13．作为文(wen)人学者的人物评传，本(ben)文(wen)有什么特点(dian)？请简(jian)要回答(da)。
14．作(zuo)为一名专业研究(jiu)者，张梦阳身上(shang)有(you)哪些(xie)突出的品质(zhi)？请结(jie)合材料具体分析。
参考答案：
11．EC（选E 项(xiang)给3 分(fen)(fen)，选C 项(xiang)给2 分(fen)(fen)，选D 项(xiang)给1 分(fen)(fen)，选AB 不给分(fen)(fen)。）
12．①在艰苦(ku)的(de)(de)环境中，用(yong)了(le)几年(nian)的(de)(de)时(shi)间，把(ba)《鲁(lu)迅全集》读得烂(lan)熟(shu)。②采取清代朴学家式的(de)(de)梳理法搜集鲁(lu)迅研(yan)究的(de)(de)文献资料。③忍受肉体和精(jing)神的(de)(de)折磨，用(yong)40 多年(nian)时(shi)问研(yan)究鲁(lu)迅，取得丰硕成果。
13．①内容上，以(yi)叙述学术活动和挖(wa)掘(jue)人物的(de)思想品质(zhi)为主，对张梦(meng)阳的(de)生平经历(li)只作概括介绍。②结构上，采用横向式，打破通(tong)常(chang)的(de)时间顺序，抓住(zhu)张梦(meng)阳40 多年潜(qian)心鲁迅研究这一(yi)突出精(jing)神，以(yi)散文的(de)形式组织(zhi)材料，安(an)排篇章(zhang)结构。③语言风格上，夹叙夹议，渗(shen)透了(le)作者的(de)情感，强化(hua)了(le)作品的(de)思想感染力(li)。
14．①淡泊名利，耐得住寂寞。②将学术(shu)学问(wen)视同自己的(de)生命。③有(you)社会责(ze)任感和(he)使命感。④科学的(de)研(yan)究方法。⑤求真务(wu)实的(de)学风。
【解析】
11．试题(ti)(ti)分析：此题(ti)(ti)考(kao)查(cha)对材料(liao)有(you)关内容的(de)(de)分析和概括能(neng)力。解答此题(ti)(ti)，可将选(xuan)项(xiang)分别(bie)带(dai)入(ru)文(wen)(wen)本进行比较分析，A项(xiang)，《1913—1983 鲁(lu)迅研究学术(shu)论著资料(liao)汇编(bian)》是张(zhang)梦阳主持编(bian)纂的(de)(de)；B 项(xiang)，颠(dian)倒因(yin)果，是读熟了鲁(lu)迅的(de)(de)作品，才有(you)对鲁(lu)迅的(de)(de)思想(xiang)本质(zhi)的(de)(de)较深的(de)(de)领悟(wu)与理(li)解；D项(xiang)，“全部穷尽了鲁(lu)迅研究学术(shu)论著资料(liao)”与原(yuan)文(wen)(wen)不符，原(yuan)文(wen)(wen)只(zhi)是说(shuo)“大量收集(ji)”有(you)关鲁(lu)迅研究学术(shu)的(de)(de)论著资料(liao)。所以选(xuan)EC。
【考点(dian)定位(wei)】分析(xi)(xi)语言特色(se)，把握文(wen)章(zhang)结(jie)构，概括中心意思。能力(li)层级为分析(xi)(xi)综合C。
【易错(cuo)警(jing)示(shi)】解(jie)答此(ci)类多项(xiang)(xiang)选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)择题，要(yao)在整(zheng)体感知与(yu)理解(jie)文(wen)(wen)本(ben)内容(rong)的(de)基(ji)础(chu)上，根据(ju)选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)的(de)设置(zhi)，从(cong)内容(rong)、人物精神等(deng)角度(du)来分析(xi)。根据(ju)选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)内容(rong)，在原文(wen)(wen)中(zhong)找到(dao)(dao)(dao)选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)对应的(de)信息(xi)(xi)源(yuan)，要(yao)把所有(you)(you)的(de)信息(xi)(xi)源(yuan)全(quan)部找到(dao)(dao)(dao)；其次要(yao)把选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)与(yu)原文(wen)(wen)材料进行比较，找到(dao)(dao)(dao)两(liang)者表(biao)达的(de)信息(xi)(xi)是否(fou)(fou)完全(quan)一致，核实选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)是否(fou)(fou)完整(zheng)准确(que)地传达了(le)(le)(le)原文(wen)(wen)的(de)信息(xi)(xi)。对于有(you)(you)多个信息(xi)(xi)源(yuan)的(de)选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)，要(yao)辨别选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)是否(fou)(fou)全(quan)部概括(kuo)了(le)(le)(le)所有(you)(you)信息(xi)(xi)。例如选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)A就犯(fan)了(le)(le)(le)张冠李戴的(de)错(cuo)误(wu)，选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)B犯(fan)了(le)(le)(le)因果颠倒(dao)的(de)错(cuo)误(wu)，选(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)项(xiang)(xiang)D犯(fan)了(le)(le)(le)范围(wei)扩(kuo)大的(de)错(cuo)误(wu)。
