高中小说阅读训练答案集第八页（第71－80则）
No.71金光《山乡的五月》高二小说阅读题及答案
17.第(di)(di)一次(ci)写的是父亲(qin)割(ge)麦，儿子不(bu)屑；第(di)(di)二次(ci)写的是儿子主动割(ge)麦；前后对(dui)(dui)比中突出(chu)根西对(dui)(dui)土(tu)地由(you)疏(shu)离到热(re)爱的情(qing)感变化。（6分）
18.根西父亲：老一(yi)代农民形(xing)象(xiang)，他勤(qin)劳朴(po)实，对(dui)土地有(you)着深(shen)挚的(de)感情(qing)。根西：新一(yi)代农村青年形(xing)象(xiang)，他有(you)文化(hua)，有(you)理想，对(dui)土地由漠视到(dao)热爱。（6分(fen)）
19.用(yong)插叙的手(shou)法交代人(ren)物身(shen)份，为刻画人(ren)物形象作(zuo)铺垫(dian)。（2分）
20.“摇(yao)头”表(biao)明根西(xi)对父亲的(de)倔强，劝说(shuo)无(wu)(wu)效的(de)无(wu)(wu)奈(nai)，“点头”则(ze)表(biao)明根西(xi)对自己无(wu)(wu)可选择的(de)无(wu)(wu)奈(nai)。在(zai)文字(zi)上看似矛盾，其(qi)实(shi)都(dou)是(shi)表(biao)现他不(bu)热爱（不(bu)屑）种田(tian)的(de)心理。（4分）
No.72巴别尔《我的第一只鹅》高三小说阅读题及答案
（1）AD（答(da)(da)A项(xiang)(xiang)的(de)得(de)3分，答(da)(da)D项(xiang)(xiang)的(de)得(de)2分，答(da)(da)E项(xiang)(xiang)的(de)得(de)1分。B项(xiang)(xiang)中“‘geming’对哥萨克这个马上(shang)民族的(de)引导的(de)力量”有误，言过其(qi)实；C项(xiang)(xiang)两次(ci)意味不完(wan)全相同(tong)。E项(xiang)(xiang)虽然 “我”的(de)表(biao)现让哥萨克人接纳了我，但我只是表(biao)面看融(rong)入(ru)而内心并(bing)没能融(rong)入(ru)这个集体。）
（2）答案：①情节上(shang)，有(you)充分(fen)的铺垫，符合情理。前(qian)文有(you)师(shi)长话(hua)语中的轻视，设营员(yuan)的善意(yi)提醒，哥萨克(ke)战士(shi)肆意(yi)的羞辱（结合其中一(yi)点分(fen)析即(ji)可(ke)）。② 人物上(shang)，符合大学生(sheng)渴望得到新(xin)集体认(ren)可(ke)的心理，使形象(xiang)发(fa)生(sheng)变化(hua)、更(geng)丰满。③主题上(shang)，能突出战争的残酷，扭曲了(le)美好(hao)的人性。（分(fen)析能结合文本(ben)，意(yi)思对即(ji)可(ke)，每点2分(fen)）
（3）答案(an)：作者用了比喻和拟(ni)人的手法(fa)，（2分(fen)(fen)）把(ba)(ba)烦乱的环(huan)境比喻为“荆棘丛生(sheng)的小(xiao)道”，把(ba)(ba)“文句”拟(ni)人化。（2分(fen)(fen)）生(sheng)动(dong)形象(xiang)地写出(chu)了因为环(huan)境的干扰（哥萨克在(zai)我(wo)(wo)脚边(bian)走来(lai)走去(qu)，那个(ge)小(xiao)伙子(zi)没完没了地拿(na)我(wo)(wo)取笑），“我(wo)(wo)”无法(fa)专心阅读（读懂我(wo)(wo)喜欢的文章）。（2分(fen)(fen)）
（4）答案：形(xing)象：文(wen)弱(ruo)而良知未(wei)(wei)泯(min)的(de)(de)(de)(de)新战(zhan)士。（意思相近即可，2分）塑造(zao)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)手(shou)法：① 对(dui)比：人物自(zi)身前(qian)后(hou)(hou)对(dui)比，“我(wo)(wo)(wo)’的(de)(de)(de)(de)文(wen)弱(ruo)知性与残忍(ren)粗暴形(xing)成鲜明(ming)对(dui)比。