2008年初(chu)，王乃彦(yan)等院士一行(xing)到天津大(da)学(xue)(xue)参加有关科学(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)研讨，回(hui)京路(lu)上与天津大(da)学(xue)(xue)校(xiao)长(zhang)龚(gong)克(ke)同行(xing)，这(zhei)一次(ci)同行(xing)让(rang)龚(gong)克(ke)校(xiao)长(zhang)有了意外收获：原来王先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)哥(ge)哥(ge)从北洋大(da)学(xue)(xue)（天津大(da)学(xue)(xue)前身）毕业，尚在(zai)读初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)他读了很多哥(ge)哥(ge)寄来的(de)(de)(de)参加“反(fan)内(nei)战、反(fan)饥(ji)饿(e)”的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)运(yun)动照片，印象深刻，说起这(zhei)些往事，龚(gong)校(xiao)长(zhang)连忙向王先生(sheng)(sheng)打听这(zhei)些照片是否还(hai)在(zai)，他认为这(zhei)是珍贵的(de)(de)(de)校(xiao)史资料。
福建出院(yuan)士。据(ju)了(le)解，目前闽籍和(he)在闽工作(zuo)的(de)(de)院(yuan)士多达110多位。像(xiang)福建许多20世纪二三十(shi)年时代的(de)(de)家庭一样，王(wang)乃(nai)彦(yan)读(du)书的(de)(de)种子早在家庭的(de)(de)熏陶下就种下了(le)，虽然家境(jing)并不富裕，但“惟(wei)有(you)读(du)书高”的(de)(de)信(xin)念是(shi)(shi)家庭生活(huo)的(de)(de)根。大(da)舅和(he)二舅都是(shi)(shi)学化(hua)工的(de)(de)，二舅当时是(shi)(shi)著名化(hua)学家侯(hou)德榜(bang)的(de)(de)助手，从(cong)事制碱(jian)工艺。受此影响，王(wang)乃(nai)彦(yan)的(de)(de)哥哥姐(jie)姐(jie)都是(shi)(shi)学化(hua)工的(de)(de)。
“爸爸特别喜欢读书”，听王乃彦先生讲自己的父亲和家族，你会感觉中国传统家庭父慈母爱的(de)力量。他的(de)祖父(fu)去世很早，父(fu)亲能由(you)中(zhong)国当时最高的(de)测量学堂毕业，全靠姑(gu)姑(gu)做衣服纳鞋(xie)底的(de)收入。父(fu)亲在生活上克(ke)勤克(ke)俭，在子女的(de)读书上却决不吝惜。
王乃彦兄(xiong)妹(mei)四个，他(ta)排(pai)行(xing)老三(san)。哥(ge)哥(ge)上(shang)(shang)大学(xue)后，姐姐也考(kao)取了上(shang)(shang)海(hai)交通大学(xue)。这样一来使本不富裕的家境更(geng)加捉襟见肘。一天深夜(ye)，父母亲(qin)的谈话让还(hai)没睡着的王乃彦听(ting)到(dao)了：父亲(qin)说(shuo)，我手边还(hai)有一点钱，用它(ta)给孩子当(dang)学(xue)费吧。这差不多是(shi)这个六口之家的家底了。他(ta)还(hai)记得那时国民党垮台(tai)后，父亲(qin)失业，他(ta)们家上(shang)(shang)午和晚上(shang)(shang)都是(shi)稀饭(fan)，家里人(ren)要分着吃(chi)一点点主食。