12．试题(ti)分析(xi)：此(ci)(ci)题(ti)考查(cha)筛选(xuan)信息并(bing)整(zheng)(zheng)合(he)概括(kuo)的(de)(de)能力。解答(da)此(ci)(ci)题(ti)，首(shou)先要(yao)理解题(ti)干中(zhong)“蠢(chun)事(shi)”的(de)(de)含义(yi)，读后(hou)(hou)可知(zhi)，其实就是(shi)张梦阳(yang)勤(qin)奋(fen)刻苦脚踏实地的(de)(de)意思。所以要(yao)在整(zheng)(zheng)体感(gan)知(zhi)文(wen)(wen)(wen)本(ben)内容(rong)的(de)(de)基础上，从(cong)文(wen)(wen)(wen)本(ben)中(zhong)筛选(xuan)出能体现张梦阳(yang)做(zuo)的(de)(de)“蠢(chun)事(shi)”的(de)(de)答(da)题(ti)区域，然后(hou)(hou)根据语段(duan)内容(rong)的(de)(de)提(ti)示，用(yong)提(ti)炼性(xing)的(de)(de)语句概括(kuo)作答(da)。例(li)如，第(di)八段(duan)，“在这种(zhong)艰苦环境中(zhong)读书，激发了他顽强的(de)(de)生命(ming)意志，几(ji)年下来(lai)，他把《鲁迅全集》读得烂(lan)熟。”体现出了他的(de)(de)“蠢(chun)事(shi)”；以此(ci)(ci)类推，再(zai)结合(he)着具体内容(rong)，从(cong)采取清代朴学(xue)家式的(de)(de)梳理法搜集鲁迅研究的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)资料；忍受肉(rou)体和精神的(de)(de)折磨(mo)，用(yong)40 多(duo)年时问研究鲁迅等方面概括(kuo)作答(da)即可。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为(wei)分析(xi)综(zong)合C。
【技巧点(dian)拨】解(jie)(jie)答(da)(da)(da)此类题(ti)要遵循三(san)(san)个步(bu)(bu)骤(zhou)(zhou)。①一个原(yuan)则(ze)：忠于原(yuan)文(wen)。简答(da)(da)(da)题(ti)答(da)(da)(da)案源于文(wen)本(ben)，不(bu)可(ke)凭空去想(xiang)。②两个观念：一是整体观念。词不(bu)离(li)句(ju)(ju)，句(ju)(ju)不(bu)离(li)段(duan)(duan)。段(duan)(duan)不(bu)离(li)篇。二是联(lian)系(xi)观念。联(lian)系(xi)全(quan)文(wen)，联(lian)系(xi)主题(ti)。③三(san)(san)个步(bu)(bu)骤(zhou)(zhou)：第(di)一步(bu)(bu)：速读(du)文(wen)章，了解(jie)(jie)大意(yi)；第(di)二步(bu)(bu)：根(gen)据试题(ti)，精读(du)文(wen)章；第(di)三(san)(san)步(bu)(bu)：根(gen)据原(yuan)文(wen)，结(jie)合(he)题(ti)目，巧妙作答(da)(da)(da)。例如本(ben)题(ti)就要从(cong)文(wen)本(ben)中(zhong)第(di)六段(duan)(duan)、第(di)七段(duan)(duan)、第(di)八段(duan)(duan)的具体语句(ju)(ju)概(gai)括作答(da)(da)(da)。
13．试(shi)题分析(xi)：此题考(kao)查鉴赏传记(ji)文本(ben)特色的(de)(de)能力。解(jie)答(da)此题，可根据(ju)对文本(ben)内(nei)容(rong)的(de)(de)感(gan)知与理解(jie)，从文本(ben)内(nei)容(rong)、结(jie)构、表现手法、语(yu)言(yan)特点等方(fang)面分析(xi)作答(da)。例如，本(ben)题在语(yu)言(yan)上，这篇传记(ji)采用了夹叙(xu)夹议的(de)(de)叙(xu)事手法，渗透了作者的(de)(de)情感(gan)，强化(hua)了作品(pin)的(de)(de)思想(xiang)感(gan)染(ran)力。以此类推，结(jie)合着具(ju)体内(nei)容(rong)，从其它角(jiao)度分析(xi)作答(da)即可。
【考(kao)点(dian)定位】对文(wen)本的某(mou)种(zhong)特色作深度的思考(kao)和判断。能(neng)力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】评(ping)(ping)传(chuan)(chuan)是人物传(chuan)(chuan)记夹(jia)(jia)杂着作(zuo)者评(ping)(ping)述的(de)(de)一种带(dai)有文(wen)学评(ping)(ping)论色彩的(de)(de)体裁。这(zhei)类(lei)传(chuan)(chuan)记记叙与评(ping)(ping)论各半，它(ta)由传(chuan)(chuan)主、本(ben)事(shi)、作(zuo)者的(de)(de)思考与评(ping)(ping)析三要素(su)构成。“传(chuan)(chuan)中(zhong)有评(ping)(ping)，评(ping)(ping)中(zhong)有传(chuan)(chuan)，评(ping)(ping)传(chuan)(chuan)结合”是其(qi)特(te)(te)点。“传(chuan)(chuan)要真实(shi)，评(ping)(ping)要中(zhong)地”是评(ping)(ping)传(chuan)(chuan)写作(zuo)的(de)(de)基本(ben)要求(qiu)。鉴赏评(ping)(ping)传(chuan)(chuan)的(de)(de)特(te)(te)色，可从其(qi)内容、结构、表现手法、语言(yan)(yan)特(te)(te)点等方(fang)面分析作(zuo)答。例如本(ben)题在语言(yan)(yan)上，就采用了夹(jia)(jia)叙夹(jia)(jia)议的(de)(de)叙事(shi)手法。
14．试题(ti)(ti)分析：此题(ti)(ti)考查鉴赏(shang)人(ren)物形(xing)象(xiang)及人(ren)物精神的能力。解答此题(ti)(ti)，可根据传主在文本中的言(yan)行举止(zhi)等描写及议(yi)论性(xing)评价性(xing)的语句(ju)(ju)分析概括。例如，第(di)一(yi)段“却能让一(yi)个学(xue)者得(de)寂寞(mo)，坚守思想”这(zhei)句(ju)(ju)评价性(xing)语句(ju)(ju)就(jiu)体现(xian)出了张梦阳淡泊(bo)名利、耐得(de)住寂寞(mo)的精神品质，以此类推，再从其对(dui)待学(xue)术(shu)的态(tai)度(du)，求真(zhen)务实、科学(xue)的研究方法(fa)、社会责(ze)任感(gan)和使(shi)命感(gan)等方面(mian)鉴赏(shang)作答即可。
