高中小说阅读训练答案集第四页（第31－40则）
No.31 茅盾《报施》高三小说阅读题及答案
12.（4分）有(you)爱心(xin)(xin)、爱国(guo)且有(you)责任感、孝敬父母、有(you)虚(xu)荣心(xin)(xin)、回家休(xiu)养(yang)的(de)抗(kang)日士兵(bing)。（写(xie)出4点即可(ke)）
13.（4分(fen)(fen)）用侧面(mian)叙述的方式（1分(fen)(fen)）塑造了一个为国离家、捐物(wu)的抗(kang)日(ri)战(zhan)士形象（1分(fen)(fen)）。推动故事情节的发(fa)展（1分(fen)(fen)），为小说(shuo)最后送(song)钱给陈(chen)海清家做铺(pu)垫（1分(fen)(fen)）。
14. （6分）人民在积(ji)极(ji)支援抗(kang)战,关心着(zhe)前方战事；爱国战士(shi)的家(jia)属受到冷落，家(jia)境凄寒；有人囤积(ji)居奇，从(cong)中发(fa)国难财(cai),以致物价飞涨。（每(mei)点(dian)2分）
15. ⑴从情节上(shang)看，小(xiao)说(shuo)围绕“报施(shi)(shi)(shi)”展开，既(ji)指师长额外给(ji)了张(zhang)文(wen)安(an)(an)(an)一千元(yuan)，是对(dui)自己有贡献的(de)(de)部下的(de)(de)报施(shi)(shi)(shi)；又指张(zhang)文(wen)安(an)(an)(an)想给(ji)父母(mu)买(mai)一头牛，是对(dui)父母(mu)的(de)(de)报施(shi)(shi)(shi)；还指张(zhang) 文(wen)安(an)(an)(an)把钱送给(ji)一个也在前线(xian)抗(kang)战的(de)(de)陈(chen)海(hai)清的(de)(de)家(jia)属。⑵从结构上(shang)看，“报施(shi)(shi)(shi)”是贯穿全文(wen)的(de)(de)主线(xian)，使小(xiao)说(shuo)故事(shi)形成一个整体。⑶从主题上(shang)看，是对(dui)“报施(shi)(shi)(shi)”于有贡献于 国家(jia)者行为(wei)的(de)(de)肯定，丰(feng)富了人物形象，升华(hua)了文(wen)章(zhang)的(de)(de)主旨。(答“赞(zan)扬了无私报效国家(jia)而不求(qiu)报施(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行为(wei)”亦(yi)可(ke))
No.32相裕亭《无言的骡子》高三小说阅读题及答案
（1）（5分(fen)）答E给(ji)(ji)3分(fen)，答B给(ji)(ji)2分(fen)，答D给(ji)(ji)1分(fen)；答A,C不(bu)给(ji)(ji)分(fen)。（A.“蕴含着小(xiao)说(shuo)的(de)悲剧意(yi)义”，理解有(you)误。这一(yi)句(ju)并没有(you)暗示小(xiao)说(shuo)主旨的(de)作用。C."表(biao)现(xian)出骡(luo)子(zi)对(dui)自己命(ming)运的(de)伤感”有(you)误，小(xiao)说(shuo)在(zai)叙述、描写上并没有(you)把骡(luo)子(zi)完全(quan)人格(ge)化。D.“畜生比儿子(zi)还(hai)要亲”有(you)些夸张，所以给(ji)(ji)1分(fen)。）
(2) （6分）①“骡子(zi)(zi)”是万(wan)(wan)(wan)顺(shun)大(da)叔的(de)“伙伴”，与(yu)万(wan)(wan)(wan)顺(shun)大(da)叔相通，突出了万(wan)(wan)(wan)顺(shun)大(da)叔对相依为命的(de)老(lao)伙计深(shen)厚的(de)感情(qing)，更(geng)利(li)于(yu)塑(su)造人物形(xing)象；②“骡子(zi)(zi)”与(yu)儿(er)子(zi)(zi)构成对比，从万(wan)(wan)(wan)顺(shun)大(da)叔对他(ta)（它）们(men)不同的(de)态(tai)度(du)，更(geng)利(li)于(yu)表(biao)现作者对人性(xing)的(de)思考。③小说情(qing)节由“骡子(zi)(zi)”拉车串起，“骡子(zi)(zi)”的(de)行(xing)动具有推动故(gu)事发展(zhan)的(de)作用。（一(yi)点2分）
(3) （6分(fen)）①勤劳(lao)善(shan)良：在(zai)腊(la)月(yue)别人回(hui)家(jia)过年忙着(zhe)建房子的(de)时候，为(wei)了(le)生计(ji)，不辞(ci)辛劳(lao)， “精神抖擞”地拉(la)水泥板。②富有感情：看到儿(er)子帮着(zhe)拉(la)车(che)的(de)举动，心(xin)中有些(xie)暖意；当看到骡子受(shou)伤，用(yong)鞭(bian)子抽打儿(er)子，反映出他对相依为(wei)命的(de)伙伴的(de)爱。③固执(zhi)保(bao)守：和(he)儿(er)子之间有代沟，不理(li)解(jie)儿(er)子的(de)所(suo)作所(suo)为(wei)，甚至对骡子的(de)疼(teng)爱超过儿(er)子；为(wei)了(le)生计(ji)伤害了(le)自己的(de)“伙伴”。（一(yi)点2分(fen)）
