①我喜欢雨，从小。
②“细(xi)雨(yu)(yu)鱼儿出，微风(feng)燕子斜”“随风(feng)潜入夜，润物(wu)细(xi)无声”，春天的小雨(yu)(yu)便是(shi)大(da)(da)自然的温柔与(yu)谦逊，大(da)(da)自然的慷慨与(yu)恩宠(chong)，却(que)也是(shi)大(da)(da)自然的顽皮(pi)。它(ta)存在着(zhe)(zhe)，它(ta)抚摸着(zhe)(zhe)，它(ta)滋润着(zhe)(zhe)，却(que)不留下痕迹(ji)。用眼睛是(shi)很难找到(dao)它(ta)的，要用手心，用脸颊，用你(ni)的等待着(zhe)(zhe)春的滋润的心。
③也(ye)有“凄风苦(ku)雨(yu)”“秋风秋雨(yu)愁煞人”“梧桐更兼(jian)细雨(yu)，到黄(huang)昏、点点滴滴”。其实那倒不一(yi)定是“一(yi)场秋雨(yu)一(yi)场寒”，的秋天。即使这样的天气也(ye)给(ji)繁忙的人们带(dai)来休(xiu)息，带(dai)来希望，带(dai)来遐思，
④正因为有雨中(zhong)的忧伤的甜(tian)蜜(mi)，人(ren)们才(cai)伸出双臂歌唱雨后(hou)初阳的万(wan)道金光(guang)。于是有了那(nei)波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷(lei)雨又是多么欢实，它们(men)驱走暑(shu)热(re)，它们(men)解除干渴，它们(men)弥(mi)合龟裂，它们(men)叮叮咚(dong)咚(dong)地敲(qiao)响沉闷的(de)大地，它们(men)咋咋呼(hu)呼(hu)地嬉闹(nao)着(zhe)对人们(men)说：“别(bie)怕，我们(men)折腾一会儿(er)就走。”
⑥小时候(hou)，我最喜欢北京城夏日(ri)的(de)(de)大雨。雨中(zhong)，积水上冒出一个(ge)又(you)一个(ge)的(de)(de)半圆形的(de)(de)小泡儿。
⑦“似水(shui)晶(jing)，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈(ma)教过(guo)我这样(yang)的谜语。
⑧为什么这(zhei)几(ji)年(nian)在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气(qi)候变了么?是我(wo)事太多、心(xin)太杂(za)，对似(si)水晶又非玻璃的(de)泡儿视而不见，这(zhei)泡儿已经唤(huan)不起我(wo)童年(nian)的(de)那(nei)种好奇和沉(chen)醉了么?哦!
⑨一(yi)(yi)(yi)九(jiu)五八(ba)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)特别炎热的(de)(de)(de)夏天(tian)，我(wo)(wo)下(xia)乡以前暂在景山公(gong)园少年(nian)(nian)宫劳动，盖(gai)房当小工(gong)，每天(tian)担四十多斤一(yi)(yi)(yi)块的(de)(de)(de)大城砖，很累。一(yi)(yi)(yi)天(tian)早上刚开工(gong)便赶上了天(tian)昏地暗的(de)(de)(de)大雨，“头儿”只好宣(xuan)布放假。我(wo)(wo)落汤鸡似的(de)(de)(de)回(hui)到(dao)家，换了一(yi)(yi)(yi)身衣服，打(da)起雨伞(san)，和同(tong)样处(chu)于逆境的(de)(de)(de)爱(ai)人(ren)到(dao)新街(jie)口电影院(yuan)看电影《骑(qi)车(che)人(ren)之(zhi)死》去了。电影看完了，大雨威势未减。这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)(yi)九(jiu)五八(ba)年(nian)(nian)，也许(xu)是(shi)五十年(nian)(nian)代的(de)(de)(de)最(zui)(zui)后(hou)几(ji)年(nian)(nian)我(wo)(wo)们度过的(de)(de)(de)最(zui)(zui)快(kuai)乐的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，而这(zhei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，是(shi)雨赐给我(wo)(wo)们的(de)(de)(de)。
