刘墉(yong)《爱(ai)的礼物(wu)》初中记叙文阅读及答案

那天姐姐收拾家(jia)时，无(wu)意中翻出我的“百宝箱(xiang)”，里(li)面什么都有：玻璃(li)弹球(qiu)、纸剪(jian)小鸡、塑胶小人(ren)、绣花布(bu)片……

“你从哪(na)儿(er)弄(nong)来这些没用的东西？该(gai)扔了(le)。”

“那可不行，”我(wo)连(lian)忙阻止，“这是我(wo)的宝贝，是我(wo)的学生送的礼(li)物(wu)！”我(wo)一件(jian)件(jian)把玩着那些东西，那个(ge)玻璃弹球是李军送的，那个(ge)塑(su)胶小人(ren)是霍丽芬送的……我(wo)可以说出每一件(jian)礼(li)物(wu)的来(lai)源。

这时，一张(zhang)薄(bo)薄(bo)的画纸(zhi)跃入眼帘(lian)，我小(xiao)心地拿起它，

那(nei)是一(yi)(yi)天(tian)放(fang)学后，我抱着一(yi)(yi)摞作业向办公室匆匆走去。我的(de)一(yi)(yi)个学生朝我跑来(lai)：“老师，我要送你一(yi)(yi)件礼物！”她(ta)的(de)眼睛因兴奋而闪(shan)闪(shan)发亮。

“是(shi)吗？”我装作很感(gan)兴(xing)趣(qu)的样子，心里却因为想(xiang)尽早赶回住处(chu)而焦(jiao)躁起来。

“看(kan)(kan)，这是(shi)我(wo)画的(de)(de)小(xiao)仙女，好(hao)看(kan)(kan)吗？”她从身后(hou)拿出她的(de)(de)宝贝，展示给我(wo)看(kan)(kan)。过于(yu)艳丽的(de)(de)色(se)彩与稚(zhi)拙的(de)(de)手法使那(nei)个(ge)所谓的(de)(de)小(xiao)仙女看(kan)(kan)起来像个(ge)夜(ye)叉。“喏，送给你！”她得(de)意(yi)地(di)把那(nei)张画递向我(wo)。

“哦(e)……谢谢。”我勉(mian)强地说，“不(bu)过，我现在(zai)不(bu)能拿。再说，我也没(mei)处放。”

“哦。”她脸上(shang)的(de)(de)(de)笑(xiao)容立刻飞(fei)走(zou)了(le)(le)(le)，垂下(xia)手(shou)，慢慢地走(zou)开(kai)了(le)(le)(le)。从(cong)那(nei)一(yi)刻起，我(wo)(wo)就开(kai)始后悔，因为我(wo)(wo)无(wu)(wu)法忘记她准备送我(wo)(wo)礼(li)物(wu)时眼中(zhong)的(de)(de)(de)期待与爱，那(nei)是只有在孩子的(de)(de)(de)眼光中(zhong)才能(neng)(neng)找(zhao)到(dao)的(de)(de)(de)纯真；而且(qie)我(wo)(wo)同样无(wu)(wu)法忘记我(wo)(wo)拒(ju)绝后她眼光中(zhong)的(de)(de)(de)失(shi)望和(he)沮(ju)丧。我(wo)(wo)立刻找(zhao)到(dao)她，诚(cheng)恳地说：“你送我(wo)(wo)的(de)(de)(de)那(nei)张(zhang)好看(kan)的(de)(de)(de)画呢？”她看(kan)着我(wo)(wo)，面(mian)无(wu)(wu)表情(qing)：“我(wo)(wo)想你可能(neng)(neng)不喜欢(huan)，所以送给别人了(le)(le)(le)。”

她的表情和决定让我很难受(shou)，我想尽(jin)可能挽(wan)回(hui)自(zi)己(ji)的过失(shi)。“也许你愿(yuan)意(yi)再(zai)画一张送(song)给(ji)我？”我试探地问。

“你喜欢吗？ ”

“是的(de)！”我努力回忆(yi)那(nei)张画，我这回不再以一个成人(ren)的(de)眼光去看(kan)，而(er)(er)是以一个山区10岁(sui)孩(hai)子(zi)的(de)眼光去看(kan)它(ta)，“那(nei)么多种颜色在一起真好看(kan)，而(er)(er)且小仙女的(de)梅花耳环很漂亮(liang)！”