（也可以答哥(ge)萨(sa)克们对(dui)待伙伴的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，对(dui)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)无礼形(xing)成对(dui)比，或哥(ge)萨(sa)克们对(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)前(qian)后(hou)(hou)态度对(dui)比，说明(ming)我(wo)(wo)(wo)开(kai)始时是(shi)不被(bei)接纳(na)的(de)(de)(de)(de)知识分子。）②动作描写(xie)(xie):我(wo)(wo)(wo)对(dui)女房东的(de)(de)(de)(de)不敬(jing)，杀鹅(e)时“一个箭步(bu)窜上前(qian)去”等动作细节(jie)，写(xie)(xie)出“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)粗暴。③心(xin)理(li)描写(xie)(xie)：直接的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)描写(xie)(xie)，如(ru)“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)却叫(jiao)杀生染红(hong)了，一直在呻吟，在滴血(xue)。” 写(xie)(xie)出“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)痛苦，良知未(wei)(wei)泯(min)。④衬托：六师师长英(ying)武的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，如(ru)“他身躯魁伟健美得令(ling)我(wo)(wo)(wo)惊叹”，反衬“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)文(wen)弱(ruo)。（答出三点即可，每点2分，其他手(shou)法如(ru)语言描写(xie)(xie)，言之成理(li)亦可。）
No.73彭托皮丹《鹰的飞翔》高三小说阅读题及答案
（1）AE（答(da)A给(ji)(ji)(ji)3分，E给(ji)(ji)(ji)2分，D给(ji)(ji)(ji)1分，B“暗(an)示(shi)着……回到鹰的家园(yuan)”不(bu)符合文(wen)章(zhang)主(zhu)(zhu)旨(zhi)；C克劳斯返(fan)回不(bu)是(shi)因为“筋疲力尽”，而是(shi)因为贪恋(lian)家禽院的温(wen)暖舒适；D“削弱(ruo)了(le)作品对主(zhu)(zhu)题的表(biao)达(da)”错。
（2）第一(yi)阶段(duan)(duan)，试(shi)飞。内心有飞翔的渴望，也会(hui)为(wei)掉到(dao)地(di)上(shang)而(er)满怀困惑(huo)，感到(dao)羞愧。第二阶段(duan)(duan)，初飞。由最初的小心试(shi)探而(er)变得勇敢，充满快(kuai)乐，十分陶(tao)醉到(dao)后(hou)来不知所(suo)措，孤独(du)沮丧。第三阶段(duan)(duan)，高飞。由不再犹豫、坚定地(di)飞翔而(er)再次犹豫悲伤(shang)、贪恋(lian)家(jia)禽(qin)院。第四阶段(duan)(duan)，回(hui)落。开(kai)始还有些踌躇，后(hou)来变得急切、执拗地(di)想回(hui)到(dao)家(jia)中。（打(da)出三个(ge)阶段(duan)(duan)即可，每一(yi)阶段(duan)(duan)2分）
（3）①年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰与(yu)(yu)(yu)雌鹰的(de)(de)(de)(de)对(dui)比(bi)。以(yi)雌鹰的(de)(de)(de)(de)矫(jiao)健有(you)力突出年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰的(de)(de)(de)(de)力不从心，以(yi)雌鹰的(de)(de)(de)(de)执(zhi)着(zhe)坚定，突出年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰的(de)(de)(de)(de)踌躇犹(you)豫，突出了(le)在(zai)母(mu)鸡和绵羊中(zhong)间长大的(de)(de)(de)(de)年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰的(de)(de)(de)(de)弱点，写(xie)出了(le)即(ji)使有(you)雌鹰的(de)(de)(de)(de)召唤，年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰也难以(yi)割(ge)舍舒适安逸的(de)(de)(de)(de)生活。 ②年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰与(yu)(yu)(yu)家(jia)禽院的(de)(de)(de)(de)动(dong)物对(dui)比(bi)。年(nian)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)鹰出身高贵、充(chong)满对(dui)天空的(de)(de)(de)(de)渴望，与(yu)(yu)(yu)家(jia)禽院那些碌(liu)碌(liu)之辈相比(bi)，具有(you)想要(yao)摆脱平庸的(de)(de)(de)(de)高贵品质。（如果答其他对(dui)比(bi)，言(yan)之成理即(ji)可。每(mei)一对(dui)比(bi)3分，其中(zhong)对(dui)比(bi)的(de)(de)(de)(de)内容2分，对(dui)比(bi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用1分）
（4）观(guan)点一：同意。一个人(ren)即(ji)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)具有(you)得天(tian)独厚的(de)(de)(de)(de)(de)优越(yue)条件，但如(ru)果(guo)长(zhang)期生(sheng)活(huo)(huo)在平(ping)(ping)庸(yong)而(er)舒(shu)适的(de)(de)(de)(de)(de)环境中，又缺(que)少必要的(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)气，就难(nan)以摆脱(tuo)(tuo)平(ping)(ping)庸(yong)，难(nan)以实现自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命价值。（或安逸舒(shu)适的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)不(bu)仅(jin)会成(cheng)为人(ren)们追求理想的(de)(de)(de)(de)(de)障碍与阻力，而(er)且还会使(shi)人(ren)丧失自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)优势甚至导致(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)毁灭(mie)）观(guan)点二：不(bu)同意。作品(pin)(pin)中生(sheng)活(huo)(huo)在家禽院(yuan)中的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)只(zhi)鹰不(bu)是(shi)一只(zhi)安于现状的(de)(de)(de)(de)(de)鹰，它有(you)“一种模糊的(de)(de)(de)(de)(de)渴望”。它会为“骤然勇(yong)猛的(de)(de)(de)(de)(de)冲(chong)向天(tian)空”后掉在地(di)上而(er)“满怀困惑”，而(er)“万分羞(xiu)愧”，它有(you)摆脱(tuo)(tuo)平(ping)(ping)庸(yong)、改(gai)变(bian)命运的(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望，这(zhei)正是(shi)这(zhei)只(zhi)鹰身(shen)上无比宝贵的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。尽管作者说(shuo)“如(ru)果(guo)它是(shi)在家禽院(yuan)子(zi) 里长(zhang)大的(de)(de)(de)(de)(de)话，那么即(ji)使(shi)是(shi)鹰的(de)(de)(de)(de)(de)后代也(ye)是(shi)徒(tu)劳(lao)无益的(de)(de)(de)(de)(de)”。