①近年来，“亲子阅读”一(yi)(yi)词被频(pin)频(pin)提起(qi)，曾有(you)著名阅读研究专家在书中引用了这样一(yi)(yi)首诗(shi)来作注：“你或许拥有(you)无限的财富(fu)，/一(yi)(yi)箱箱珠宝与一(yi)(yi)柜(ju)柜(ju)的黄金。/但你永远不会(hui)比我(wo)富(fu)有(you)——/我(wo)有(you)一(yi)(yi)位读书给(ji)我(wo)听的妈妈。”
②其实，《三字经(jing)》中(zhong)也有(you)类似的(de)(de)教诲：“人(ren)遗子(zi)(zi)，金满(man)籯（yínɡ），我教子(zi)(zi)，惟(wei)一经(jing)。”据说清朝康(kang)熙年(nian)间内阁(ge)学士、刑部尚(shang)书(shu)(shu)徐(xu)乾学，传给儿(er)孙们的(de)(de)就是一楼图书(shu)(shu)。在古人(ren)的(de)(de)观念中(zhong)，世代书(shu)(shu)香传家风。有(you)爱(ai)(ai)读书(shu)(shu)的(de)(de)父母，才有(you)爱(ai)(ai)读书(shu)(shu)的(de)(de)子(zi)(zi)女。有(you)联语云：“欲高门第须为善，要好儿(er)孙必读书(shu)(shu)”。
③根据某地所做的(de)(de)(de)一(yi)(yi)项(xiang)调查显示，2岁到4岁的(de)(de)(de)城(cheng)市儿童群(qun)体，有(you)近40%的(de)(de)(de)家庭是“三无(wu)一(yi)(yi)有(you)”：无(wu)书、无(wu)杂(za)志、无(wu)报(bao)纸，有(you)电视。大人和(he)孩(hai)子每天(tian)一(yi)(yi)块看电视的(de)(de)(de)时(shi)间可能(neng)超过一(yi)(yi)个(ge)小时(shi)，但一(yi)(yi)起读书的(de)(de)(de)时(shi)间连十五分(fen)钟都不到。电视剥(bo)夺(duo)了孩(hai)子学习(xi)语言最重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)环节——与长辈(bei)对(dui)话，也(ye)失去了家长培养孩(hai)子阅(yue)读能(neng)力的(de)(de)(de)最佳时(shi)期。来自以(yi)色列的(de)(de)(de)研究报(bao)告指出，阅(yue)读的(de)(de)(de)大环境会对(dui)5岁以(yi)下(xia)孩(hai)子的(de)(de)(de)识字量产(chan)生立竿(gan)见影的(de)(de)(de)效(xiao)果——童书中词汇的(de)(de)(de)丰(feng)富(fu)性与复(fu)杂(za)性比亲子间的(de)(de)(de)对(dui)话高3倍(bei)以(yi)上。
④美国的(de)(de)(de)研究人员曾做过(guo)一项“美国儿童日常经(jing)验的(de)(de)(de)富(fu)有(you)意义的(de)(de)(de)差异(yi)”的(de)(de)(de)研究。研究人员将(jiang)42个(ge)普通(tong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)按社会背景与经(jing)济水平的(de)(de)(de)不(bu)同分为3组：福利家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、工(gong)人家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)、专业人士(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)，跟踪记录这(zhei)些家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)儿童长达4年(nian)。结果发现(xian)：专业人士(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)听到4500万(wan)字(zi)，工(gong)人家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)听到2600万(wan)字(zi)，福利家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)只听到1300万(wan)字(zi)——不(bu)同家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)交谈状况和(he)阅读(du)环境的(de)(de)(de)差异(yi)是惊人的(de)(de)(de)。而这(zhei)种语言(yan)能(neng)力与阅读(du)能(neng)力，将(jiang)影响孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)学习能(neng)力。