她的脸(lian)立刻亮了起来：“我今(jin)晚再画一(yi)张，明天(tian)送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟(gen)大人想要以昂贵的礼物换取实(shi)惠、换取感情时的表(biao)情多么不同啊！

从那(nei)(nei)以后(hou)，我经常收到学生(sheng)送(song)我的礼物。那(nei)(nei)些(xie)礼物实在不(bu)值什么钱，但对我来说却无比(bi)贵(gui)重(zhong)。因为当他们(men)送(song)礼物时(shi)，可以从他们(men)微笑的脸上看出，那(nei)(nei)满(man)得快要(yao)溢(yi)出来的爱，正是孩子们(men)心目中的黄金。

1．解(jie)释文中加粗的词(ci)语。

①稚(zhi)拙：______________________。

②沮(ju)丧(sang)：______________________。

2．本文运(yun)用了(le)倒(dao)叙的手法(fa)，请在(zai)过渡(du)处第4 自然(ran)段(duan)方框内写一句能(neng)衔接上下(xia)文的话。

____________________________________________________________________________

3．本文生动描写了小女孩的(de)(de)神态，也传神地(di)表现(xian)了她的(de)(de)心理(li)。表现(xian)她对老(lao)师的(de)(de)爱并期待老(lao)师收下礼(li)物的(de)(de)一(yi)句(ju)是(shi)：“__________________”；表现(xian)她自信老(lao)师一(yi)定会(hui)喜(xi)欢(huan)礼(li)物的(de)(de)词语是(shi)：“______________________”；表现(xian)她遭拒绝而(er)失望、沮丧的(de)(de)一(yi)句(ju)是(shi)：“________________________”；而(er)“她的(de)(de)脸立刻亮了起(qi)来”一(yi)句(ju)则表现(xian)她____________________的(de)(de)心理(li)。

4．小 女(nv)孩画的“小仙女(nv)”像(xiang)“夜(ye)叉(cha)”，并(bing)不美，可为什么老师还说那(nei)是张(zhang)“好看的画”呢(ni)？

答：_______________________________________________________________________

5．“我望(wang)着她(ta)的(de)(de)小(xiao)脸儿，这跟大(da)人想要(yao)以昂(ang)贵的(de)(de)礼(li)物(wu)换取(qu)实惠、换取(qu)感(gan)情(qing)时的(de)(de)表情(qing)多么不(bu)同(tong)啊！”一句中，“不(bu)同(tong)”之(zhi)处在于：大(da)人是(shi)____________，而“她(ta)”则是(shi)_______________________________。

6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。

答(da)：_______________________________________________________________________

7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和(he)结构(gou)上看(kan)起了①_____________；②________________的(de)作用。

8．全文的(de)(de)标题“爱的(de)(de)礼(li)物”蕴含了怎样的(de)(de)深刻(ke)含义？

答：_______________________________________________________________________

参考答案：

1．①幼稚、笨拙。②灰(hui)心失望。

2．示例：①往(wang)事又(you)浮现在眼前(qian)。②回忆的门(men)打开了……（过渡自(zi)然、恰(qia)当(dang)即(ji)可）。

3．“她(ta)的(de)眼睛(jing)因兴奋而(er)闪闪发亮(liang)”。“得意（地）”。“她(ta)脸上(shang)的(de)笑容(rong)立刻飞走了”。因老师(shi)喜欢(huan)她(ta)的(de)礼(li)物（或(huo)：理解她(ta)的(de)感(gan)情）而(er)高兴、兴奋。

4．老师称赞学(xue)(xue)(xue)生稚(zhi)拙的(de)(de)画，并不是针(zhen)对画的(de)(de)水平，而是表示珍惜(xi)学(xue)(xue)(xue)生对自(zi)己(ji)爱的(de)(de)感情(qing)，并鼓励学(xue)(xue)(xue)生继续进步，增强(qiang)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)信心(xin)。

5．有所图(tu)的（或(huo)：有个人目的的；有功利思想(xiang)的；自私的）。纯(chun)洁无暇(xia)（或(huo)：纯(chun)真等）。

6．说明这种爱十(shi)分(fen)热(re)烈。

7．议论。①揭 示中心。②照应前(qian)文（开头(tou)）。

8．表现了学生对老师真(zhen)挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能(neng)体(ti)会到并珍(zhen)惜(xi)它（只要(yao)能(neng)从学生、老师两(liang)个角度写出即(ji)可）。