⑩就是(shi)让雨淋个透也未(wei)尝不是(shi)人间(jian)快(kuai)事(shi)。在新(xin)疆的(de)草原上(shang)，我曾经骑着(zhe)马遭遇(yu)过(guo)一次(ci)短暂的(de)却是(shi)声势(shi)浩大(da)的(de)雹雨，前不着(zhe)村，后不着(zhe)店，上(shang)天(tian)无(wu)路，入地无(wu)门，连一株(zhu)可以略(lve)略(lve)遮雨的(de)小树也没有(you)。没法(fa)子(zi)，除了百(bai)分(fen)之(zhi)百(bai)不打折扣地接(jie)受大(da)自(zi)然的(de)洗礼之(zhi)外(wai)，没有(you)别(bie)的(de)路。当(dang)理解了这种处境(jing)以后，我便获得(de)了自(zi)由，我欣然地、狂喜地在大(da)雹雨中(zhong)策(ce)马疾驰。
⑾这(zhei)种(zhong)经(jing)验我(wo)写在小说《杂色》里边了，但我(wo)觉得没(mei)(mei)有(you)(you)写好。如果有(you)(you)机(ji)会(hui)，不，不管(guan)有(you)(you)没(mei)(mei)有(you)(you)机(ji)会(hui)，将来我(wo)一定要(yao)再写一次草原上(shang)的(de)夹着(zhe)雹子的(de)暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件(jian)，就是(shi)在前方不远，有哈萨克(ke)(ke)牧民的(de)温暖的(de)帐篷。兄弟般的(de)哈萨克(ke)(ke)人会亲切地接待你，会给你一碗(wan)滚热的(de)奶茶，会生起(qi)他们的(de)四季(ji)不熄的(de)火炉，烤干你的(de)被雨打湿了(le)的(de)衣裳(shang)。
⒀我们(men)常(chang)常(chang)说(shuo)“风(feng)吹雨(yu)打(da)”，毛主席说(shuo)要(yao)“经风(feng)雨(yu)、见世面”，我们(men)还(hai)说(shuo)什么经历了(le)“风(feng)风(feng)雨(yu)雨(yu)”。这(zhei)不但让(rang)(rang)人(ren)骄傲，也让(rang)(rang)人(ren)欢喜，不但让(rang)(rang)人(ren)刚(gang)强(qiang)，也让(rang)(rang)人(ren)快活，像(xiang)我那(nei)次(ci)在新(xin)疆的草原(yuan)上那(nei)样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。
⒂在(zai)(zai)避风的那一面(mian)的甲板上，你看(kan)不到也摸不着雨(yu)。在(zai)(zai)船头，雨(yu)丝(si)向你迎(ying)面(mian)喷来，在(zai)(zai)迎(ying)风的那一面(mian)，雨(yu)丝(si)拉(la)曳(ye)成了长(zhang)线。
⒃江上(shang)的雨(yu)(yu)和(he)人似乎更(geng)加亲近。坐船的人都爱(ai)水(shui)(shui)(shui)(shui)，靠水(shui)(shui)(shui)(shui)，感谢水(shui)(shui)(shui)(shui)。而(er)正是雨(yu)(yu)供给(ji)着(zhe)江水(shui)(shui)(shui)(shui)。江水(shui)(shui)(shui)(shui)升腾(teng)着(zhe)雨(yu)(yu)。当(dang)轮船疾驶的时候，浪花(hua)飞溅到甲板上(shang)，那不就是雨(yu)(yu)么?
