张运辅《“知入”与“知出”》中考议论文阅读训练附答案

①怎样读书(shu)(shu)才能取得(de)效果？经(jing)验表明，处理好阅读中的(de)“入”与“出”是关(guan)键所在。南(nan)宋(song)学者陈善(shan)云：“读书(shu)(shu)须知出入法。见得(de)亲切，此(ci)是入书(shu)(shu)法；用得(de)透脱，此(ci)是出书(shu)(shu)法。”此(ci)论道出了(le)读书(shu)(shu)的(de)精髓。

②阅读中的“入”，是指对(dui)(dui)所读之(zhi)书全(quan)身心(xin)融(rong)入，潜(qian)心(xin)对(dui)(dui)其进行研读与探索。就是读者通(tong)过文字去(qu)触摸作者的内(nei)心(xin)，与其进行心(xin)灵的对(dui)(dui)话。如(ru)此“入书”，方(fang)(fang)可“见得亲切”，实(shi)现(xian)双方(fang)(fang)心(xin)情的“契(qi)合”。

③在(zai)阅读(du)中(zhong)怎样“入”呢？一个方法是坚(jian)持(chi)“精(jing)思”。朱熹(xi)认为：“大抵观(guan)书先须(xu)熟读(du)，使(shi)其言皆若出于(yu)吾(wu)之口。继以精(jing)思，使(shi)其意皆若出于(yu)吾(wu)之心(xin)，然后可以有(you)得尔。”就是说阅读(du)要慢嚼细咽，通(tong)过揣摩语言，达到(dao)把握文章内容、体(ti)悟作品(pin)意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山”这两句时，发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”，“望南山”就变为主动寻求，这不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都(dou)有(you)了(le)深(shen)刻(ke)认(ren)识；这种认(ren)识若离开了(le)对全诗全身心的“入”，离开反复(fu)思索，是无法达到(dao)的。

⑤阅(yue)读中的(de)“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书(shu)做(zuo)出分(fen)析判断，能从(cong)新的(de)角度进(jin)行阐发、评价和(he)质疑。哲学家叔本华就主张读书(shu)要(yao)与书(shu)本拉开距(ju)离(li)，不要(yao)“入”书(shu)过度，要(yao)敢于并善于从(cong)书(shu)本中走出来(lai)。这(zhei)样读书(shu)，方可避免“是别人在代替我们思想(xiang)，我们只不过重(zhong)复他的(de)思想(xiang)活动的(de)过程而已(yi) ”；方可在读后能解其(qi)意、识其(qi)旨、得其(qi)要(yao)，真正做(zuo)到“用得透脱”。

⑥阅(yue)读，要“入(ru)(ru)(ru)”，也要“出(chu)(chu)”。“入(ru)(ru)(ru)”是“出(chu)(chu)”的(de)(de)(de)基础，不“入(ru)(ru)(ru)”则无所谓“出(chu)(chu)”；“出(chu)(chu)”是“入(ru)(ru)(ru)”的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，不能(neng)“出(chu)(chu)”就失去了阅(yue)读的(de)(de)(de)价值与意义。既能(neng) “入(ru)(ru)(ru)”又能(neng)“出(chu)(chu)”，才(cai)是阅(yue)读者必须掌握的(de)(de)(de)秘诀(jue)。

20.对本文中心论(lun)点表述最正(zheng)确的一项(xiang)是（   ）（2分）　   　

A．阅读(du)后要(yao)能(neng)解其意、识其旨、得其要(yao)，真正做(zuo)到“用得透脱(tuo)”。

B．在(zai)熟读基础上精思，确为(wei)“入书”之(zhi)妙诀。

C．本文主要论述了阅(yue)读时“入”与(yu)“出”的(de)方法。

D．处理好阅读中的“如”与“出”是读书取得效果(guo)的关键所在。

21.根据本文的内容，谈谈阅读中(zhong)“入”与“出”的辩证关系(xi)。（2分）

答：____

22.本(ben)文第(di)④段划横线的文字采用(yong)了什(shen)么论证方法(fa)，请简要分析其作用(yong)。（2分）

答：____

23.下面这(zhei)段文字放在本文的哪一段最恰(qia)当(dang)？说(shuo)明(ming)理由。（2分）

叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着(zhe)读(du)者(zhe)，桥那(nei)边站着(zhe)作(zuo)者(zhe)。通(tong)过这一道桥梁，读(du)者(zhe)才和(he)作(zuo)者(zhe)会(hui)面(mian)，不(bu)但(dan)会(hui)面(mian)，而且了解了作(zuo)者(zhe)的心(xin)情，是作(zuo)者(zhe)的心(xin)灵契合。”

答：____

24.联系实际，谈谈本文(wen)给你(ni)的启示。（2分）

【参考答案】

20.D（2分）

21.阅读，要(yao)“入(ru)”，也要(yao)“出(chu)”．“入(ru)”是“出(chu)”的(de)基础，“出(chu)”则是“入(ru)”的(de)目(mu)的(de)。（2分）

22.采用了举(ju)(ju)例(li)论证。（1分(fen)）作用：通过举(ju)(ju)苏轼阅读陶(tao)渊明(ming)《饮酒》诗的事例(li)，论证了“在熟读基础上的精思，确为‘入书’之妙诀”这个观(guan)点(dian)，增(zeng)强(qiang)了说服力。（1分(fen)）（共2 分(fen)）

23.第②段。（1分）这段文字引用了叶圣陶…点此查看完整答案（答(da)案集第二(er)页，总(zong)排序No.18）…