⑤孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)词(ci)汇(hui)(hui)(hui)(hui)量的掌握不仅来自于交(jiao)谈，更来自阅读(du)。以英语(yu)(yu)(yu)(yu)为例(li)，无论是(shi)成人(ren)(ren)对(dui)成人(ren)(ren)，还(hai)是(shi)成人(ren)(ren)对(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，日常(chang)(chang)交(jiao)谈所(suo)(suo)用语(yu)(yu)(yu)(yu)汇(hui)(hui)(hui)(hui)大体在5000个。而另外还(hai)有(you)5000个次(ci)常(chang)(chang)用语(yu)(yu)(yu)(yu)汇(hui)(hui)(hui)(hui)。在这(zhei)1万个基础(chu)语(yu)(yu)(yu)(yu)汇(hui)(hui)(hui)(hui)之外，就是(shi)在阅读(du)中(zhong)(zhong)扮(ban)演重要角(jiao)(jiao)色(se)的所(suo)(suo)谓“生(sheng)词(ci)生(sheng)语(yu)(yu)(yu)(yu)”。而人(ren)(ren)们(men)阅读(du)能力的大小往往就取决于对(dui)这(zhei)些(xie)生(sheng)词(ci)生(sheng)语(yu)(yu)(yu)(yu)的了解程度。据(ju)统(tong)计，童书(shu)中(zhong)(zhong)的新(xin)词(ci)汇(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)人(ren)(ren)们(men)口语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)谈中(zhong)(zhong)的3倍。从这(zhei)一角(jiao)(jiao)度说(shuo)，家长和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)间的交(jiao)谈只(zhi)是(shi)建立基础(chu)语(yu)(yu)(yu)(yu)汇(hui)(hui)(hui)(hui)，只(zhi)有(you)让孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)阅读(du)时(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)才能突破口语(yu)(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)(yu)汇(hui)(hui)(hui)(hui)的局限，接触到大量的新(xin)词(ci)汇(hui)(hui)(hui)(hui)，这(zhei)对(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以后(hou)的正式学习(xi)大有(you)助益。
⑥“绵世泽莫如积德，振家声还是读书”，阅读是一切教育学习的起始，而亲子是爱的本能——爱你的孩子，就和孩子一起读书吧。
14、文(wen)章(zhang)第①段(duan)“亲子阅(yue)读”引(yin)号(hao)的(de)(de)作用是___________；第⑤段(duan)“生(sheng)词生(sheng)语”引(yin)号(hao)的(de)(de)作用是____________。（2分(fen)）
15、第⑤段画线(xian)句(ju)中(zhong)，“成人(ren)对成人(ren)”与“成人(ren)对孩子”两个词语的(de)先后顺(shun)序不能调换(huan)的(de)原因是____________________________。（2分）
16、为了增强(qiang)文(wen)章的说(shuo)服力(li)，文(wen)中(zhong)②③④段连用(yong)多个事实论据(ju)，而且彼此不能相互(hu)替代。请说(shuo)明理由。（2分）
17、自选一个角度，举(ju)例说明本文中(zhong)引(yin)用的作(zuo)用。（2分）
18、删(shan)去文章结尾画线句(ju)可以(yi)吗(ma)？说说你(ni)的理解。（2分）
参考答案：
14、①特指 ②强调15、①本文是围绕“亲子阅读”阐发议论的，而非指“成人阅读”因此，句末的落点还应在孩子上。②如果调换，论述的关注重心就变成了“成人”这与作者的用意不一致，与后文不衔接。（答对一个即可）…点此查看完整答案（答案页第5页）…18、不可以。①呼应标(biao)题(ti)；②表明写作意图，本(ben)文(wen)论(lun)(lun)述的(de)重点不是阅读(du)的(de)重要(yao)性，而是陪孩子(zi)(zi)读(du)书(shu)的(de)重要(yao)性；③与第一段相照应。④宕开一笔，从“亲子(zi)(zi)是爱的(de)本(ben)能”引起论(lun)(lun)题(ti)，让人不容置疑。（答(da)对(dui)两(liang)点即可）