⒄天色虽(sui)然阴霾，两岸的(de)垂柳和庄(zhuang)稼却被雨洗得(de)更加碧(bi)绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草(cao)帽的(de)岸上的(de)女人们(men)的(de)服(fu)装在雨中显得(de)分外艳丽。连岸上的(de)黄土和石(shi)头也在雨水中映(ying)着(zhe)洁(jie)净(jing)的(de)、本色的(de)光(guang)。
⒅“晴川(chuan)历(li)(li)历(li)(li)汉阳(yang)树”，当(dang)然。但是你知道吗，阴川(chuan)和雨川(chuan)，也使(shi)我们的河岸(an)、我们的人和树历(li)(li)历(li)(li)如画。
⒆雨是我对(dui)生活(huo)和(he)土地(di)的(de)(de)无尽的(de)(de)情(qing)丝，情(qing)思(si)。
（有删(shan)改(gai)）
9．文中说(shuo)“雨(yu)(yu)对我(wo)有(you)情，我(wo)对雨(yu)(yu)有(you)意”，你(ni)是如何理解这(zhei)句话(hua)的?（4分）
10．分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用(yong)。 （4分）
11．文中有许(xu)多引(yin)用，试举两例并分析其在(zai)文中的作用。 （4分）
12．作(zuo)者为什么喜欢雨?请(qing)结合全(quan)文加以分(fen)(fen)析(xi)。 （6分(fen)(fen)）
参考答案：
9．“雨(yu)(yu)对我(wo)(wo)有情”使用了(le)移情的(de)(de)手法：“我(wo)(wo)”坐(zuo)(zuo)船航行在从武汉到重庆的(de)(de)长江(jiang)航道上(shang)，正好赶上(shang)了(le)雨(yu)(yu)，这雨(yu)(yu)好像特意(yi)为“我(wo)(wo)”而下的(de)(de)；“我(wo)(wo)”特意(yi)坐(zuo)(zuo)在船头，让雨(yu)(yu)丝迎面喷来(lai)，去感受雨(yu)(yu)，亲近(jin)雨(yu)(yu)，说明“我(wo)(wo)对雨(yu)(yu)有意(yi)”。整句话表(biao)达(da)了(le)“我(wo)(wo)”对雨(yu)(yu)的(de)(de)喜爱(ai)之情。（4分(fen)）
10．第⑤段使用(yong)了(le)排比和拟人(ren)的(de)(de)(de)修辞手法。（2分）“它们驱(qu)走(zou)暑(shu)热，它们解除(chu)干(gan)渴，它们弥合(he)龟(gui)裂(lie)……”使用(yong)排比的(de)(de)(de)手法，增强(qiang)了(le)语言的(de)(de)(de)气势，强(qiang)调(diao)了(le)雨(yu)的(de)(de)(de)作用(yong)。（1分）“它们叮(ding)叮(ding)咚(dong)咚(dong)……‘别怕，我(wo)们折腾(teng)一会(hui)儿就(jiu)走(zou)。’”使用(yong)了(le)拟人(ren)的(de)(de)(de)手法，使雨(yu)具有(you)了(le)小孩(hai)子班的(de)(de)(de)顽(wan)皮特征，表(biao)达了(le)作者对雨(yu)的(de)(de)(de)喜爱之情。（1分）
11．第(di)②③段引用的(de)(de)(de)诗句如“随风潜入夜，润物细(xi)无(wu)声”“秋风秋雨愁(chou)煞人”等(deng)，表(biao)达了对雨的(de)(de)(de)感情(qing)，诗句使文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)显得凝练精(jing)辟(pi)，散发(fa)出(chu)浓(nong)浓(nong)的(de)(de)(de)书卷气和文(wen)(wen)化(hua)气。第(di)⑦段引用姨妈教我的(de)(de)(de)“谜语(yu)”，令文(wen)(wen)章(zhang)具(ju)有趣味性。第(di)⒀引用毛主席的(de)(de)(de)话旨在支持作者(zhe)的(de)(de)(de)观点：“雨可以让人刚(gang)强。”（4分，答(da)出(chu)其中两点即可）
12．作者喜欢雨(yu)，是(shi)因(yin)为雨(yu)是(shi)大(da)(da)自然的(de)慷慨与恩宠，有(you)着(zhe)忧伤的(de)甜蜜；雨(yu)是(shi)大(da)(da)自然的(de)顽皮，总能(neng)勾(gou)起(qi)其儿时(shi)有(you)趣的(de)回忆(yi)；因(yin)大(da)(da)雨(yu)偷的(de)一日闲暇，和爱人(ren)(ren)一起(qi)观影而获得了(le)许多(duo)的(de)快乐；在雹雨(yu)中(zhong)策马(ma)狂奔，获得心灵的(de)自由；在雨(yu)中(zhong)奔跑后受(shou)到(dao)哈萨克(ke)人(ren)(ren)的(de)亲切接待，让人(ren)(ren)感受(shou)到(dao)了(le)人(ren)(ren)间的(de)温暖；风雨(yu)的(de)洗礼可使人(ren)(ren)变(bian)得更加(jia)刚强、快活；人(ren)(ren)和物被大(da)(da)雨(yu)冲洗过后，如图画般美丽(li)。（6分）
【解析】
