B项是老吴要证实自己的疑惑，D项没有“拟人”，衬托也不属于修辞手(shou)(shou)法(fa),且修辞(ci)手(shou)(shou)法(fa)运(yun)用(yong)不多(duo)。）
No.55马尔克斯《巴尔塔萨的一个奇特的下午》高三小说阅读题及答案
11.示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络） 示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）
12．蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
13．（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
14．示例：角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四 使环境更具典(dian)型(xing)性。小说(shuo)中共有(you)三个场景：巴尔塔(ta)萨家赏(shang)鸟(niao)笼(long)，蒙铁尔家送鸟(niao)笼(long)和(he)台球房醉酒。台球房是唯一的(de)公(gong)共场所，醉酒情节把(ba)场景从(cong)家庭空间(jian)移到社会空间(jian)，集中展示了社会下层百(bai)姓(xing)真实的(de)生活状态和(he)心理状态。
No.56莫拉维亚《橱窗里的幸福》高三小说阅读题及答案
11.①表明米隆内家庭贫寒，一家三口只能借此来消磨时间；②引出下文，为下文发现卖幸福的橱窗并引发对幸福的讨论作铺垫。（每点2分）
12.①突显这家商店装璜豪华气派，商品种类繁多；②照应上文，揭示出米隆内等人橱窗前伫立流露痴痴呆呆神情的原因；③为下文叙写父女思想冲突埋下伏笔。④对比手法:与主人公贫困的生活境遇作对比。（第④点2分，其余每点1分）
13.①生活贫困；②意大利政府利用报纸等新闻媒体钳制民众思想，欺骗民众，扼杀民众对幸福追求的权利。③表现了意大利民众对现状的强烈不满。（第①点1分，其余每点2分）
14.小说的标题“橱窗里的幸福”是贯穿全文的线索（1分）；“橱窗里的幸福”既是写实（1分），又是象征（2分）：“橱窗里的幸福”既指商店里出售的“幸福”商品，又指对美好生活的向往，尽管这种美好生活可望而不可即，但仍苦苦追求。（2分）
15.①使(shi)人物形象更加丰满：米(mi)隆内老(lao)头(tou)既羡慕，又苦于(yu)没钱购买来满足女儿(er)心(xin)愿的(de)矛盾(dun)心(xin)态(tai)，溢于(yu)言表；②使(shi)情节(jie)富有(you)变(bian)化：米(mi)隆内老(lao)头(tou)行走路线(xian)(xian)与先前上(shang)街遛达(da)的(de)路线(xian)(xian)大相径庭，陡转激趣，耐(nai)心(xin)寻(xun)味；③揭示(shi)主题：米(mi)隆内老(lao)头(tou)的(de)反(fan)常行为，集中(zhong)展示(shi)了社会下层百(bai)姓真(zhen)实的(de)生活状态(tai)和心(xin)理状态(tai)。（每点2分）
No.57托马斯·沃尔夫《远和近》高三小说阅读题及答案
16．（4分(fen)）B E （A项“传(chuan)奇而浪(lang)漫(man)的(de)经历，情节曲折委(wei)婉，引(yin)人(ren)入胜”错。C项母(mu)女(nv)俩的(de)行为及心理和老司(si)机如出(chu)一辙，都觉得(de)远(yuan)方的(de)是美(mei)好的(de)。D项老司(si)机的(de)迷(mi)惑(huo)与慌乱是对近(jin)在咫(zhi)尺(chi)的(de)真实(shi)的(de)东西充满恐惧的(de)心理的(de)真实(shi)再现）
17．（4分）①使用反复的(de)修(xiu)辞手法，强(qiang)调了老司机在任何时间，任何环境中(zhong)都关注着她们以及见(jian)到她们时的(de)“非凡幸福(fu)”感(gan)。②欲抑故扬(yang)（或(huo)对比），这时突出老司机的(de)“幸福(fu)”与下文见(jian)到她们后的(de)“悔恨、慌乱和疑(yi)惧”形成鲜明的(de)对比，表现(xian)其(qi)心(xin)理的(de)失落(luo)。（一个要点2分）
18．（4分）小说通过司机和那对每天和他(ta)挥手致意的(de)母女的(de)经历的(de)叙(xu)述(shu)，提示了在现(xian)代社会(hui)，人际关系变得越(yue)来越(yue)冷漠(mo)的(de)现(xian)实：当(dang)大(da)家和自(zi)己离得很近(jin)的(de)人在一起的(de)时候，会(hui)感觉(jue)不(bu)能(neng)以诚(cheng)相待，只能(neng)把希望寄托在本来就(jiu)不(bu)存在的(de)虚无的(de)事物(wu)上。（或揭示了世上美好的(de)东西(xi)，只可欣赏，而不(bu)一定要拥有的(de)道理）（意思(si)对即可）