但是(shi)，这(zhei)篇作品(pin)(pin)并不(bu)是(shi)让我们泯灭(mie)摆脱(tuo)(tuo)平(ping)(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)渴望，而(er)是(shi)告诉我们想要摆脱(tuo)(tuo)平(ping)(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)难(nan)度以及所必须具备的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)品(pin)(pin)质。（符合题(ti)意，言之(zhi)成(cheng)理即(ji)可)
No.74陈永林《恶人》高一小说阅读题及答案
(1)(5分(fen))选(xuan)A项(xiang)3分(fen)，选(xuan)B项(xiang)2分(fen)，选(xuan)E项(xiang)1分(fen)，CD为错误项(xiang)，不(bu)得分(fen)。 E项(xiang)“二蛋(dan)不(bu)爱说话，整天阴着脸”应(ying)该是在(zai)(zai)被雷(lei)击、被孩子(zi)(zi)们排(pai)斥后，之前如(ru)何(he)，文中没有交代(dai)。C项(xiang)错在(zai)(zai)“村里的(de)孩子(zi)(zi)都明(ming)白他(ta)是个‘恶人’，不(bu)愿意(yi)跟他(ta)玩”，孩子(zi)(zi)们的(de)言行受成年人的(de)影响，未必“明(ming)白”；不(bu)敢跟他(ta)玩，未必是“不(bu)愿意(yi)”。D项(xiang)错在(zai)(zai)“反而(er)导致”。
(2)①天这么暗是要下(xia)(xia)雨(yu)，轰隆(long)隆(long)的雷(lei)声(sheng)在(zai)头顶(ding)上响个(ge)不(bu)停，自(zi)己站(zhan)在(zai)树下(xia)(xia)躲(duo)雨(yu)。(答两处即可得2分)②为下(xia)(xia)文(wen)做铺垫或埋伏笔。(2分)③使行文(wen)结构严谨，情节(jie)发展前后(hou)照应(ying)。(2分)
(3)从行为描写(xie)和语言描写(xie)的(de)(de)角度写(xie)了孩子们的(de)(de)表现。(2分(fen))小伙伴的(de)(de)言行伤害了二(er)蛋(dan)单纯的(de)(de)孩童心灵，是(shi)导致(zhi)他性格变化的(de)(de)重要原因。(2分(fen))孩子的(de)(de)言行受成年(nian)人落后观(guan)念(nian)的(de)(de)影响，这是(shi)导致(zhi)二(er)蛋(dan)悲剧命(ming)运的(de)(de)社会环境(jing)。(2分(fen))
(4)二蛋(dan)娘的(de)(de)(de)痛(tong)苦与无奈(nai)，周围人们(men)对二蛋(dan)的(de)(de)(de)冷漠和诅咒，棉(mian)花对他(ta)(ta)的(de)(de)(de)人格(ge)污蔑，婚姻的(de)(de)(de)失败(bai)。(2分(fen)(fen))封(feng)建迷信思想是真正的(de)(de)(de)“恶人”。(3分(fen)(fen))(答成棉(mian)花或其他(ta)(ta)村(cun)民(min)是“恶人”的(de)(de)(de)得2分(fen)(fen)，单(dan)独答孩(hai)子是“恶人”的(de)(de)(de)不得分(fen)(fen)。)表面看来棉(mian)花或其他(ta)(ta)村(cun)民(min)是“恶人”，都(dou)对二蛋(dan)的(de)(de)(de)悲剧命运有责任，但(dan)他(ta)(ta)们(men)都(dou)是封(feng)建迷信思想的(de)(de)(de)受害者(zhe)。(2分(fen)(fen))小说形象(xiang)地再现了(le)目前中国农村(cun)依然存在着畸(ji)形的(de)(de)(de)社会现象(xiang)，也力图(tu)深刻地说明(ming)扭转和改造人们(men)思想意识的(de)(de)(de)艰(jian)难(nan)。(1分(fen)(fen))
No.75巴乌斯托夫斯基《盲厨师》高三小说阅读题及答案