9．【试题分(fen)析】本题考查(cha)学生(sheng)理(li)(li)(li)解句子含义的(de)(de)(de)能(neng)力。应(ying)先分(fen)析句子，看关键词、句子特色、手法等，然后再(zai)回归(gui)语境，结合(he)语境来(lai)理(li)(li)(li)解句子的(de)(de)(de)含义。“雨(yu)(yu)对我(wo)(wo)(wo)有(you)情(qing)(qing)，我(wo)(wo)(wo)对雨(yu)(yu)有(you)意(yi)”，关键词是(shi)“有(you)情(qing)(qing)”“有(you)意(yi)”，句中(zhong)(zhong)说“雨(yu)(yu)”对“我(wo)(wo)(wo)”有(you)情(qing)(qing)，其实是(shi)把“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)转嫁到雨(yu)(yu)的(de)(de)(de)身(shen)上，在(zai)文中(zhong)(zhong)具体指(zhi)的(de)(de)(de)是(shi)“而我(wo)(wo)(wo)现在(zai)正航(hang)行在(zai)从武汉(han)到重庆的(de)(de)(de)长江航(hang)道上，又(you)赶上了(le)雨(yu)(yu)”，自然界的(de)(de)(de)雨(yu)(yu)好像专门(men)为(wei)“我(wo)(wo)(wo)”下的(de)(de)(de)，好似有(you)情(qing)(qing)；第十五节说“在(zai)避(bi)风(feng)(feng)的(de)(de)(de)那一面(mian)的(de)(de)(de)甲板(ban)上，你(ni)看不到也摸不着雨(yu)(yu)。在(zai)船头，雨(yu)(yu)丝(si)向你(ni)迎(ying)面(mian)喷(pen)来(lai)，在(zai)迎(ying)风(feng)(feng)的(de)(de)(de)那一面(mian)，雨(yu)(yu)丝(si)拉曳成了(le)长线(xian)”，“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)举(ju)动好似是(shi)对雨(yu)(yu)“有(you)意(yi)”。理(li)(li)(li)解句子含义的(de)(de)(de)时候，要注意(yi)句中(zhong)(zhong)蕴含的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感。
【考点定位(wei)】体会重要语句的(de)丰富含(han)意(yi)，品味精(jing)彩(cai)的(de)语言表达艺术。能力层(ceng)级为鉴赏评(ping)价D。
【典(dian)例拓展】《壶口的(de)(de)(de)(de)(de)黄(huang)(huang)河(he)》第20题(ti)，文章结尾强调“该有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)为(wei)黄(huang)(huang)河(he)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)，那(nei)应(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”，这(zhei)句(ju)话(hua)有(you)什么含义？（4分）此题(ti)所给的(de)(de)(de)(de)(de)语句(ju)是(shi)(shi)(shi)(shi)“该有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)为(wei)黄(huang)(huang)河(he)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)应(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”，句(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重点是(shi)(shi)(shi)(shi)“该”和“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”。参考答(da)(da)案：“该有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)为(wei)黄(huang)(huang)河(he)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)”，因为(wei)黄(huang)(huang)河(he)体(ti)现了(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)历史与中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)精神（或黄(huang)(huang)河(he)哺育了(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)华(hua)(hua)文明）；“应(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”，是(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)应(ying)该由(you)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)己为(wei)黄(huang)(huang)河(he)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