19．（8分(fen)）①远望(wang)(wang)时，火(huo)车(che)司(si)(si)机将小镇(zhen)(zhen)母女当作心灵寄托，感(gan)(gan)觉(jue)很(hen)亲近；面(mian)对时，却(que)发现(xian)对方的(de)丑陋、冷漠(mo)与排(pai)斥，感(gan)(gan)觉(jue)很(hen)遥远；②火(huo)车(che)司(si)(si)机与小镇(zhen)(zhen)母女，活(huo)在现(xian)实中(zhong)却(que)对现(xian)实世界(jie)感(gan)(gan)到厌恶，虽(sui)近却(que)远；心中(zhong)向(xiang)往的(de)美好世界(jie)虽(sui)无(wu)法抵达，却(que)支撑着(zhe)他们的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，虽(sui)远却(que)近。（每点(dian)2分(fen)）人(ren)生(sheng)(sheng)启示：①距离产生(sheng)(sheng)美；②梦想(xiang)(xiang)总比现(xian)实美丽灿烂；③人(ren)生(sheng)(sheng)需要(yao)精神寄托，哪怕(pa)是一厢情(qing)愿的(de)想(xiang)(xiang)象，也能带(dai)给人(ren)希望(wang)(wang)与热情(qing)；④人(ren)不能仅活(huo)在梦想(xiang)(xiang)之(zhi)中(zhong)，而(er)(er)应勇敢面(mian)对现(xian)实；⑤希望(wang)(wang)与失(shi)(shi)望(wang)(wang)总结伴而(er)(er)行，希望(wang)(wang)越(yue)大，失(shi)(shi)望(wang)(wang)也越(yue)大。（4分(fen)，任(ren)答一点(dian)即可，其中(zhong)观点(dian)2分(fen)，联系生(sheng)(sheng)活(huo)阐述(shu)2分(fen)。其他角度(du)言之(zhi)成(cheng)理也可）
No.58泰戈尔《喀布尔人》高二小说阅读题及答案
6.提示：喀布尔人一出监狱就设法搞到一些杏仁、葡萄干和葡萄，急切地要见一见他的小朋友。在他的心里，一直想象着小女孩一边欢笑着嚷着“呵，喀布尔人！喀布尔人！”一边飞跑着冲向他，这是他们友谊的再续。可是“我”却出于自己的想法，不想让女儿见他。 参考答案：因为“我”毫不客气地拒绝了他的要求，让他满怀希望而来，失望而归。
7.提示：所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，也是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料，而细节描写就是对这些细枝末节的描绘，是记叙性文章的最小的描写单位。任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开、典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。具体来说，主要有突出人物的性格、展示故事情节、塑造典型环境、渲染人物心情的作用。一个迫于生计、长年在外奔波的穷苦的商贩，心中一直惦记、思念着自己疼爱的小女儿，可是他没有办法经常见到女儿，他甚至不能够请人给女儿拍一张照片或者画一幅画像，他只能珍存着小女儿的小小的手印，聊以慰藉一个父亲的孤寂的爱子的心。行文至此，这个穷苦的喀布尔小贩与小敏妮的一见如故也就揭出了谜底：他实在是把一个父亲的耐心和爱意转移在了敏妮身上了。第⑦段中的细节描写主要是对喀布尔人动作的描写。 参考答案：细节描写：他很小心地打开这张纸，在我桌上用双手把它抹平了。上面有一个小小的手印。不是一张相片。也不是一幅画像。这个墨迹模糊的手印平平地捺在纸上。作用：这一细节描写非常成功，也非常感人。它使人们终于认识了喀布尔人,任何疑虑和担心都云消雾散，这一细节对喀布尔人爱子之心的展示,起到了不可忽视的作用。
8.提示：“我”的潜意识里一直有优越感：“我”有身份，有地位，生活比较优裕；“我”和女儿朝夕相伴，享受天伦之爱是理所当然的。而他只是个穷苦的小商贩，那么他抛妻别子、受尽凄苦也是势所必然的了。可是见了他珍藏的小女儿的手印之后，“我”才意识到自己的错误：抛开一切社会角色和社会地位，“我”和他还有一个相同的身份——父亲。 参考答案：他和“我”一样都有深深的爱子之心。
