温暖的小刀
那(nei)年春(chun)末，我到一所中学去监考。
发(fa)卷(juan)的(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)发(fa)现，靠近(jin)讲(jiang)台的(de)(de)(de)一个女(nv)(nv)生(sheng)怪(guai)怪(guai)的(de)(de)(de)，左手藏在袖(xiu)口里，遮遮掩(yan)掩(yan)，不愿(yuan)伸出来。①和我(wo)(wo)一起(qi)监考(kao)的(de)(de)(de)，是另(ling)一所学校的(de)(de)(de)一位女(nv)(nv)老师。大约，她(ta)也注意(yi)到了这个细节。随后，我(wo)(wo)俩便开始(shi)留意(yi)这个女(nv)(nv)生(sheng)。在我(wo)(wo)们(men)想(xiang)来，她(ta)袖(xiu)口里的(de)(de)(de)那只(zhi)不愿(yuan)示人的(de)(de)(de)手，一定藏着什么(me)秘密。
考场里(li)静悄(qiao)悄(qiao)的(de)(de)，学生们(men)都在全(quan)神(shen)贯注地答题。只(zhi)有这(zhei)个女生，一边答题，一边有意紧藏着她(ta)(ta)的(de)(de)那只(zhi)手(shou)(shou)，一边还不(bu)自觉地环顾(gu)着左右，神(shen)色(se)紧张而怪异。这(zhei)愈加坚定(ding)了我们(men)的(de)(de)怀疑：她(ta)(ta)的(de)(de)手(shou)(shou)里(li)一定(ding)攥着小纸条或者其他用来作弊(bi)的(de)(de)什么东(dong)西。
然(ran)而，我们错了(le)。半(ban)小(xiao)时后，也许女生做(zuo)题(ti)做(zuo)得太过专注(zhu)，一不小(xiao)心，露出了(le)自(zi)己(ji)的左(zuo)手(shou)——天哪(na)，这(zhei)个女生的左(zuo)手(shou)居然(ran)没有手(shou)指(zhi)头。
原(yuan)来，她竟是一个有(you)残疾的学生!
这多(duo)少有些出乎我们(men)的意料。愧怍之余(yu)，不(bu)禁心生悲悯(min)。那位女老师(shi)，更是一(yi)脸的痛楚，小声地(di)嘟囔着(zhe)：“怎么会是这样，多(duo)可(ke)怜的孩子啊，多(duo)可(ke)怜的孩子。”
考试(shi)进行到一(yi)(yi)半(ban)的(de)时候，有(you)一(yi)(yi)道地理题需要改(gai)动。办公室(shi)送来了一(yi)(yi)沓纸(zhi)片，纸(zhi)片上(shang)，印(yin)着一(yi)(yi)个阿拉伯国家的(de)地形图。我们分(fen)发给了学生，然后让他们各自粘贴(tie)在试(shi)卷(juan)的(de)答卷(juan)纸(zhi)上(shang)。由于(yu)是临(lin)时赶印(yin)出(chu)来的(de)，太(tai)过匆忙，这些纸(zhi)片裁剪得(de)很粗糙(cao)，考生们只有(you)自己动手把四个毛边撕去，大小(xiao)合(he)适，才(cai)能(neng)贴(tie)在试(shi)卷(juan)上(shang)。
这(zhei)下，可(ke)(ke)难(nan)为(wei)了(le)这(zhei)个女生。大约，她(ta)(ta)还是不愿(yuan)让别人看到(dao)她(ta)(ta)的那只手，就(jiu)(jiu)用左(zuo)胳膊(bo)使劲压紧纸片(pian)(pian)，右手一点一点地撕。可(ke)(ke)是，那张小纸片(pian)(pian)仿佛不听话，只要(yao)她(ta)(ta)一用力，就(jiu)(jiu)从她(ta)(ta)的胳膊(bo)下跑(pao)出来，再压下去，再跑(pao)出来。她(ta)(ta)急(ji)得都(dou)有些冒汗了(le)。
“这位女同学，我可以帮(bang)你吗?”女老师(shi)走(zou)过去，俯下(xia)身子(zi)，声音低(di)低(di)地(di)征(zheng)询女生的意见(jian)。女生抬起头，看了(le)(le)看，迟疑了(le)(le)一下(xia)，还是把(ba)纸片给(ji)了(le)(le)她(ta)。