（4）（8分(fen)）①小(xiao)说(shuo)中(zhong)父(fu)亲和儿(er)(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)所作(zuo)所为构(gou)(gou)成对(dui)(dui)比，反映出(chu)(chu)他们各自不同(tong)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格特点(dian)(dian)，表(biao)(biao)现(xian)出(chu)(chu)转型期两(liang)代(dai)人价值(zhi)观的(de)(de)(de)(de)矛盾交织(zhi)；②万(wan)顺大叔与骡(luo)子(zi)的(de)(de)(de)(de)相通和其与儿(er)(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)隔膜构(gou)(gou)成了张(zhang)力关系(xi)，使文本的(de)(de)(de)(de)意(yi)义(yi)空(kong)间向广阔性(xing)扩(kuo)散，突(tu)出(chu)(chu)了小(xiao)说(shuo)的(de)(de)(de)(de)矛盾冲突(tu)；③骡(luo)子(zi)的(de)(de)(de)(de)“尽心(xin)尽力”与儿(er)(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)“冷(leng)漠(mo)”构(gou)(gou)成对(dui)(dui)比，引发读者对(dui)(dui)万(wan)顺大叔及“骡(luo)子(zi)”命运的(de)(de)(de)(de)同(tong)情；④儿(er)(er)子(zi)开篇的(de)(de)(de)(de)“冷(leng)漠(mo)”和后来帮助父(fu)亲拉车，与父(fu)亲“配合得十分(fen)默契”构(gou)(gou)成对(dui)(dui)比，表(biao)(biao)现(xian)出(chu)(chu)儿(er)(er)子(zi)内心(xin)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)丰富(fu)。（一点(dian)(dian)2分(fen)）
No.33马克·吐温《灵魂曝光》高三小说阅读题及答案
14．不(bu)去登报寻找(zhao)“好心人”，自己吞(tun)没袋里的金币；想到自己是以诚实著称，是德高望重的，这一手法过于低劣。（2分。意思符合即可(ke)）
15．①、德高望重”的(de)理(li)查(cha)兹(zi)收到陌生人(ren)的(de)一(yi)袋(dai)金币和信(xin)件，该怎样(yang)处(chu)理(li)？②、公证这(zhei)天，哪个“好(hao)心人(ren)”能(neng)得到这(zhei)袋(dai)金币？③、柏(bo)杰士为什(shen)么不(bu)宣读(du)理(li)查(cha)兹(zi)的(de)信(xin)？④、理(li)查(cha)兹(zi)夫妇保住荣誉(yu)后会怎样(yang)？（4分）悬(xuan)念的(de)破解既出人(ren)意(yi)料，又(you)符合情理(li)。这(zhei)样(yang)的(de)情节设置，不(bu)但(dan)吸引(yin)读(du)者阅读(du)，而且有助(zhu)于表(biao)达主(zhu)题。（2分）
16．①推动(dong)故事情(qing)节(jie)的发展。通过写请柏杰士公证，柏杰士读信(xin)和故意隐瞒理(li)查(cha)兹的信(xin)以(yi)及给(ji)理(li)查(cha)兹写信(xin)等内容(rong)，使情(qing)节(jie)不(bu)断推进。②深化小说的主题(ti)。柏杰士作为公证人却并不(bu)公正，而(er)且在给(ji)理(li)查(cha)兹的信(xin)中更是表现出虚伪和卑劣，从而(er)从广度上揭露了(le)人性的丑(chou)陋。（4分(fen)(fen)，各2分(fen)(fen)。意思基本(ben)符合(he)即可）
17．示例(li)：①称理(li)查兹为(wei)人“诚(cheng)实著(zhu)称”“德高望重”，而其(qi)行(xing)为(wei)却虚伪(wei)、卑劣，形成鲜明对比(bi)，极具讽刺意味(wei)；②陌生人设置(zhi)的(de)一(yi)个(ge)圈(quan)套，在一(yi)个(ge)小镇(zhen)上(shang)演了一(yi)场贪(tan)财的(de)闹剧，使镇(zhen)里最有名望的(de)人都出了丑(chou)，极其(qi)辛辣(la)地讽刺了这些人在金钱(qian)面前所表现出的(de)贪(tan)婪和虚伪(wei)。（4分，各2分。意思(si)基本符合即可(ke)，有欠缺酌(zhuo)扣）
18．可从(cong)情节发展、人物形(xing)象、小说主题、艺术手法(fa)等方面分(fen)(fen)(fen)析，言之有据、言之成(cheng)理即可。（7分(fen)(fen)(fen)，表明(ming)自己的看法(fa)1分(fen)(fen)(fen)，具(ju)体分(fen)(fen)(fen)析角(jiao)度6分(fen)(fen)(fen)，言之成(cheng)理即可）