)像非洲的(de)(de)(de)(de)(de)尼罗(luo)河(he)那(nei)样由(you)欧洲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)来作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)；中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)过为(wei)黄(huang)(huang)河(he)作(zuo)传(chuan)(chuan)(chuan)来表现中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)历史和精神，所以是(shi)(shi)(shi)(shi)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”。解(jie)题(ti)要点：就(jiu)(jiu)句(ju)子(zi)分析(xi)语法(fa)，抓关键词，如是(shi)(shi)(shi)(shi)复句(ju)先分层(ceng)，单句(ju)找(zhao)主干；就(jiu)(jiu)有(you)效信息(xi)区，找(zhao)解(jie)读点，信息(xi)先分类，明确其(qi)联(lian)系(xi)；联(lian)系(xi)全文主旨，发掘深(shen)意，体(ti)现作(zuo)者(zhe)观点态度的(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子(zi)；分层(ceng)对点答(da)(da)题(ti)，紧扣(kou)原文。考场答(da)(da)案例析(xi)：黄(huang)(huang)河(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)亲河(he)，养(yang)育了(le)(le)无(wu)数华(hua)(hua)夏(xia)儿女，所以每(mei)一(yi)(yi)个(ge)炎黄(huang)(huang)子(zi)孙有(you)义务为(wei)她写传(chuan)(chuan)(chuan)记(ji)；黄(huang)(huang)河(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)母(mu)亲河(he)，她的(de)(de)(de)(de)(de)传(chuan)(chuan)(chuan)记(ji)应(ying)由(you)她哺育的(de)(de)(de)(de)(de)炎黄(huang)(huang)子(zi)孙来写，且传(chuan)(chuan)(chuan)记(ji)本身也应(ying)能(neng)体(ti)现中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)传(chuan)(chuan)(chuan)记(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)精神。第一(yi)(yi)个(ge)答(da)(da)案只回(hui)答(da)(da)了(le)(le)“那(nei)应(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)表层(ceng)意思(si)，故(gu)只能(neng)得(de)1分；第二个(ge)答(da)(da)案既回(hui)答(da)(da)了(le)(le)“那(nei)应(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)传(chuan)(chuan)(chuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)表层(ceng)意思(si)，也回(hui)答(da)(da)了(le)(le)其(qi)深(shen)层(ceng)意思(si)，故(gu)能(neng)得(de)2分。
10．【试题分析】题干要求“分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用”，本题既考查修辞手法，又考查其作用。题干的提问非常明确。江苏卷常考的修辞包括：比喻、比拟(ni)（拟(ni)人和拟(ni)物(wu)）、借代、夸张、排比等。拿到句(ju)子先辨明对(dui)象，然后再看是(shi)(shi)(shi)如何写这一(yi)对(dui)象的(de)(de)(de)，再与修辞(ci)对(dui)号入座。“而暴(bao)雨(yu)(yu)和雷雨(yu)(yu)又是(shi)(shi)(shi)多(duo)么欢实，它(ta)(ta)们(men)驱走(zou)暑(shu)热，它(ta)(ta)们(men)解除干渴，它(ta)(ta)们(men)弥(mi)合(he)(he)龟裂(lie)，它(ta)(ta)们(men)叮叮咚(dong)(dong)咚(dong)(dong)地(di)敲响沉闷的(de)(de)(de)大地(di)，它(ta)(ta)们(men)咋咋呼(hu)呼(hu)地(di)嬉闹(nao)着对(dui)人们(men)说：‘别(bie)怕，我们(men)折腾(teng)一(yi)会儿就走(zou)’”，这段文字是(shi)(shi)(shi)写“暴(bao)雨(yu)(yu)和雷雨(yu)(yu)”，是(shi)(shi)(shi)属于景物(wu)，句(ju)中却说其“欢实”“咋咋呼(hu)呼(hu)地(di)嬉闹(nao)”“说”，把(ba)人物(wu)的(de)(de)(de)动作、情态放在(zai)物(wu)的(de)(de)(de)身上，这是(shi)(shi)(shi)使用拟(ni)人的(de)(de)(de)修辞(ci)；“它(ta)(ta)们(men)驱走(zou)暑(shu)热，它(ta)(ta)们(men)解除干渴，它(ta)(ta)们(men)弥(mi)合(he)(he)龟裂(lie)”，三个(ge)连续的(de)(de)(de)句(ju)子，结构相似，语气(qi)一(yi)致，内容关联，这是(shi)(shi)(shi)使用了排比的(de)(de)(de)修辞(ci)。答(da)题的(de)(de)(de)时(shi)候，要结合(he)(he)该(gai)修辞(ci)的(de)(de)(de)特点进行分析。
