生：诗歌是充满了(le)喜(xi)爱之情的，读的时(shi)候要有感情。还有，有些句子要读慢点，有些要读高(gao)点。
师：要抑扬顿挫，比(bi)如哪些诗句？
生：比如(ru)：“大地(di)的诗歌(ge)从(cong)来不会死亡(wang)”这(zhei)一句，“从(cong)来”语气要(yao)强点。
师：为什么呀？
生：起强调作用，强调“大地的(de)诗歌”总是不间断。还有在(zai)寂寞的(de)冬天(tian)夜晚，当(dang)严(yan)霜凝成一片宁(ning)静”要读轻点儿。
师：是啊，要不就吵醒人家了(le)。那节奏方面呢？
生：第9行诗前面(mian)要停顿长点儿，因为1～8行写(xie)的(de)是蝈蝈，以下写(xie)的(de)是蛐蛐。
师：同(tong)学(xue)们讲得都挺好，朗读时要(yao)注意语速、语调(diao)、节(jie)奏、轻重(zhong)音，还(hai)要(yao)根据(ju)对诗歌(ge)情感(gan)的(de)理解，读出(chu)感(gan)情。这(zhei)次，老师要(yao)请同(tong)学(xue)们一起有感(gan)情地朗诵诗歌(ge)。 （学(xue)生(sheng)感(gan)情朗诵）
师：同(tong)学们朗读有进(jin)步。我(wo)们从(cong)整体上(shang)把(ba)握住了诗(shi)(shi)歌的情感，但(dan)如果(guo)深入品(pin)味，你(ni)可(ke)能会(hui)发现一(yi)(yi)些疑问。我(wo)想(xiang)请一(yi)(yi)位同(tong)学感情朗诵，其他同(tong)学边(bian)听边(bian)划(hua)出你(ni)不大(da)理(li)解(jie)的诗(shi)(shi)句。（视(shi)频(pin)：我(wo)不理(li)解(jie)：。） （大(da)家(jia)推荐一(yi)(yi)位同(tong)学朗诵）
师：这位(wei)同(tong)学(xue)(xue)读(du)得挺(ting)到位(wei)。细(xi)心的(de)(de)同(tong)学(xue)(xue)应(ying)该发(fa)现自(zi)己不(bu)理(li)解(jie)的(de)(de)诗句了，请将你(ni)的(de)(de)问(wen)题(ti)摆(bai)出来(lai)(lai)，让我们共同(tong)来(lai)(lai)研究(jiu)，看(kan)看(kan)能否撞击出智慧的(de)(de)火花。如果同(tong)学(xue)(xue)所提(ti)问(wen)题(ti)你(ni)能解(jie)答，就由(you)你(ni)来(lai)(lai)为(wei)他解(jie)答，好(hao)吗(ma)？ （一(yi)位(wei)男(nan)同(tong)学(xue)(xue)朗读(du)，其余同(tong)学(xue)(xue)在(zai)文中划不(bu)理(li)解(jie)的(de)(de)诗句）
生：诗歌第6行(xing)“豪华的盛(sheng)夏”怎么理解？
生：……
师：用(yong)“豪华(hua)”来(lai)修(xiu)饰“盛夏”，符合(he)我们(men)的语(yu)言习惯吗？
生：平时不这么用。
师：咱们可(ke)以想想夏(xia)天的特点(dian)。与春天相(xiang)比(bi)，春天有(you)什么特点(dian)？夏(xia)天呢(ni)？
生：春(chun)天万(wan)物复(fu)苏(su)，夏天生机盎然。
生：哦，“豪华的盛夏”是告诉(su)我们，夏天是充(chong)满了生机(ji)的。
师：文中有哪些(xie)词句(ju)也体现这一点(dian)？
生：“骄阳”“新割的(de)草(cao)地(di)周围的(de)树篱”“可喜的(de)草(cao)丛”。
生：诗歌(ge)第(di)二层次写(xie)冬天的(de)(de)蛐(qu)蛐(qu)，前(qian)面写(xie)景(jing)内容写(xie)的(de)(de)是(shi)冬天冷寂的(de)(de)氛(fen)围，第(di)12、13行为什么(me)写(xie)人家的(de)(de)暖(nuan)气？ 是(shi)不是(shi)有些破坏气氛(fen)？
师：是啊，这是不(bu)是不(bu)协(xie)调(diao)的音(yin)符？
生：我不(bu)觉得不(bu)协(xie)调(diao)，严冬人们都呆(dai)在家里，外面(mian)冷寂，屋(wu)里温(wen)馨，既是对比，又显协(xie)调(diao)。