示(shi)例(li)：1.我认为小说(shuo)结(jie)(jie)(jie)尾(wei)有必要保(bao)留(liu)。这个(ge)结(jie)(jie)(jie)尾(wei)紧承上文(wen)信的(de)(de)内(nei)容(rong)，交代了人(ren)物最(zui)后的(de)(de)结(jie)(jie)(jie)局故事更加完整(zheng)；使(shi)用夸(kua)张的(de)(de)手法写(xie)出理(li)查兹(zi)(zi)夫妇(fu)的(de)(de)死亡，使(shi)结(jie)(jie)(jie)局赋有戏剧(ju)性，对(dui)贪婪(lan)和虚伪(wei)的(de)(de)人(ren)性进行(xing)(xing)了无情的(de)(de)嘲讽，深化了文(wen)章的(de)(de)主题。示(shi)例(li)2.我认为小说(shuo)结(jie)(jie)(jie)尾(wei)没有必要保(bao)留(liu)。理(li)查兹(zi)(zi)夫妇(fu)害怕自己(ji)的(de)(de)丑行(xing)(xing)被(bei)揭露(lu)并(bing)饱受心里(li)折磨前(qian)文(wen)已有所交代，再交代有重复之嫌；直接用信的(de)(de)内(nei)容(rong)结(jie)(jie)(jie)尾(wei)，内(nei)容(rong)戛然(ran)而止言有尽而意无穷(qiong)；给读者已想象的(de)(de)空间更能彰显文(wen)章的(de)(de)主题。
No.34周海亮《一条鱼的狂奔》高三小说阅读题及答案
(1)BE（5分）（B“他(ta)对(dui)自己(ji)说”表(biao)明“他(ta)”说话声音太小，只(zhi)有自己(ji)能够(gou)听见，表(biao)现出(chu)“他(ta)”的紧张(zhang)和自卑，E“冲击钻”不(bu)是贯(guan)串全(quan)文的线(xian)索。）
(2)（6分） ①照(zhao)应(ying)小说开头，再次凸显“他”的(de)(de)(de)(de)劳动对于城(cheng)市的(de)(de)(de)(de)意义和(he)价值(zhi)。②照(zhao)应(ying)前文“不会再来这个城(cheng)市”，并形成(cheng)对比，暗示他内心(xin)感受到可贵(gui)的(de)(de)(de)(de)温暖(nuan)。③暗示“他”决心(xin)以自己质朴(po)善良(liang)的(de)(de)(de)(de)力(li)量洞(dong)穿(chuan)城(cheng)市冷漠的(de)(de)(de)(de)墙，让(rang)人看(kan)到真情(qing)的(de)(de)(de)(de)力(li)量；凸显文章主(zhu)旨(zhi)。（每点2分。）
(3)（6分(fen)）①男人骚(sao)扰姑娘，折射世(shi)风日下的现状(zhuang)，并推动了情(qing)节的发展(zhan)。（3分(fen)）②男人对姑娘的骚(sao)扰与“他(ta)”对姑娘的欣赏与保护形(xing)成鲜明的对比，突出“他(ta)”对宁静、安逸(yi)、幸福的追求及“他(ta)”内心世(shi)界的单纯(chun)美好。（3分(fen)）
（4）（8分）①标题运用了比喻及(ji)拟人(ren)的(de)(de)(de)手(shou)法，从各个方(fang)面体(ti)现了(le)“他”在(zai)(zai)城市中的(de)(de)(de)处境，形象生(sheng)动(dong)，意蕴(yun)丰富。②主(zhu)人(ren)公离开家(jia)乡温暖的(de)(de)(de)河流(liu)(liu)在(zai)(zai)城市艰难生(sheng)存，如(ru)(ru)一条在(zai)(zai)汗水(shui)中努力奔(ben)跑的(de)(de)(de)鱼，坚韧而疲惫(bei)。③主(zhu)人(ren)公在(zai)(zai)城市遭遇(yu)嘲笑、歧视，内心痛苦不安，希望如(ru)(ru)一条鱼一样奔(ben)跳(tiao)逃避，仓皇而可怜。④主(zhu)人(ren)公得到理解和(he)尊重(zhong)后感受到幸福和(he)喜(xi)悦，如(ru)(ru)一条在(zai)(zai)感动(dong)的(de)(de)(de)泪水(shui)中狂奔(ben)的(de)(de)(de)鱼，激动(dong)而满足。⑤体(ti)现了(le)作(zuo)者(zhe)对主(zhu)人(ren)公所代(dai)表的(de)(de)(de)群体(ti)的(de)(de)(de)生(sheng)存状态(tai)的(de)(de)(de)同情、理解，对他们用自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)努力寻找(zhao)到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)河流(liu)(liu)的(de)(de)(de)敬仰。（答出4条即得满分）
No.35安宁《怯懦》高三小说阅读题及答案