【考点(dian)定位】体会重要语句的丰富含(han)意，品味精彩的语言(yan)表(biao)达艺术。能力层(ceng)级为(wei)鉴赏评价D。
【知识链接(jie)】比(bi)喻、比(bi)拟、设(she)问(wen)、反(fan)问(wen)、对偶、排比(bi)、对比(bi)、借代(dai)、夸(kua)张(zhang)(zhang)(zhang)。描绘(hui)类(lei)(lei)——比(bi)喻、夸(kua)张(zhang)(zhang)(zhang)、比(bi)拟、借代(dai)。比(bi)喻：借助(zhu)相似点以(yi)(yi)彼物(wu)比(bi)此(ci)物(wu)，化(hua)无形(xing)为(wei)有(you)形(xing)，化(hua)抽象为(wei)具体，化(hua)深奥为(wei)浅显，化(hua)平淡为(wei)生动。夸(kua)张(zhang)(zhang)(zhang)：夸(kua)大、缩(suo)小或(huo)超前(qian)；使感情(qing)更强(qiang)(qiang)(qiang)烈(lie)，增(zeng)强(qiang)(qiang)(qiang)文字感染力(li)；创设(she)氛(fen)围，引人入胜(sheng)；揭示(shi)本(ben)质(zhi)，给(ji)人启示(shi)。拟人（比(bi)拟）：物(wu)被(bei)赋(fu)予(yu)人的(de)神情(qing)、动作(zuo)、感情(qing)，富有(you)情(qing)趣(qu)，充满生机。借代(dai)：借助(zhu)于某种关系以(yi)(yi)彼物(wu)此(ci)代(dai)物(wu)，以(yi)(yi)简代(dai)繁，以(yi)(yi)实代(dai)虚(xu)，以(yi)(yi)奇代(dai)凡(fan)，增(zeng)强(qiang)(qiang)(qiang)语言的(de)形(xing)象性和趣(qu)味性。 结构类(lei)(lei)——对偶、排比(bi)、反(fan)复(fu) 对偶：句式整齐(qi)，意义丰富，有(you)节奏(zou)感，便于吟诵，易于记忆。 排比(bi)：节奏(zou)鲜明，加(jia)强(qiang)(qiang)(qiang)语势，丰富内(nei)容(rong)，加(jia)重感情(qing)。 反(fan)复(fu)：多次强(qiang)(qiang)(qiang)调突(tu)出(chu)(chu)，语势紧凑连贯，给(ji)人以(yi)(yi)深刻(ke)印(yin)象，写景抒情(qing)感染力(li)强(qiang)(qiang)(qiang)。表达类(lei)(lei)——反(fan)问(wen)、设(she)问(wen)、夸(kua)张(zhang)(zhang)(zhang)、引用(yong) 设(she)问(wen)：提出(chu)(chu)问(wen)题，自问(wen)自答，引发思考，吸(xi)引读者(zhe)。 反(fan)问(wen)：加(jia)强(qiang)(qiang)(qiang)语气(qi)，突(tu)出(chu)(chu)观(guan)点，语气(qi)强(qiang)(qiang)(qiang)烈(lie)，增(zeng)强(qiang)(qiang)(qiang)感情(qing)。 夸(kua)张(zhang)(zhang)(zhang)：烘托气(qi)氛(fen)，增(zeng)强(qiang)(qiang)(qiang)感染力(li)，增(zeng)强(qiang)(qiang)(qiang)联想；创造气(qi)氛(fen)，揭本(ben)质(zhi)，给(ji)人以(yi)(yi)启示(shi)。
11．【试(shi)题(ti)分(fen)析】题(ti)干问的(de)(de)(de)是“文(wen)(wen)中有(you)许多引用(yong)(yong)(yong)，试(shi)举两例(li)并分(fen)析其(qi)在文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)”，这是考查散文(wen)(wen)中引用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。首(shou)先明(ming)确“引用(yong)(yong)(yong)”的(de)(de)(de)概念，然后到(dao)文(wen)(wen)中找出具体的(de)(de)(de)例(li)子，再结(jie)合“引用(yong)(yong)(yong)”的(de)(de)(de)一般作(zuo)用(yong)(yong)(yong)进行分(fen)析即(ji)可。解答的(de)(de)(de)时候，要(yao)注(zhu)意引用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)内容不同(tong)，其(qi)具体的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)也是有(you)所区别的(de)(de)(de)。