师：课文(wen)采(cai)用“记叙(xu)(xu)的(de)(de)框架、对话的(de)(de)方(fang)式来介绍科学知识”，可(ke)以说(shuo)(shuo)是(shi)记叙(xu)(xu)文(wen)与说(shuo)(shuo)明文(wen)的(de)(de)杂交品种，或者叫跨(kua)文(wen)体的(de)(de)文(wen)体。请大(da)家找出（1）找出本(ben)文(wen)记叙(xu)(xu)的(de)(de)六要(yao)素；（2）为了说(shuo)(shuo)明旅鼠之谜，本(ben)文(wen)采(cai)用了哪几种说(shuo)(shuo)明方(fang)法(fa)？并举例说(shuo)(shuo)明。
生１：六要素：时间——有一(yi)天；地点——巴罗附近的(de)爱斯基摩人村落(luo)遗址；人物——“我”和(he)丹(dan)尼斯；起因——“我”捉到一(yi)只(zhi)旅鼠(shu)；经过(guo)——“我”听丹(dan)尼斯讲述(shu)旅鼠(shu)的(de)种种奥秘；结局(ju)——丹(dan)尼斯就旅鼠(shu)行为发(fa)表(biao)他的(de)感想。
生２：说明(ming)方(fang)法(fa)：列数字(zi)、举例子、打(da)比方(fang)等
师(shi)：本文(wen)是一篇(pian)“运用记叙的(de)框架，借助(zhu)对话来介绍科学(xue)知识”的(de)科学(xue)小品(pin)，课(ke)文(wen)主(zhu)要谈(tan)了(le)北极旅(lv)鼠身上的(de)几大奥秘。北极旅(lv)鼠和一般的(de)老(lao)鼠没有多大差别，“但(dan)人们研(yan)究了(le)好几个世(shi)纪，却始终解不开它们的(de)奥秘”。
师：它的(de)(de)(de)(de)第一大(da)(da)奥秘(mi)是(shi)(shi)繁(fan)殖能(neng)力(li)强：第二大(da)(da)奥秘(mi)是(shi)(shi)一旦(dan)繁(fan)殖过多(duo)。就会(hui)千(qian)方百计吸(xi)引天(tian)敌(di)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)，主动通过天(tian)敌(di)控制(zhi)种群(qun)(qun)数量(liang)；第三大(da)(da)奥秘(mi)是(shi)(shi)死亡(wang)大(da)(da)迁(qian)移，浩浩荡(dang)荡(dang)，无(wu)(wu)(wu)(wu)所(suo)畏惧。到(dao)底(di)为什么会(hui)出现这种情况(kuang)，我们(men)无(wu)(wu)(wu)(wu)从知道，或许(xu)是(shi)(shi)自然正(zheng)用一只无(wu)(wu)(wu)(wu)形的(de)(de)(de)(de)手控制(zhi)着这一切，这就揭示出自然的(de)(de)(de)(de)奥妙无(wu)(wu)(wu)(wu)穷。由(you)此我们(men)也(ye)真正(zheng)体会(hui)到(dao)《敬畏自然》中(zhong)所(suo)论述的(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)自然的(de)(de)(de)(de)智慧是(shi)(shi)无(wu)(wu)(wu)(wu)与伦(lun)比(bi)的(de)(de)(de)(de)”一句的(de)(de)(de)(de)深意(yi)。文章的(de)(de)(de)(de)意(yi)义不(bu)止于此，旅鼠保持(chi)种群(qun)(qun)数量(liang)的(de)(de)(de)(de)方式也(ye)给我们(men)人类敲响了警(jing)钟：“如(ru)果(guo)人类也(ye)毫(hao)无(wu)(wu)(wu)(wu)节制(zhi)地繁(fan)衍下去，也(ye)许(xu)有一天(tian)不(bu)得不(bu)走旅鼠的(de)(de)(de)(de)道路”。
师：作业
1．研讨与练习一。