16.【参考(kao)答(da)案(an)】(1)父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)随女儿(er)(er)北上(shang)(shang)(shang)打(da)工(gong)，为父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)的(de)(de)出(chu)(chu)现提供(gong)了(le)可能；(2)女儿(er)(er)从父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)口中模(mo)糊知道(dao)他在(zai)一个新开发的(de)(de)工(gong)地上(shang)(shang)(shang)打(da)工(gong)，为父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)的(de)(de)出(chu)(chu)现提供(gong)了(le)可能；(3)女儿(er)(er)逃到(dao)宿舍外(wai)，听到(dao)学校附近工(gong)地上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)机(ji)器轰鸣(ming)声，为下(xia)(xia)文父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)来学校提供(gong)了(le)可能；(4)女儿(er)(er)与父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)通电话(hua)，听得出(chu)(chu)父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)是在(zai)嘈杂的(de)(de)工(gong)地上(shang)(shang)(shang)，为下(xia)(xia)文父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)以民工(gong)身份出(chu)(chu)现埋下(xia)(xia)伏(fu)笔；(5)文中提到(dao)女儿(er)(er)与父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)将以一种难堪的(de)(de)方式看(kan)到(dao)彼(bi)此，这(zhei)为下(xia)(xia)文父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)出(chu)(chu)现作了(le)暗示；(6)女儿(er)(er)看(kan)到(dao)礼堂门(men)(men)口有民工(gong)和门(men)(men)卫发生争执，而(er)被门(men)(men)卫推下(xia)(xia)花池(chi)的(de)(de)民工(gong)，假说找(zhao)自己(ji)女儿(er)(er)，为父(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)的(de)(de)出(chu)(chu)现埋下(xia)(xia)伏(fu)笔。答(da)对(dui)任(ren)1点(dian)2分，答(da)对(dui)任(ren)2点(dian)3分，答(da)对(dui)任(ren)3点(dian)4分。大意对(dui)即可酌情(qing)给分。
【解析(xi)(xi)】“伏笔”是(shi)文(wen)学作(zuo)(zuo)品(pin)前面(mian)对(dui)后面(mian)将要(yao)出(chu)现的(de)内容预先所作(zuo)(zuo)的(de)提示(shi)或暗示(shi)。本文(wen)父女之间相互回避、躲闪，父亲还是(shi)出(chu)现了(le)，看似巧(qiao)合，却又是(shi)精(jing)心的(de)设计。本题考(kao)(kao)查(cha)考(kao)(kao)生分析(xi)(xi)作(zuo)(zuo)品(pin)主(zhu)要(yao)表(biao)现手法的(de)能(neng)力(li)；能(neng)力(li)层级为(wei)C。
17.【参考答案】行(xing)为:(1)父(fu)亲就(jiu)在(zai)女儿(er)所(suo)在(zai)学校的(de)(de)工(gong)地上打工(gong)，却(que)要(yao)用汇款方式给女儿(er)寄钱(qian)；(2)可以直(zhi)接与女儿(er)交流，却(que)选择打电话(hua)的(de)(de)方式:(3)选择距离女儿(er)最近(jin)的(de)(de)地方打工(gong)，但(dan)又不(bu)敢(gan)与女儿(er)见(jian)面；(4)父(fu)亲特(te)意在(zai)夜晚出现在(zai)校园，怕被女儿(er)认出；内涵:“躲闪”反映了父(fu)亲为了维(wei)护女儿(er)的(de)(de)尊严却(que)又割(ge)舍(she)不(bu)掉对(dui)女儿(er)的(de)(de)关爱的(de)(de)复杂内心世(shi)界(jie)。行(xing)为答对(dui)任1点(dian)1分(fen)(fen)，答对(dui)任2点(dian)2分(fen)(fen)，答对(dui)任3点(dian)3分(fen)(fen)。内涵2分(fen)(fen)。【解析(xi)】本题考查(cha)体会作品重要(yao)语(yu)句的(de)(de)丰富含意及(ji)品味精彩(cai)的(de)(de)语(yu)言表(biao)达艺术的(de)(de)能力(li)；能力(li)层级为D。