⑴（5分(fen)） 答(da)A给(ji)3分(fen)，答(da)C给(ji)2分(fen)，答(da)B给(ji)1分(fen)；答(da)D、E不(bu)(bu)给(ji)分(fen)。 回答(da)三(san)项(xiang)或三(san)项(xiang)以上，本题(ti)不(bu)(bu)给(ji)分(fen)。
⑵（6分） ①开头的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)描(miao)写(xie)，渲染了凄凉(liang)的(de)(de)(de)气氛，暗示了人物(wu)的(de)(de)(de)悲剧命运；②结(jie)尾(wei)的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)描(miao)写(xie)，暗示了盲(mang)厨师灵(ling)魂得到洗涤和升华，唤(huan)起人们对美好生活的(de)(de)(de)憧憬；③首尾(wei)不(bu)同色调的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)描(miao)写(xie)，先抑后扬(yang)，反差强(qiang)烈(lie)，暗示了小(xiao)说的(de)(de)(de)主(zhu)题。 每答出一点给2分。
⑶（6分）①善(shan)解人意(yi)：能理(li)解心灵有瑕疵的(de)盲厨师；②乐于(yu)助人：愿意(yi)照(zhao)顾(gu)玛利亚；③琴艺精湛：用破(po)旧的(de)翼琴弹(dan)奏(zou)出闪烁人性(xing)美(mei)的(de)音乐。 每答出一点给2分。
⑷（8分(fen)） ①盲厨师终其(qi)一生，为(wei)(wei)了(le)给(ji)爱妻治病偷过伯爵(jue)夫人(ren)一个(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的金盘子，是他(ta)(ta)灵(ling)魂深处的一点瑕疵(ci)；②他(ta)(ta)一生贫(pin)困落魄，弥留之际却(que)没有半(ban)点怨言，而是关注(zhu)自(zi)(zi)己灵(ling)魂的归依之所，希望有人(ren)能听到他(ta)(ta)的忏悔，体现了(le)他(ta)(ta)的“真”；③他(ta)(ta)对女儿教(jiao)育极严，不允(yun)许拿别(bie)人(ren)一点点东西，这(zhei)是他(ta)(ta)的“善”；④他(ta)(ta)的人(ren)生牵挂就在(zai)于亲情，在(zai)莫扎特(te)的琴声中，他(ta)(ta)实现了(le)自(zi)(zi)己的愿望，眼前(qian)出现了(le)过去的美好时光，美丽景(jing)色，这(zhei)是他(ta)(ta)人(ren)性中的“美”。 每答出一点给(ji)2分(fen)，给(ji)满(man)8分(fen)为(wei)(wei)止。
No.76卡夫卡《煤桶骑士》高三小说阅读题及答案
19、“这个办法”指(zhi)“我(wo)(wo)”准备像乞(qi)丐那样，向煤(mei)老板(ban)证实自己(ji)连一(yi)粒煤(mei)屑都(dou)没(mei)有了，行将冻死，以求(qiu)得施舍。（2分）这样写(xie)的(de)(de)(de)(de)好处(chu)：①通过细腻的(de)(de)(de)(de)心理描写(xie)反映“我(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)艰难处(chu)境与内心世界，并(bing)引出下文“我(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)一(yi)系列行动；（2分）②以煤(mei)老板(ban)可能想(xiang)到“你不要杀人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)训(xun)诫而予以施舍，与宁可杀人(ren)(ren)也不予施舍的(de)(de)(de)(de)结尾形成鲜明对(dui)比，以突(tu)出主题(ti)。（2分）
20、（4分）文(wen)中(zhong)老(lao)板娘是一(yi)个生(sheng)活富足(zu)，拥有一(yi)定资产的(de)极端自(zi)(zi)私、势利(li)、冷酷的(de)私营主(zhu)形象(xiang)；她自(zi)(zi)私，一(yi)心惦记自(zi)(zi)己的(de)生(sheng)意(yi)，家人的(de)健康与幸福；她势利(li)，对不能“马上”支付煤款的(de)老(lao)顾客视而不见；她冷酷，对行将冻死的(de)乞者毫(hao)不同情，非但(dan)不予(yu)施舍，还试(shi)图(tu)用围裙将他扇走，得逞后(hou)又现出轻蔑(mie)与满(man)足(zu)。