王(wang)乃(nai)彦(yan)初中三年(nian)级(ji)的时(shi)候(hou)，福(fu)州(zhou)解放(fang)了。他(ta)从福(fu)州(zhou)三中考到(dao)了福(fu)州(zhou)一(yi)中，这(zhei)两所(suo)学校都是(shi)福(fu)州(zhou)最好的。高中时(shi)福(fu)州(zhou)一(yi)中用的英(ying)语(yu)课(ke)本(ben)是(shi)商务印书(shu)馆出版的原版英(ying)语(yu)教科书(shu)，价格比较(jiao)贵。买书(shu)成为这(zhei)个(ge)(ge)家庭做不到(dao)的事情(qing)。他(ta)清晰地记(ji)得，父亲在开课(ke)前(qian)想办法从别人(ren)那(nei)里(li)借(jie)来(lai)(lai)了英(ying)语(yu)课(ke)本(ben)，将(jiang)其中要上(shang)的课(ke)，用笔(bi)把单词一(yi)个(ge)(ge)一(yi)个(ge)(ge)抄下来(lai)(lai)，而王(wang)乃(nai)彦(yan)就拿着这(zhei)手(shou)抄本(ben)去上(shang)课(ke)。父亲对(dui)他(ta)说，再艰难(nan)的日子(zi)也得念书(shu)。这(zhei)手(shou)抄的课(ke)本(ben)，1952年(nian)王(wang)乃(nai)彦(yan)上(shang)大学时(shi)从家带到(dao)北大，可惜的是(shi)后来(lai)(lai)失(shi)落了。
他学习外(wai)语，真是一个有(you)意味又(you)贯穿了从王先(xian)生初中时期到现在的(de)故事。
初三毕业的暑假，经济拮据的父亲还是省出钱来请人为王乃彦补习外语，父亲的办法现在看来依然简单而有效。买了两本原版的《汤姆索亚历险记》，老师一(yi)本，王乃(nai)彦一(yi)本，一(yi)个假期(qi)学(xue)完了这(zhei)本书(shu)。高(gao)中以(yi)后，特别是(shi)抗美援朝战争以(yi)后，学(xue)生们不学(xue)“美帝国主义的语言”，王乃(nai)彦记得教他们英语的是(shi)上海圣约(yue)翰(han)大(da)学(xue)毕业(ye)的时尚女老师，可是(shi)他们几(ji)个班干部(bu)却一(yi)起(qi)交了白卷。直到大(da)学(xue)毕业(ye)，他的英语依然(ran)是(shi)初中水平。
20世纪80年代初(chu)，一次(ci)到美国参加学(xue)术会议，却深深刺激了王先生。邀请(qing)者(zhe)请(qing)他们做学(xue)术报告(gao)(gao)，却因为英(ying)语不好，只能请(qing)美国人代讲。虽然后来的(de)国际学(xue)术会议王乃彦可(ke)以用(yong)英(ying)文(wen)报告(gao)(gao)，但是最害怕的(de)是提问和交(jiao)流。
当时(shi)(shi)他(ta)63岁了(le)(le)。每天(tian)早(zao)晨5点起床(chuang)以后(hou)，晚上睡(shui)觉之前都是固定(ding)的(de)学(xue)英语时(shi)(shi)间，走(zou)到哪学(xue)到哪。最(zui)多的(de)时(shi)(shi)候(hou)一天(tian)学(xue)5个小时(shi)(shi)。2002年退下来的(de)时(shi)(shi)候(hou)，他(ta)曾(ceng)经(jing)想还要不要继续学(xue)英语，毕竟付(fu)出(chu)了(le)(le)太多的(de)心血，他(ta)说，英语对于他(ta)，已(yi)经(jing)有了(le)(le)深厚的(de)感情(qing)。他(ta)现(xian)在(zai)用(yong)自己的(de)经(jing)历鼓励(li)那些从小没有学(xue)好英语的(de)人。
2000年在(zai)汉城。王乃彦成为世界核理事会(hui)正理事长的时候，要(yao)发表正式的就(jiu)职演说，王先生脱稿而讲，现场发挥。与(yu)会(hui)者给(ji)与(yu)了(le)热(re)烈的掌声。