18.【参考答案】会 (1)女儿(er)(er)明(ming)白(bai)父(fu)(fu)亲为供养自己读书而辛勤劳作(zuo)，内心感激(ji)父(fu)(fu)亲，所以(yi)(yi)会主(zhu)(zhu)动(dong)去(qu)见父(fu)(fu)亲；(2)女儿(er)(er)想了解父(fu)(fu)亲的(de)情(qing)况，牵挂父(fu)(fu)亲，所以(yi)(yi)会主(zhu)(zhu)动(dong)去(qu)见父(fu)(fu)亲；(3)未能在公众场(chang)合与(yu)父(fu)(fu)亲相见，女儿(er)(er)感到深深的(de)自责，所以(yi)(yi)会主(zhu)(zhu)动(dong)去(qu)见父(fu)(fu)亲。
不(bu)会(hui) (1)从(cong)害怕舍友(you)知道她(ta)(ta)(ta)父(fu)亲地位卑微，可(ke)(ke)知她(ta)(ta)(ta)爱慕虚荣，所(suo)以(yi)(yi)不(bu)会(hui)主(zhu)动(dong)去见父(fu)亲；(2)“话吧”老板的眼神都让(rang)她(ta)(ta)(ta)觉得疼痛，可(ke)(ke)知她(ta)(ta)(ta)敏(min)感而(er)自卑，所(suo)以(yi)(yi)不(bu)会(hui)主(zhu)动(dong)去找父(fu)亲；(3)面对(dui)(dui)父(fu)亲在电(dian)影院(yuan)的尴尬处(chu)境，她(ta)(ta)(ta)都选择(ze)了逃避，所(suo)以(yi)(yi)不(bu)会(hui)再去主(zhu)动(dong)找父(fu)亲。作(zuo)出判断1分，对(dui)(dui)所(suo)作(zuo)判断的理(li)由阐述答对(dui)(dui)1点(dian)2分，2点(dian)3分，3点(dian)5分；言之有理(li)即可(ke)(ke)酌情给分。本题考查考生(sheng)对(dui)(dui)作(zuo)品(pin)进行(xing)个性(xing)阅读(du)和(he)有创意的解读(du)的能(neng)力；能(neng)力层级为F。
评分细则补充【17题(ti)】第一问可补充1点：父亲没告(gao)诉女儿在(zai)哪里工作(zuo)，怕(pa)遇(yu)到(dao)女儿。交(jiao)代不清的酌(zhuo)情扣(kou)1分。【18题(ti)】鲜明表态(tai)作(zuo)出判(pan)断1分+阐述理(li)由5分。理(li)由应源于(yu)文本(ben)(ben),分析理(li)由必须紧扣(kou)阐述文本(ben)(ben)内容(rong)，不能脱离文本(ben)(ben)谈理(li)由。
No.36巴比塞《十字勋章》高三小说阅读题及答案
（1）A和C。（小说(shuo)中的“我(wo)”最终是(shi)“初步觉(jue)醒”而不是(shi)“彻底觉(jue)醒”；除了(le)心理变化的描(miao)写，还有“我(wo)”的亲(qin)身经(jing)历的描(miao)写。因此A项错。小说(shuo)对战(zhan)(zhan)(zhan)争(zheng)残(can)酷(ku)性惨烈(lie)性的描(miao)述不全是(shi)客观的，而且是(shi)为了(le)揭示战(zhan)(zhan)(zhan)争(zheng)的本质，不是(shi)揭示战(zhan)(zhan)(zhan)争(zheng)的恐怖。所以C项也不对）
（2）从内容上(shang)讲，两人(ren)偎依的(de)(de)温馨场景是对战争(zheng)灭绝人(ren)性的(de)(de)一种批判和控诉(su)。（2分(fen)）从写法上(shang)讲，“小(xiao)黑(hei)人(ren)”是小(xiao)说(shuo)的(de)(de)明线。（2分(fen)）这一场景在小(xiao)说(shuo)开头(tou)、中间以(yi)及结尾(wei)的(de)(de)几(ji)次出现既是为小(xiao)说(shuo)情节的(de)(de)发展埋下伏笔并(bing)(bing)起到推(tui)动作用，同(tong)时它也(ye)是促使主(zhu)(zhu)人(ren)公“我”头(tou)脑(nao)清醒(xing)并(bing)(bing)引发对战争(zheng)的(de)(de)思考从而(er)最终内心转变(bian)的(de)(de)一个主(zhu)(zhu)要(yao)原因(yin)。（2分(fen)）。
（3）这篇(pian)小说(shuo)最突(tu)出的(de)表(biao)现手法是对比。（2分(fen)）如小说(shuo)情节所展现的(de)残酷(ku)的(de)战场真实与“ 荣归(gui)故里(li)”的(de)热(re)闹假相所构成(cheng)的(de)尖锐对比，反差强烈(lie)，具有(you)揭露(lu)批判的(de)力量(liang)。（2分(fen)）还有(you)如文中侵略者(zhe)冠冕堂皇的(de)严肃字眼(yan)的(de)表(biao)达和他们视生命(ming)如儿(er)戏的(de)惨无人道(dao)的(de)行为之间所构成(cheng)的(de)对比，发人深省。