然而，女(nv)老师并没有(you)立即动手，她(ta)把那(nei)张(zhang)纸片放在讲台(tai)上后，便在满考场里寻找着什(shen)么。我有(you)些纳闷(men)，这不(bu)是很(hen)简单(dan)的一件事嘛，她(ta)究竟想要干什(shen)么呢(ni)？
不(bu)一(yi)会儿，女(nv)老师从一(yi)个学生那里找到了一(yi)把小刀(dao)。然后，她(ta)坐在讲台(tai)前，一(yi)点一(yi)点小心翼(yi)翼(yi)地裁着那张(zhang)纸(zhi)片(pian)，“哧(chi)——哧(chi)——”，小刀(dao)割裂纸(zhi)片(pian)的(de)声音很好(hao)听。我和女(nv)生看着她(ta)做这一(yi)切。说实话(hua)，那一(yi)刻，女(nv)老师慈祥得像坐在讲台(tai)前的(de)一(yi)尊(zun)佛，她(ta)专注的(de)神情，仿佛是在完成一(yi)件精致的(de)手(shou)工(gong)艺品。②
随(sui)后，她微笑着把这张(zhang)小纸(zhi)片轻轻地(di)放在女(nv)(nv)生(sheng)的(de)桌(zhuo)子上(shang)。女(nv)(nv)生(sheng)欠(qian)了欠(qian)身子，低低地(di)说(shuo)了声谢(xie)谢(xie)。她拍(pai)了拍(pai)女(nv)(nv)生(sheng)的(de)肩(jian)膀，说(shuo)，赶紧答题吧，便(bian)走开了。
然而，我(wo)还在(zai)纳(na)闷(men)着。一张小纸片，用(yong)手也完(wan)全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来(lai)呢?
考试结束(shu)后，我(wo)道(dao)出了(le)心中的(de)不(bu)解。那位女老师笑了(le)，说，这(zhei)(zhei)个女生(sheng)所(suo)残缺的(de)，是一(yi)只(zhi)手。我(wo)不(bu)想在(zai)她面(mian)前，用自(zi)己(ji)灵巧的(de)手指头去撕那张纸片，那样的(de)话，会撕碎这(zhei)(zhei)个女孩(hai)的(de)心。我(wo)满考场去寻(xun)找一(yi)把(ba)小刀，就是想借(jie)助小刀，避开对她的(de)这(zhei)(zhei)种伤(shang)害。”
一直(zhi)以来，小刀在我(wo)心中不过是(shi)一片(pian)冰冷的铁片(pian)而已。而那年(nian)春天(tian)我(wo)懂得了，原来，即便是(shi)锋利而冰冷的一片(pian)小刀，也会裁(cai)剪(jian)出人性(xing)的温(wen)暖来。
1、请用简洁(jie)的(de)语(yu)言概括出这一感人故事(shi)的(de)内(nei)容(rong)。
2、本文刻画的(de)人物细节(jie)尤为(wei)精彩，请品(pin)析划(hua)线句①②。
①
②
3、第六段……处省(sheng)略了“我”的心理描写，请(qing)联系上下文，补写在下面。
4、请(qing)结合文(wen)章内容，分(fen)析标(biao)题“温暖的(de)(de)小刀(dao)”的(de)(de)作(zuo)用。
5、你(ni)认为女(nv)老(lao)师是个(ge)什(shen)么样(yang)的人？请结(jie)合(he)文章内容(rong)加以分析。
6、请分(fen)析结尾画线句(ju)在文中(zhong)的作(zuo)用(yong)。
参考答案：
1.本文(wen)讲述了一位女老师用小(xiao)刀帮(bang)助一个没有左(zuo)手手指(zhi)头(tou)的残疾学生裁剪纸片的故(gu)事
2.①这句话刻画出女生痛…查看初中小说精品阅读训练答案100则…意保护他人自尊心
6.结构上(shang)：收束全文，呼应题目
内容上：点明文章(zhang)中心(xin)，深化了爱心(xin)能给人间带(dai)来温(wen)暖(nuan)的主题(ti)。