9.提示：婚筵是否光彩、有气派，这是客观存在。一个没有电灯、军乐队，让女眷们很失望的婚筵，应该是难以找到光彩的。作者的光彩应该是精神上、心理上的。 参考答案：“我”因为帮助了一个思念女儿却无钱还乡的穷苦的喀布尔人，使他能够和女儿团聚，心里特别高兴，感到付出的代价值得，这价值使得婚筵光彩起来。
No.59李敬泽《壶碎》高三小说阅读题及答案
15．轻(qing)松—疑惑—痛苦—无奈—仇恨（心理变(bian)化过程(cheng)每个(ge)要(yao)点1分）
或(huo)者：翻看(kan)杂志时的(de)轻松闲适（1分），想起自己(ji)的(de)壶有顾景舟题款对其真假的(de)疑惑（1分），得知壶为顾景舟所(suo)制(zhi)后(hou)，放下电话后(hou)的(de)痛(tong)苦(ku)（1分），长叹苦(ku)笑(xiao)中(zhong)的(de)无奈(nai)（1分），再后(hou)来，因(yin)一把(ba)碎壶，他对一切充满仇恨（1分）。
16．（1）运用比喻（1分），把(ba)“他的(de)人(ren)生”比作“海底的(de)一粒沙(sha)子”（1分），形(xing)象地写出(chu)了教授看到(dao)碎壶不断升(sheng)值(zhi)时内心无尽的(de)坍(tan)塌。（1分）（2）这是(shi)对顾景舟(zhou)进行描写，突出(chu)了顾景舟(zhou)的(de)朴素淡(dan)泊(bo)，宁静专注（2分），与(yu)市俗(su)化(hua)的(de)知识分子的(de)浮躁、功利形(xing)成(cheng)鲜明对比（1分），表达作者对纯净精神(shen)世界的(de)赞美（1分）。
17．①“壶碎”起贯穿全(quan)文线(xian)索的(de)作用。（2分(fen)）②壶未碎时(shi)主(zhu)人公是一种性(xing)格，壶刚碎时(shi)主(zhu)人公是一种性(xing)格，但当知道壶的(de)价格后，主(zhu)人公的(de)性(xing)格发生(sheng)了巨大变化，人物形象因此得到完全(quan)表(biao)现(xian)。因此“壶碎”是塑造(zao)人物形象的(de)依托。（2分(fen)）③壶还是传(chuan)统(tong)文明(ming)和价值观(guan)(guan)的(de)象征，壶碎象征着传(chuan)统(tong)文明(ming)的(de)破碎和价值观(guan)(guan)的(de)扭曲。（2分(fen)）。
18．A、B（A、不(bu)(bu)能删(shan)掉，看似(si)闲笔，其实是暗示这种事(shi)情很普遍；B、是为了(le)强调教授的心理不(bu)(bu)平衡，表现人物性格，突出主题）
No.60师陀《宿店》高三小说阅读题及答案
19.店主人是旧中(zhong)国贫穷山区的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)遭遇不(bu)幸（或生(sheng)(sheng)活(huo)贫困）、性格幽软开(kai)朗、疼爱亲(qin)人的(de)(de)(de)老人。①他的(de)(de)(de)亲(qin)人相继离世，只有孙子孙女相伴，孙子又外出(chu)未(wei)归(gui)。②虽然(ran)世事艰难，生(sheng)(sheng)活(huo)穷困，但(dan)诙谐有趣，乐观开(kai)朗。③尽力(li)安慰(wei)“发了脾气”的(de)(de)(de)孙女，牵挂外出(chu)未(wei)归(gui)的(de)(de)(de)孙子。（只要答(da)出(chu)两个(ge)方面的(de)(de)(de)人物形象特(te)(te)点并加(jia)以分析即可，每方面2分。答(da)外表特(te)(te)征得1分）
20.(1)运用了拟(ni)人手法和(he)细节(jie)描写(xie)，（1分(fen)）生动(dong)(dong)传神地写(xie)出了动(dong)(dong)物与(yu)人的亲近，表(biao)现(xian)了安宁样和(he)的生活(huo)场面(mian)(mian)。（1分(fen)）(2)语(yu)言(yan)描写(xie)，生动(dong)(dong)地表(biao)现(xian)了牧羊女在爷(ye)爷(ye)面(mian)(mian)前的娇嗔（1分(fen)）和(he)盼望哥哥回来的焦急心情。（1分(fen)）
21.①环境(jing)幽静，朦胧，营(ying)造了一种(zhong)冷寂的氛(fen)围；②烘托牧羊女(nv)未盼到(dao)哥哥回来的失望之情。（4分(fen)，每(mei)点(dian)2分(fen)）
22.①人们生活贫困，度日艰(jian)难，但积极乐观地生活。②乡村安宁，富有生活情趣。③人们相互关(guan)照(zhao)关(guan)爱(ai)。（6分，每条2分，意思对(dui)即可）