【考点定(ding)位(wei)】从不同的角度和(he)层(ceng)面发掘文本所反映的人(ren)生价值和(he)时代精神。能力层(ceng)级为探究(jiu)F。
【技巧(qiao)点拨】传(chuan)记(ji)是(shi)记(ji)载(zai)人(ren)物(wu)生(sheng)平(ping)或事迹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一类记(ji)叙文(wen)体，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表现(xian)(xian)手法比较接(jie)近于小说。它往往是(shi)通过(guo)(guo)对传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正面描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)（肖像(xiang)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)，心理描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)，行动(dong)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)，语言描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)，细节(jie)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)），侧面描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)（间接(jie)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)）等(deng)来(lai)突出(chu)表现(xian)(xian)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)形(xing)象和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)世(shi)界(jie)，使(shi)(shi)人(ren)物(wu)形(xing)象血肉丰(feng)满(man)(man)，栩栩如生(sheng)，增(zeng)强(qiang)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染(ran)力。传(chuan)记(ji)作为写(xie)(xie)(xie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)术，为了渲染(ran)人(ren)物(wu)个(ge)性(xing)，离不开(kai)记(ji)叙具有(you)典(dian)型意义(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事件和(he)最能表达人(ren)物(wu)个(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)细节(jie)。不写(xie)(xie)(xie)事件，传(chuan)记(ji)无(wu)(wu)以(yi)表现(xian)(xian)人(ren)物(wu)；不写(xie)(xie)(xie)细节(jie)，作者无(wu)(wu)以(yi)使(shi)(shi)人(ren)物(wu)生(sheng)动(dong)起(qi)来(lai)。因此阅读传(chuan)记(ji)需要特别(bie)关注细节(jie)描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)。作者通过(guo)(guo)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)活细节(jie)，折射(she)出(chu)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)观点，保持传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)基本思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)体性(xing)，各方(fang)面多(duo)角度(du)地(di)展现(xian)(xian)出(chu)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感个(ge)性(xing)特征，使(shi)(shi)得传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)个(ge)性(xing)丰(feng)满(man)(man)而鲜活，使(shi)(shi)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命历程更富有(you)光彩，还可(ke)增(zeng)强(qiang)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)读性(xing)。另外(wai)，还需特别(bie)留意有(you)些(xie)侧面描(miao)(miao)(miao)写(xie)(xie)(xie)看似与传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)无(wu)(wu)关，但(dan)却与刻画(hua)传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)有(you)着重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。例(li)如本题就可(ke)从传(chuan)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学术研(yan)究态度(du)和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，从他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)真(zhen)务实，社会责任感，淡泊(bo)名利等(deng)方(fang)面探究作答即可(ke)。