8．下列对作品有(you)关(guan)内容(rong)的分(fen)析和概括，不正确(que)的两项是：（5分(fen)）
A．王乃(nai)彦家境困(kun)难(nan)，但在家庭的熏(xun)陶下，仍然培养出了(le)一个(ge)又一个(ge)人才，他(ta)的哥哥毕业于北洋(yang)大学、姐(jie)姐(jie)毕业于上海交(jiao)大，他(ta)自己(ji)毕业于北京大学。
B．王乃(nai)彦的(de)父(fu)亲不仅在生活上克(ke)勤克(ke)俭(jian)，供养(yang)子女读书，而且(qie)身(shen)体力(li)行、言传身(shen)教，亲自为儿子手抄英(ying)语课本，这对子女的(de)影响是深远的(de)。
C．由于受“不学(xue)(xue)‘美(mei)帝国(guo)主义的语言’”的影响，以(yi)及(ji)在当(dang)时背(bei)景下(xia)对时尚女教师的反感，因此，“直到大学(xue)(xue)毕业，他(ta)的英语仍然是中学(xue)(xue)水平”。
D．作者选取王乃彦的(de)(de)英语学(xue)习(xi)作为这(zhei)一部分的(de)(de)主要(yao)内(nei)容，完全是因(yin)为这(zhei)些材料(liao)贯穿(chuan)了(le)他的(de)(de)一生，体现(xian)了(le)王乃彦学(xue)习(xi)生活的(de)(de)曲折，使得(de)文章波澜(lan)迭起。
E．文章写王乃彦老年学习(xi)英语的(de)经(jing)历“美国参加(jia)学术会(hui)议的(de)刺激——高龄坚持(chi)学习(xi)——汉城会(hui)议的(de)热烈掌声”，不加(jia)评论(lun)而(er)运用事(shi)实说话，给读者深刻(ke)的(de)印象。
9．结合本文，简要叙(xu)述王乃彦“有意味又贯穿了从王先生初中时(shi)期到(dao)现在”的学习英(ying)语过程(cheng)。（4分）
10．作(zuo)者(zhe)在(zai)写王乃彦的(de)(de)学习生活时，用了很大篇幅(fu)写他的(de)(de)家人(ren)的(de)(de)事，是否节外生枝，请结(jie)合(he)全文作(zuo)简(jian)要(yao)分析。（6分）
参考答案：
8．C D
9．王乃彦初三毕业的暑假，一个假期学完了原版的《汤姆索亚历险记》。高中(zhong)时(shi)英(ying)语课(ke)本是商务印书馆出版(ban)的(de)原版(ban)英(ying)语教科书，价格比较贵，他(ta)(ta)父亲(qin)就手(shou)抄了课(ke)本让他(ta)(ta)去上课(ke)。上大(da)学(xue)时(shi)，受当时(shi)环境的(de)影响，英(ying)语故意交了白卷。直到大(da)学(xue)毕(bi)业(ye)，他(ta)(ta)的(de)英(ying)语依然是中(zhong)学(xue)水平(ping)。到了60多(duo)岁(sui)，又重新(xin)学(xue)习英(ying)语，每天坚持，终于取得了成效。
10．示例一(yi)：没有节(jie)外生(sheng)枝，写他的(de)(de)家人，体现了王(wang)乃(nai)彦家庭对他的(de)(de)熏陶和影响，很好地体现了良好的(de)(de)环境对一(yi)个人的(de)(de)健康成长(zhang)的(de)(de)作用(yong)，为后面写王(wang)乃(nai)彦的(de)(de)成就奠(dian)定了基础（做(zuo)铺垫）。
示例二：用大量篇幅(fu)写(xie)他的家(jia)族显得不够简洁(jie)，因(yin)为(wei)他的舅舅、哥哥、姐姐对王乃(nai)彦的成长(zhang)没有什么(me)关系，写(xie)他的家(jia)境(jing)贫寒，父(fu)亲抄书给他当课本就可以了，应腾(teng)出(chu)笔墨集中写(xie)他如何刻苦攻关，这样，中心(xin)更加明确。