比如第(di)②③段(duan)引用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)是诗(shi)(shi)句(ju)，应结(jie)合诗(shi)(shi)词(ci)的(de)(de)(de)特点(dian)分(fen)析；第(di)⑦段(duan)引用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)是谜语，增强了文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)性；第(di)⒀引用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)是领袖的(de)(de)(de)话，是为了证明(ming)观点(dian)。
【考点定位】分析作品主要(yao)表现手法。能力(li)层(ceng)级为(wei)分析综合C。
【技(ji)巧(qiao)点拨(bo)】解答本题的(de)(de)(de)时(shi)候要(yao)特别(bie)注意不能(neng)光列(lie)套话，应(ying)结合具(ju)体的(de)(de)(de)内容分析。答题格式：①对当前语段的(de)(de)(de)内容作用(yong)(yong)，②对全文(wen)(wen)的(de)(de)(de)内容作用(yong)(yong)，③增加权威(wei)性(xing)(xing)(xing)(xing)、文(wen)(wen)学(xue)性(xing)(xing)(xing)(xing)、历史性(xing)(xing)(xing)(xing)、文(wen)(wen)化(hua)性(xing)(xing)(xing)(xing)等(deng)（视文(wen)(wen)体和功(gong)能(neng)而定，不要(yao)完全罗列(lie)）。引(yin)用(yong)(yong)：①引(yin)用(yong)(yong)传(chuan)(chuan)说故事：增强(qiang)(qiang)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)传(chuan)(chuan)奇性(xing)(xing)(xing)(xing)、事物的(de)(de)(de)神秘(mi)性(xing)(xing)(xing)(xing)，丰富（充(chong)实(shi)）文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)内容；②引(yin)用(yong)(yong)诗(shi)词：丰富（充(chong)实(shi)）文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)内容，结合描写的(de)(de)(de)景物，可(ke)增强(qiang)(qiang)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)诗(shi)情画意，使文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)具(ju)有意境(jing)美。③引(yin)用(yong)(yong)名言：使文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)更(geng)具(ju)有说服力。
12．【试(shi)题(ti)(ti)分析】首先要(yao)审(shen)题(ti)(ti)，一(yi)审(shen)题(ti)(ti)干出(chu)题(ti)(ti)的(de)(de)(de)方向，二审(shen)我们(men)(men)(men)需要(yao)答什么。题(ti)(ti)干问(wen)的(de)(de)(de)是“作(zuo)(zuo)者为什么喜欢雨(yu)(yu)”，应先到(dao)文(wen)中(zhong)找(zhao)到(dao)描写(xie)雨(yu)(yu)以(yi)(yi)及(ji)与(yu)(yu)雨(yu)(yu)相关的(de)(de)(de)活动，从中(zhong)体(ti)会(hui)作(zuo)(zuo)者喜欢雨(yu)(yu)的(de)(de)(de)原因。第(di)二段(duan)(duan)说(shuo)“，春(chun)天的(de)(de)(de)小(xiao)雨(yu)(yu)便是大自然(ran)的(de)(de)(de)温柔与(yu)(yu)谦逊，大自然(ran)的(de)(de)(de)慷慨与(yu)(yu)恩宠(chong)，却(que)也是大自然(ran)的(de)(de)(de)顽皮”，第(di)九(jiu)段(duan)(duan)“打(da)(da)起(qi)(qi)雨(yu)(yu)伞(san)(san)，和同样(yang)处(chu)于逆(ni)境的(de)(de)(de)爱人(ren)到(dao)新街口电影(ying)院看(kan)电影(ying)《骑车(che)人(ren)之死》去了(le)。电影(ying)看(kan)完了(le)，大雨(yu)(yu)威势未减。