21（1）“可(ke)惜”一(yi)词，写(xie)老板娘竭力一(yi)扇(shan)，本以表(biao)示轻(qing)蔑与厌弃(qi)，不(bu)意(yi)竟使煤(mei)桶骑士飘离地面，出人(ren)意(yi)料(liao)。与“成功(gong)”搭配，看似有(you)悖常理，却更(geng)显煤(mei)桶之(zhi)轻(qing)，极(ji)具讽刺意(yi)味。（2分）（2）这里的(de)(de)(de)“冰山地带”是一(yi)种冷(leng)酷的(de)(de)(de)象征，揭示了那个社会冷(leng)酷的(de)(de)(de)本质(zhi)，它(ta)使无数穷人(ren)陷于无助与绝望的(de)(de)(de)境地，以此深化了主题(ti)。（2分）
22．这(zhei)篇小(xiao)说运用(yong)了对比、象征(zheng)(zheng)、夸张等一系列表现(xian)手(shou)法，（2分(fen)）特别是“我(wo)(wo)”骑着煤桶去讨煤这(zhei)一情(qing)节的(de)(de)安排，看似虚假荒(huang)诞(dan)，却(que)反映了生活的(de)(de)真(zhen)(zhen)实(shi)。空桶是匮乏(fa)、冀求着象征(zheng)(zheng)，正是在(zai)艺术的(de)(de)空桶的(de)(de)飞(fei)翔中，我(wo)(wo)们(men)(men)见识了生活的(de)(de)沉重，将生活的(de)(de)沉重用(yong)文学(xue)(xue)的(de)(de)轻逸来表现(xian)，是以“轻”表达本质的(de)(de)“重”，表面(mian)的(de)(de)不真(zhen)(zhen)实(shi)写出了文学(xue)(xue)的(de)(de)真(zhen)(zhen)实(shi)，（2分(fen)）这(zhei)也是作为西方表现(xian)主义(yi)小(xiao)说的(de)(de)杰(jie)出代表卡(ka)夫卡(ka)惯用(yong)的(de)(de)技(ji)法，所(suo)以，如安贝托、艾柯所(suo)言：“当我(wo)(wo)们(men)(men)踏进小(xiao)说林的(de)(de)时(shi)候，……我(wo)(wo)们(men)(men)必须(xu)准(zhun)备(bei)好接受例如狼会说话的(de)(de)事实(shi)。”
No.77李培俊《橘子》高三小说阅读题及答案
（1）答B给3分 答E给2分 答A给1分 答C或D给不给分 A项的肖像描写细致入微，不是粗略的形象轮廓。C项基本正确，但“再要几个橘子”理解不当。 D项因果倒置，“立功减刑” 是挺身而出的的结果。
（2）①橘子是小说的线索。通缉犯因为橘子结识了摊主，因为摊主给他的橘子而感受人间的善良。②以橘子为题，看似平淡无奇，但却能够让读者产生阅读兴趣。每答对一点给3分。意思答对即可。标题是物品的通常就是线索。
（3）（6分）①保留。（1分）“他卖起了橘子，在摊主原来摆摊的地方。”和作品开头摊主摆橘子摊用善意挽救他的灵魂构成完美的照应，使作品情节更完整，结构更严密（2分）；“他卖起了橘子”也表明他在传承摊主善良的品格，使作品的主题得到进一步深化。（3分）②不保留。（1分）小说以“他捧着钱和报纸哭了，跪在摊主的遗像前，重重地磕了三个响头。”结尾已经足以体现作品“善良拯救灵魂”的主题，（2分）小说的矛盾冲突已经完全解决（1分），情节结构很完整（1分），小说中两个主要人物的性格也塑造得比较丰满。因此不必保留。（1分）意思答对即可。从章法结构入手，考虑情节的完整和主题的表达。
（4）（8分）示例：我认为善意是人与人和谐相处的基础，善良的人在行善的时候也把善意传播开去。就像小说中的摊主，他只是出于善意给通缉犯的两个橘子，却触动了通缉犯内心的善意。于是通缉犯选择特殊的方式报恩，并且下定决心做一个善良的人；他在劳改农场挺身而出正是摊主的善行净化灵魂的结果。小说最后，摊主弥留之际的决定让通缉犯的情操变得更加高尚，灵魂更加纯净。在实际生活中，我们如果能够多向人表达善意，多施与善行，不仅能够净化我们的心灵，提升我们的情操，社会也会变得更加和谐。 观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。将题干中“善意产生善行”的表述和作品的主旨“善良拯救灵魂”结合起来思考作答。
No.78《雁阵》高一小说阅读题及答案
1．BC
