【材料一】
读(du)什么(me)书，取决于为(wei)什么(me)读(du)。人之(zhi)所以读(du)书，无(wu)非有(you)(you)三种目(mu)的(de)(de)。一是(shi)为(wei)了实际的(de)(de)用(yong)(yong)(yong)途，例(li)如(ru)，因(yin)为(wei)职业的(de)(de)需要(yao)而读(du)专业书籍，因(yin)为(wei)日(ri)常生活的(de)(de)需要(yao)而读(du)实用(yong)(yong)(yong)知识。二是(shi)为(wei)了消遣(qian)，用(yong)(yong)(yong)读(du)书来消磨(mo)时光，可供选择(ze)的(de)(de)有(you)(you)各(ge)种无(wu)用(yong)(yong)(yong)而有(you)(you)趣的(de)(de)读(du)物。三是(shi)为(wei)了获得精神(shen)上的(de)(de)启迪和享受(shou)，如(ru)果是(shi)出于这个目(mu)的(de)(de)，我觉得读(du)人文经典是(shi)最佳选择(ze)。
人(ren)(ren)(ren)(ren)类历史上(shang)产(chan)生(sheng)了那样(yang)一(yi)些(xie)著作(zuo)(zuo)，它们(men)直接关注和思考(kao)人(ren)(ren)(ren)(ren)类精(jing)神生(sheng)活的(de)(de)(de)重(zhong)大问题，因而(er)是人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)性质(zhi)的(de)(de)(de)，同时其影响得到了世代的(de)(de)(de)公认，已成(cheng)为全人(ren)(ren)(ren)(ren)类共同的(de)(de)(de)财富，因而(er)又是经(jing)典性质(zhi)的(de)(de)(de)。我们(men)把这些(xie)著作(zuo)(zuo)称(cheng)做人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)经(jing)典。在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)类精(jing)神探索的(de)(de)(de)道路上(shang)，人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)经(jing)典构成(cheng)了一(yi)种(zhong)伟大的(de)(de)(de)传统，任何一(yi)个走在(zai)(zai)这条路上(shang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)无法忽(hu)视其存在(zai)(zai)。
认(ren)真地说，并不(bu)是(shi)(shi)随(sui)便读(du)(du)点什么都能(neng)算是(shi)(shi)阅读(du)(du)的(de)(de)(de)。譬如说，我(wo)不(bu)认(ren)为背(bei)功(gong)课或(huo)者读(du)(du)时尚杂志是(shi)(shi)阅读(du)(du)。真正的(de)(de)(de)阅读(du)(du)必(bi)须有灵魂的(de)(de)(de)参与，它(ta)是(shi)(shi)一(yi)个(ge)人的(de)(de)(de)灵魂在(zai)一(yi)个(ge)借(jie)文字符(fu)号构筑的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神世界(jie)里的(de)(de)(de)漫游(you)，是(shi)(shi)在(zai)这漫游(you)途中的(de)(de)(de)自我(wo)发现(xian)和自我(wo)成长，因而是(shi)(shi)一(yi)种个(ge)人化的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神行(xing)为。什么样(yang)的(de)(de)(de)书最适(shi)合于这样(yang)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神漫游(you)呢？当(dang)然是(shi)(shi)经典，只要(yao)翻开它(ta)们(men)，便会发现(xian)里面(mian)藏着一(yi)个(ge)个(ge)既独特又完整的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神世界(jie)。
——节选自周(zhou)国(guo)平(ping)《经典和我(wo)们》
【材料二】
2012年我国(guo)18―70周岁(sui)国(guo)民在传统纸媒和(he)电媒上的人均分配时(shi)间表
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读书时间 |
读报时间 |
看电视时间 |
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15.38分 |
18.91分 |
98.85分 |
2012年中(zhong)美两国国民阅读(du)调查表(biao)
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调查项目 |
中国 |
美国 |
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公共图书馆数量 |
3076个 |
8951个 |
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人均拥有图书馆数量 |
个/ 44万人 |
个/1.3万人 |
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人(ren)均拥(yong)有图书馆藏书量 |
0.58本 |
50本 |
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公民拥有图书证比例 |
7% |
62% |
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人均年阅读量 |
4.39本 |
7本 |