（4）①赞同“正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)的(de)(de)真正(zheng)(zheng)(zheng)可(ke)以被(bei)(bei)理(li)(li)解(jie)，非(fei)(fei)正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)的(de)(de)战(zhan)争不(bu)能被(bei)(bei)理(li)(li)解(jie)”的(de)(de)：侵略(lve)他(ta)人的(de)(de)战(zhan)争就是非(fei)(fei)正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)的(de)(de)，反(fan)抗侵略(lve)的(de)(de)战(zhan)争就是正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)的(de)(de)。（大概意(yi)思对就行，言之有理(li)(li)即可(ke)）②战(zhan)争有正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)和非(fei)(fei)正(zheng)(zheng)(zheng)义(yi)的(de)(de)区别吗？“战(zhan)争”就意(yi)味着杀戮、征(zheng)服、掠(lve)夺、残(can)酷(ku)。战(zhan)争带(dai)来(lai)(lai)灾难(nan)，带(dai)来(lai)(lai)毁灭。战(zhan)争带(dai)来(lai)(lai)的(de)(de)杀戮都应(ying)该(gai)(gai)受到谴责。无论出于任何目的(de)(de)的(de)(de)战(zhan)争都应(ying)该(gai)(gai)被(bei)(bei)屏弃。
No.37刘小枫《不可冻结的负疚》高三小说阅读题及答案
14、①简介主(zhu)人公，为引出故事情节作铺垫(dian)；②以波兰普(pu)通百姓(xing)与(yu)德寇(kou)对比，突出百姓(xing)的良知与(yu)德寇(kou)的残忍(ren)；③通过天主(zhu)教(jiao)徒(tu)的“毫不犹(you)豫地答(da)应”与(yu)下文(wen)的“婉拒”作对比，写出战争使(shi)人与(yu)人之间加深猜忌。（一(yi)点２分）
15、①裁缝也是基督徒(tu)，认为人生命中偶然的(de)裂伤(shang)是很(hen)多(duo)的(de)，很(hen)平常的(de)事情(qing)；②任何人都(dou)应该去帮(bang)助，所以他不接(jie)受(shou)感恩。（一点(dian)２分）
16、①索菲(fei)娅的(de)(de)(de)“说谎”的(de)(de)(de)后(hou)果是严重的(de)(de)(de)，关乎一个(ge)人的(de)(de)(de)生命(ming)；又(you)是无奈(nai)的(de)(de)(de)，为保(bao)护一个(ge)组织(zhi)中(zhong)许多人的(de)(de)(de)生命(ming)。②她(ta)的(de)(de)(de)“说谎”是特定环境(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)产(chan)物，只(zhi)能(neng)归咎于侵略者和侵略战争(zheng)。（一点(dian)２分）
17、①从(cong)被救护角(jiao)度(du)：“他人的恩(en)典是一种(zhong)债务，伊(yi)利莎(sha)白(bai)感到(dao)欠债的重负。”所(suo)以必须要找(zhao)到(dao)裁缝，对他说一句感激(ji)的话；②从(cong)被抛弃角(jiao)度(du)：伊(yi)利莎(sha)白(bai)心(xin)灵的受伤很重要的是被拋弃，所(suo)以她要找(zhao)到(dao)索菲(fei)娅问(wen)明为何(he)说谎(huang)，拒绝施救。③从(cong)索菲(fei)娅角(jiao)度(du)：战争使她不得已说谎(huang)，负疚终生。（一点２分）
No.38雨果《一滴眼泪换一滴水》高三小说阅读题及答案
12.【手法分析】（4分）（1）表现人性的丑恶(e)，反映当时人们缺乏怜悯、良知(zhi)的社会现实。（2）反衬爱(ai)斯(si)梅(mei)拉达善(shan)良与宽容(rong)的人性美。（或“与爱(ai)斯(si)梅(mei)拉达善(shan)良、宽容(rong)的性格(ge)形成鲜明(ming)的对比”）（3）为结尾写人们良知(zhi)的被唤醒作铺垫(dian)。［4 分。答对一点(dian)2分，两点(dian)4分。意(yi)思对即可。］
13.【内涵赏(shang)析】（6分(fen)(fen)） （1）养父的出现，令他欣喜(xi)，让他看到(dao)被解救的希(xi)(xi)望，这种希(xi)(xi)望越来越强烈(lie)。（2）养父的离去，让他感到(dao)失望，继而无奈(nai)、悲伤。［6分(fen)(fen)。答对(dui)一(yi)点3分(fen)(fen)，两点6分(fen)(fen)。意思对(dui)即可。］
14.爱斯梅拉达是小说正(zheng)面描写的(de)主人(ren)公，她诚挚、善良、美丽。她最可(ke)贵(gui)的(de)品质就是善良，并(bing)在(zai)她身上时时处处闪耀着人(ren)性(xing)的(de)光辉(hui)。（4分）