这是一(yi)九(jiu)五八年(nian)(nian)，也许是五十(shi)(shi)年(nian)(nian)代(dai)的(de)(de)(de)最(zui)后(hou)几年(nian)(nian)我们(men)(men)(men)度过的(de)(de)(de)最(zui)快乐的(de)(de)(de)一(yi)天，而(er)这一(yi)天，是雨(yu)(yu)赐(ci)给我们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)”，第(di)十(shi)(shi)段(duan)(duan)“当理解了(le)这种处(chu)境以(yi)(yi)后(hou)，我便获得了(le)自由，我欣然(ran)地、狂喜地在大雹雨(yu)(yu)中(zhong)策马疾驰”，第(di)十(shi)(shi)二段(duan)(duan)“有(you)哈萨克(ke)牧民的(de)(de)(de)温暖的(de)(de)(de)帐篷。兄弟般的(de)(de)(de)哈萨克(ke)人(ren)会(hui)亲切地接待你，会(hui)给你一(yi)碗(wan)滚热的(de)(de)(de)奶(nai)茶，会(hui)生起(qi)(qi)他们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)四季不熄(xi)的(de)(de)(de)火炉，烤干你的(de)(de)(de)被雨(yu)(yu)打(da)(da)湿了(le)的(de)(de)(de)衣(yi)裳”，第(di)十(shi)(shi)七段(duan)(duan)“没有(you)打(da)(da)伞(san)(san)也没有(you)穿雨(yu)(yu)衣(yi)，最(zui)多戴(dai)一(yi)个草帽的(de)(de)(de)岸(an)上(shang)的(de)(de)(de)女人(ren)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)服(fu)装在雨(yu)(yu)中(zhong)显得分外艳(yan)丽(li)。连岸(an)上(shang)的(de)(de)(de)黄土和石(shi)头也在雨(yu)(yu)水中(zhong)映着洁净的(de)(de)(de)、本色的(de)(de)(de)光”。找(zhao)到(dao)这些内容，再进行概括分析即可(ke)。
【考(kao)点(dian)定位】对作品进行个性化阅读(du)和有创意的解读(du)。能力层级为探究F。
【典(dian)例(li)拓展】一(yi)篇(pian)优秀的(de)散(san)文(wen)(wen)，无论是(shi)(shi)选材(cai)谋篇(pian)，还是(shi)(shi)遣词(ci)造句(ju)；无论是(shi)(shi)运(yun)用修(xiu)辞(ci)，还是(shi)(shi)采用艺术手(shou)法，都是(shi)(shi)为表(biao)现(xian)中(zhong)(zhong)心(xin)主(zhu)旨(zhi)(zhi)服(fu)务的(de)。阅读散(san)文(wen)(wen)，要从文(wen)(wen)章(zhang)的(de)整体入手(shou)，宏观(guan)把握作(zuo)者(zhe)(zhe)在(zai)字(zi)里行间所(suo)流露出的(de)思想感情(qing)，概括文(wen)(wen)章(zhang)的(de)主(zhu)旨(zhi)(zhi)。这一(yi)考点主(zhu)要有三种考查形式：①情(qing)感变化类。例(li)如(ru)，《一(yi)朵午荷》（湖南卷）第19题(ti)："结合两次观(guan)荷，谈谈’我’在(zai)思索’欣赏别人的(de)孤(gu)寂是(shi)(shi)一(yi)种罪恶’这句(ju)话的(de)过程中(zhong)(zhong)，思绪发生了怎样的(de)变化？"以(yi)(yi)"变化"为标(biao)志，要涉及“全(quan)文(wen)(wen)”。②情(qing)感比较类。例(li)如(ru)，《春风(feng)(feng)》（福建卷）第14题(ti)："为什么作(zuo)者(zhe)(zhe)起初在(zai)北方(fang)怀念江南的(de)春风(feng)(feng)，后(hou)来却说’能不(bu)怀念北国的(de)春风(feng)(feng)’？请简析。"这就形成比较，标(biao)志是(shi)(shi)“是(shi)(shi)否矛盾(dun)”。③情(qing)感认定类。例(li)如(ru)，《走进腾格里》第15题(ti)：“文(wen)(wen)章(zhang)第?段(duan)表(biao)达了作(zuo)者(zhe)(zhe)怎样的(de)思想感情(qing)？”《针挑土(tu)》（大(da)纲全(quan)国卷）17题(ti)：“面对黑(hei)妮的(de)‘针挑土(tu)’行为，‘我’表(biao)现(xian)出怎样复杂的(de)情(qing)感态度？”这是(shi)(shi)针对某一(yi)段(duan)落(luo)或全(quan)篇(pian)设题(ti)。把握文(wen)(wen)章(zhang)的(de)情(qing)感，可以(yi)(yi)从以(yi)(yi)下(xia)角度进行：直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)表(biao)现(xian)：抓(zhua)文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)抒(shu)情(qing)议论的(de)句(ju)子。间接(jie)(jie)表(biao)现(xian)：通过文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)对人物(wu)的(de)刻画、事件(jian)的(de)记叙(xu)、场景的(de)描摹、物(wu)件(jian)的(de)勾勒所(suo)表(biao)现(xian)出来的(de)作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)情(qing)感倾向。