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图书畅销类型 |
教辅、养生、食谱、营销等(deng) |
小说、科技等 |
——参考(kao)自中国新闻网
【材料三】
一份调查报告：受访者(zhe)是30位出身(shen)于工人(ren)阶层(ceng)的(de)(de)男(nan)子，最后有15人(ren)成(cheng)为大学教授，15人(ren)仍(reng)在工人(ren)阶层(ceng)。在挑选(xuan)这(zhei)30人(ren)的(de)(de)时候，研究人(ren)员(yuan)确(que)认他们出身(shen)于相似的(de)(de)社(she)会环(huan)境，而(er)且家(jia)庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等(deng)）。
15位(wei)(wei)(wei)教(jiao)授中，有12位(wei)(wei)(wei)有父母给他(ta)们读书(shu)或讲故(gu)事；15位(wei)(wei)(wei)工人中，只有4人有这种经历。
15位(wei)教授中，有(you)14人小时(shi)候(hou)家(jia)中有(you)很多图书和印刷品；15位(wei)工(gong)人中，只(zhi)有(you)4人家(jia)中有(you)书。
15位(wei)教(jiao)授中，13人的(de)(de)母亲(qin)与(yu)12人的(de)(de)父亲(qin)经常阅(yue)读书报杂志；15位(wei)工人中，只有6人的(de)(de)母亲(qin)与(yu)4人的(de)(de)父亲(qin)经常阅(yue)读。
15位教(jiao)授小时候(hou)都受到大人(ren)在(zai)阅读上的鼓励，15位工(gong)人(ren)中只有3人(ren)受到鼓励。
其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖?阿尔杰①的系列故事(shi)书。这个发现对他(ta)(ta)影(ying)响深远，因为它突然间了(le)解到(dao)，尽管在(zai)孤(gu)儿院，他(ta)(ta)仍然可(ke)以(yi)掌握命运，创造人生。霍雷(lei)肖?阿尔(er)杰的书让他(ta)(ta)看到(dao)“一个掌握自己命运的男孩典范”，他(ta)(ta)可(ke)以(yi)选(xuan)择自己的人生。
注释:①霍(huo)雷肖?阿尔杰(jie)（1832——1899），美国儿童文学作(zuo)(zuo)家，共(gong)创作(zuo)(zuo)了(le)100多(duo)部作(zuo)(zuo)品。他专门撰写贫困男(nan)孩发奋图强最终成功的(de)故事，代表作(zuo)(zuo)《衣衫褴褛的(de)迪(di)克》。
——节选自吉姆(mu)?崔利斯《朗读(du)手册》
【材料四】
加拿大(da)的(de)两(liang)位科(ke)学家将观(guan)看电视的(de)人大(da)脑(nao)神经与测试仪器(qi)连在(zai)(zai)一起，得(de)出结(jie)论：电视主要(yao)是在(zai)(zai)和我(wo)们的(de)身(shen)体而(er)不是心智(zhi)(zhi)对话(hua)。具体来(lai)说(shuo)，人类的(de)心智(zhi)(zhi)至少需(xu)要(yao)半秒钟才能(neng)为复杂的(de)刺激提供适当感(gan)觉闭合(he)，而(er)电视拒绝给(ji)我(wo)们这半秒钟。媒体研究专(zhuan)家卢格曼(man)早在(zai)(zai)上世纪70年(nian)代就认为，书(shu)籍是与我(wo)们左脑(nao)交(jiao)流(liu)，电视使我(wo)们头(tou)脑(nao)中理智(zhi)(zhi)的(de)部分休眠。因此，对于习(xi)惯(guan)(guan)电视画面(mian)的(de)孩子(zi)来(lai)说(shuo)，阅(yue)读(du)印刷媒体是痛苦(ku)的(de)，几乎令(ling)人无(wu)法忍受(shou)，它无(wu)法适应我(wo)们目(mu)光跳动的(de)习(xi)惯(guan)(guan)。
——节选自许知远《电子时代的(de)阅读》
13.根据材料一，周国平将阅读定义为：______ _______。（2分）
14.你从“调查(cha)报(bao)告”得出了(le)什么(me)结论？（2分）
_____________ _________________
15.阅读上述材料，下面说法不正确的一项是 （ ）（2分(fen)）
A. 阅读各种无(wu)用而有(you)趣(qu)的读物是为了(le)消(xiao)遣，在时光的消(xiao)磨里获得精神的启迪和享受。
B. 中(zhong)美两(liang)(liang)国在图书馆数量、人均(jun)阅读量上的差异，可能是两(liang)(liang)国创新型人才不等的原(yuan)因。
C. 从我(wo)国(guo)图书畅销书类型看，我(wo)国(guo)国(guo)民(min)阅读(du)的取向过(guo)于功利，缺少精(jing)神追求与享受。
D. 习惯电视(shi)画面可能(neng)会不(bu)习惯阅读纸质(zhi)文本，建议控制看电视(shi)时(shi)间，更多(duo)地阅读书(shu)籍。
16.试分(fen)析哪些原因(yin)可能导(dao)致了我国国民没(mei)有(you)良好(hao)的阅读习(xi)惯？（3分(fen)）
__________________ ____________________
17.读完上述文字，关(guan)于阅读，请你给下列对象一些(xie)建议。（3分(fen)）
如果对父母，你会建议：_________ ___________。
如果对老师，你会建议：_________ ______ 。
如果对政府，你会建议：________ __________。
参考答案：
13.（2分）阅读是一个人的灵魂在文字构筑的精神世界里自我发现和自我成长的个人化的精神行为。…点此查看完整答案（答案页第8页）…17.（3分）对父母：每天抽出时间，陪孩(hai)子(zi)一起(qi)读书(shu)；如果(guo)对老师：带(dai)领(ling)孩(hai)子(zi)告诉(su)孩(hai)子(zi)远离电视，读更(geng)多(duo)(duo)好书(shu)。如果(guo)对政府：兴建更(geng)多(duo)(duo)的公共图书(shu)馆(guan)，引导全社会读书(shu)。