15.【主旨(zhi)探究】（6分）示例一：“一滴(di)(di)(di)眼(yan)泪(lei)换(huan)一滴(di)(di)(di)水”好。理(li)由：（1）突出伽(jia)西莫(mo)多对爱斯梅拉达赠水的(de)感(gan)激(ji)之(zhi)情(qing)。（2）“一滴(di)(di)(di)水”体(ti)现了仁爱和人(ren)性(xing)，爱斯美拉达的(de)“一滴(di)(di)(di)水”换(huan)来了伽(jia)西莫(mo)多的(de)眼(yan)泪(lei)，而这(zhei)又感(gan)动(dong)了周围的(de)观众(zhong)。［6分。“感(gan)激(ji)之(zhi)情(qing)”2分，“一滴(di)(di)(di)水”的(de)内(nei)涵2 分，“感(gan)动(dong)了周围的(de)观众(zhong)”2分。言之(zhi)成(cheng)理(li)即可。］
示例二：“一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)唤一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)泪(lei)(lei)”好。理由：（1）这(zhei)样(yang)更(geng)符合(he)情节(jie)发展的(de)逻辑，有(you)爱斯梅(mei)拉达充(chong)满仁爱的(de)“一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)”，才(cai)有(you)伽西莫多充(chong)满感(gan)激的(de)“一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)泪(lei)(lei)”。（2）更(geng)能(neng)突出 “一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)”对唤醒(xing)(xing)伽西莫多良知的(de)作(zuo)用。［6分(fen)(fen)。“符合(he)情节(jie)发展的(de)逻辑”2 分(fen)(fen)，对“一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)”和“一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)泪(lei)(lei)”的(de)关系解(jie)释合(he)理2分(fen)(fen)， “一(yi)(yi)(yi)滴(di)(di)水(shui)”的(de)唤醒(xing)(xing)作(zuo)用2分(fen)(fen)。言(yan)之成理即可。］
No.39普鲁斯特《陌生人》高三小说阅读题及答案
15.点(dian)(dian)明故事发(fa)生的环境；表明时(shi)间的流逝，推(tui)进情节发(fa)展(zhan)；暗(an)示(shi)人物内心的孤单(dan)和空虚。（答(da)(da)对一(yi)点(dian)(dian)１分，答(da)(da)对两点(dian)(dian)２分，答(da)(da)对三点(dian)(dian)４分）
16.(1)对(dui)(dui)(dui)话形(xing)(xing)式使小说故事性更强，更具吸(xi)引(yin)力。(2)这种对(dui)(dui)(dui)话的(de)形(xing)(xing)式，把多米(mi)尼(ni)克(ke)的(de)精神世界具体化，使之(zhi)成(cheng)为一个与肉体相(xiang)对(dui)(dui)(dui)立的(de)存在(zai)，表(biao)明了灵魂对(dui)(dui)(dui)一个人(ren)的(de)重要。(3)对(dui)(dui)(dui)话拉大了多米(mi)尼(ni)克(ke)与他内心的(de)距离，使人(ren)物更清晰地看(kan)到自己(ji)的(de)内心世界，表(biao)现肉体与灵魂相(xiang)分离的(de)状况，使全(quan)文具有一种“虚幻(huan)”的(de)色彩。（答对(dui)(dui)(dui)一点(dian)２分，两点(dian)４分，答对(dui)(dui)(dui)三点(dian)５分）
17.(1)陌(mo)(mo)生人(ren)就是(shi)(shi)多米尼(ni)克(ke)本人(ren)，是(shi)(shi)多米尼(ni)克(ke)的(de)(de)(de)灵(ling)魂(hun)(hun)。一个人(ren)对(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)灵(ling)魂(hun)(hun)是(shi)(shi)陌(mo)(mo)生的(de)(de)(de)，可见肉体和精神分离之远，揭示了(le)多米尼(ni)克(ke)内心的(de)(de)(de)空虚。(2)是(shi)(shi)对(dui)当时贵(gui)族(上(shang)流(liu))阶层看似热闹浮(fu)华而(er)精神世界极度空虚麻木的(de)(de)(de)生活(huo)的(de)(de)(de)讽刺(ci)。(3)作(zuo)者试图(tu)告诉我们(men)，人(ren)要(yao)学会(hui)与自己(ji)的(de)(de)(de)灵(ling)魂(hun)(hun)相(xiang)处，不要(yao)让灵(ling)魂(hun)(hun)成(cheng)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)陌(mo)(mo)生人(ren)。与灵(ling)魂(hun)(hun)的(de)(de)(de)独(du)处是(shi)(shi)高(gao)贵(gui)而(er)幸福的(de)(de)(de)，而(er)浑浑噩噩的(de)(de)(de)热闹才是(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)空虚孤独(du)。（每点(dian)２分）