2．（1）“雁阵”象征人的(de)价值无(wu)比崇高(gao)，是表(biao)(biao)现人性主题(ti)、促(cu)使(shi)狗娃人性复苏(su)的(de)重要(yao)意象；（2）它对主题(ti)的(de)表(biao)(biao)现起画龙点(dian)睛的(de)作用(yong)，使(shi)主题(ti)的(de)表(biao)(biao)现由隐而(er)显；（3）推动(dong)了(le)故事情节的(de)转折，化解了(le)矛(mao)盾(dun)冲(chong)突。
3．（1）晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子；蓝空的日头。（2）空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更现尖锐；晚秋时节，蓝天丽口的描写．突出“雁阵”的象征意义。
4．（1）忠于职守（如(ru)(ru)“五年前倒下的松(song)林，至今(jin)还(hai)在他(ta)(ta)的心头滴血”“哪，我又(you)(you)栽上了”等）；（2）面对威胁不(bu)(bu)退缩(suo)（如(ru)(ru)“眯起(qi)眼，驼爷(ye)读狗(gou)(gou)娃(wa)脸上的那道月牙疤”等）；（3）坦荡、自信(xin)（如(ru)(ru)“驼爷(ye)仿佛什(shen)么也没听见(jian)一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）；（4）关心他(ta)(ta)人(ren)（如(ru)(ru)“你(ni)就忍心不(bu)(bu)同(tong)家(jia)看看爹(die)娘？这儿年，他(ta)(ta)们想你(ni)快想疯(feng)了”等）；（5）对像狗(gou)(gou)娃(wa)这样犯过(guo)罪的人(ren)也并不(bu)(bu)丧失(shi)信(xin)心（如(ru)(ru)“狗(gou)(gou)娃(wa)不(bu)(bu)是人(ren)？狗(gou)(gou)姓(xing)一点人(ren)味也没有(you)？我不(bu)(bu)信(xin)”“说(shuo)罢，驼爷(ye)又(you)(you)哑(ya)哑(ya)地笑，竟(jing)一脸的灿(can)烂(lan)”等）。
No.79包作军《神线》高一小说阅读题及答案
1.由(you)“郑(zheng)能像爱自(zi)己(ji)的女儿那样(yang)爱着自(zi)己(ji)画线加工成的零件”可(ke)(ke)知(zhi)其热(re)爱自(zi)己(ji)的工作(事业心强)；由(you)“这(zhei)样(yang)的日子虽然清(qing)苦，但郑(zheng)能觉得很开心”可(ke)(ke)知(zhi)其能安(an)守清(qing)苦的生活(知(zhi)足(zu)常乐)；由(you)“郑(zheng)能从早至晚，不(bu)停地存(cun)车，不(bu)停地收(shou)钱，手(shou)腕(wan)子都酸麻(ma)了”可(ke)(ke)知(zhi)其具有吃苦耐劳的品(pin)质。
2.引出(chu)下面(mian)“神线”下岗，空(kong)怀(huai)绝技而生活困顿的内容。为下面(mian)写郑能把(ba)“那条绳子”称作“神线”作铺垫。
3.鄙夷，带着点施(shi)舍的味道；自(zi)怜自(zi)哀，内心充满(man)悲苦。
4.为(wei)命运的捉弄而悲(bei)(bei)哀(ai)；为(wei)自己身怀绝活却再无用(yong)武之处而悲(bei)(bei)哀(ai)；为(wei)未(wei)来(lai)生活担忧引发的悲(bei)(bei)哀(ai)。
No.80·亨利《陈面包》高一小说阅读题及答案
1．（1）写画家的良好形象，这是玛莎对画家感兴趣的原因，是下文玛莎进一步争取画家好感的基础。 （2）说明玛莎在争取爱情时很有心计，计划逐步赢得画家的好感。
2．他会放下画笔和调色板。那里竖着他的画架，画架上是他正在作的画，画的透视无可指责。他会准备中饭，干面包和水。他会切开面包———啊！
3．答案一：“陈面包”更恰当。理由：（1）是小说的线索，贯穿全文；（2）具体形象，耐人寻味。答案二：“多情女的面包”更恰当。（1）用“多情”突出玛莎这个人物形象的个性特点； （2）点明主人公与“面包”的关系，突出故事情节。
4．答案一：可以删去。因为小说倒数第二段已经交代了结局，玛莎的反应可以让读者有更多的想象，不只局限于最后一段玛莎的行为。答案二：不可以删去。因为最后一段对玛莎的行为描写与前文的描写照应，前后行为的反差，突出玛莎的失望心情，使人物形象更为丰满。（结合文本内容，言之成理即可）
5．（1）渴望(wang)爱情，富有同(tong)情心 （2）自作多情，工于心计 （3）自以为是，弄(nong)巧成拙。