18.观(guan)点一(yi)：会改(gai)变。（１分）文(wen)中写道，多米尼克对“那目(mu)光一(yi)见如故，陶醉在一(yi)种不可言喻的幸福之中”，说明他感受到了(le)与(yu)灵魂相处时的幸福，同时他也明白自(zi)己“遵奉的是(shi)一(yi)种不可推脱(tuo)而又(you)庸俗不堪(kan)的习(xi)俗”，“根本(ben)没有(you)乐趣可言”，所以当客(ke)人(ren)们(men)到来时，他们(men)看(kan)到的是(shi)晚(wan)宴主(zhu)人(ren)“一(yi)脸烦恼和显而易(yi)见的疲惫”，“毫无喜(xi)悦地与(yu)人(ren)交谈”。以上可见，那天晚(wan)上陌生人(ren)的来访可能唤醒(xing)了(le)他心中残存的灵魂，使他清醒(xing)，并去思考追寻“高尚(shang)的幸福”。（５分）
观(guan)点二：不(bu)会改(gai)(gai)变(bian)。（１分）他“出身高贵(gui)，富裕(yu)而且(qie)好客(ke)”，尽管那(nei)天(tian)晚(wan)上他对“那(nei)目光(guang)一(yi)见如故”，感受(shou)到(dao)(dao)了(le)与(yu)灵魂相处时的(de)(de)不(bu)可(ke)(ke)言(yan)喻(yu)的(de)(de)幸(xing)福(fu)，他也明白自己“遵(zun)奉的(de)(de)是一(yi)种不(bu)可(ke)(ke)推脱而又庸俗不(bu)堪的(de)(de)习(xi)俗”，“根本没有(you)乐(le)趣(qu)可(ke)(ke)言(yan)”，但是，他还(hai)(hai)是坚持不(bu)能(neng)把客(ke)人(ren)打发(fa)走，害怕单独一(yi)人(ren)。晚(wan)宴上，他虽然“毫无(wu)喜悦地与(yu)人(ren)交谈(tan)”。却得(de)到(dao)(dao)了(le)所有(you)到(dao)(dao)场的(de)(de)显赫贵(gui)客(ke)的(de)(de)一(yi)致恭维(wei)。由此可(ke)(ke)见，尽管他的(de)(de)内(nei)心可(ke)(ke)能(neng)受(shou)到(dao)(dao)了(le)震动，但还(hai)(hai)是无(wu)法改(gai)(gai)变(bian)生(sheng)活的(de)(de)状态。（２分）
No.40杜姆巴泽《预演》高三小说阅读题及答案
12．①通过追(zhui)述(shu)“十五年(nian)前的(de)(de)事”，突出了(le)“老(lao)同学(xue)(xue)”学(xue)(xue)生时代(dai)(dai)的(de)(de)调皮，表明了(le)同学(xue)(xue)友情的(de)(de)深厚。（2分）②交代(dai)(dai)了(le)“我”登门拜访(fang)老(lao)同学(xue)(xue)的(de)(de)原因，也为(wei)下文写老(lao)同学(xue)(xue)如今的(de)(de)生活做了(le)铺垫(dian)。（2分）
13．即(ji)将见到(dao)久(jiu)别的(de)(de)老同(tong)学(xue)时内心(xin)激动；担心(xin)老同(tong)学(xue)会不认(ren)得自己的(de)(de)不安；按(an)门铃时听到(dao)屋子里有斥责声时的(de)(de)羞怯；进屋后(hou)坐在(zai)沙发(fa)上(shang)等待(dai)“老同(tong)学(xue)”寻思“老同(tong)学(xue)”境(jing)遇时的(de)(de)关切期待(dai)；了解到(dao)老同(tong)学(xue)家(jia)庭现状后(hou)的(de)(de)愤怒失望(wang)。（一点1分，答到(dao)四点即(ji)可(ke)）
14．这(zhei)段(duan)文字(zi)表(biao)明(ming)老(lao)同学的(de)生活现状很(hen)糟糕，孩子也很(hen)可能成为他们(men)的(de)翻版(ban)（2分(fen)）；点题(ti)（点出(chu)了(le)“预演”的(de)内(nei)涵）（2分(fen)）；点明(ming)了(le)文章主(zhu)旨，警示人们(men)重视言传身教（家庭教育(yu)）的(de)影响。（2分(fen)）
15．通过一对儿(er)女的游戏(xi)巧妙展开情节，生(sheng)动曲折，侧面表现了老同学的生(sheng)活(huo)境况(kuang)；使“老同学”的形象(xiang)更生(sheng)动丰满：不注(zhu)重个(ge)人修养、生(sheng)活(huo)散漫没有责任心；使小说的主旨更鲜(xian)明突出，警示人们注(zhu)重自(zi)身言行；更吸引读者，留下想(xiang)象(xiang)与思考的空(kong)间（一点2分，答到三点即可）
