小鹿的玫瑰花(hua)课堂(tang)实录(lu)
师(shi)：春(chun)天(tian)到了，草绿了，花(hua)儿(er)开了。同学(xue)们喜(xi)欢春(chun)天(tian)的花(hua)吗？
生：喜欢。
师：最喜欢什么花？
师板书：花
生：最喜欢桃花。
生：最喜欢迎春花。
生：最喜欢菊花。
生笑
师(shi)插：哦，菊花可不是春天的(de)花
生：最喜(xi)欢(huan)玫瑰花……
师：小鹿(lu)和同学们一样，喜欢春(chun)天(tian)的花，尤其是玫瑰花
师(shi)用红粉笔板书(shu)：玫瑰
师：谁会读这个词？
一生(sheng)(sheng)读玫瑰(gui)（méiguì），生(sheng)(sheng)在下面喊“错了(le)，错了(le)”，师(shi)再请一生(sheng)(sheng)读（méiguī）。
师：是(shi)啊，“玫”是(shi)第二声(sheng)，“瑰”是(shi)第一声(sheng)，可在“玫瑰”一词中，“瑰”要读得轻一些。
师教读
师(shi)：听说小鹿在门(men)前的(de)(de)花坛里栽了一丛(cong)玫瑰，我们一起去看看“小鹿的(de)(de)玫瑰花”。
边读边完整板书课题
师：请同学们翻开课文，自己(ji)试着(zhe)读一读课文，争取(qu)把(ba)字音读准。在读之(zhi)前(qian)，我(wo)想问(wen)(wen)问(wen)(wen)大(da)家：遇到不认(ren)识(shi)的字怎么办？
生(sheng)：看下(xia)(xia)面拼(pin)音(yin)；问老师(shi)；查字典(dian)，用笔写下(xia)(xia)来(lai)……
师：请你们按自己(ji)说的方法去做吧。
生读文一遍
师：课(ke)(ke)文里有许(xu)多生(sheng)字，影响了我们(men)读课(ke)(ke)文是(shi)吧？（是(shi)）咱们(men)来(lai)解决它。
师：请你(ni)自己读(du)一(yi)(yi)读(du)生字(zi)(zi)，到课(ke)文里(li)找一(yi)(yi)找生字(zi)(zi)的朋(peng)友，最好把带有生字(zi)(zi)那个句子画下来，读(du)一(yi)(yi)读(du)。咱(zan)们(men)比比看，谁是(shi)识字(zi)(zi)大(da)王。
生读生字，找(zhao)、画、读
师：会读(du)(du)生(sheng)字(zi)了(le)吗？读(du)(du)给同桌听听，看你读(du)(du)对了(le)没(mei)有。
同桌互读
师：我来检查(cha)一下谁是识(shi)字大王(wang)。
示卡片，生带拼音开火车读(du)字(zi)
师(shi)：去掉(diao)拼(pin)音，你还认识它，能准确找到它们(men)的朋友吗(ma)？
示卡片，开火车读字，找朋(peng)友
师：我要加大难度(du)，请看。华(hua)语(yu)网（ binful.cn ）资料
多媒体(ti)示“花(hua)骨朵”生读
师：知道什么是“花(hua)骨(gu)朵”吗？
生１：“花骨朵(duo)”就是花宝宝。
生２：“花骨朵”就是要开的花。
师：是啊，还没开的(de)花就叫“花骨朵”
示“一瘸一拐”
师(shi)：（指名读，齐读）你会表演“一(yi)(yi)瘸(que)一(yi)(yi)拐”吗？咱们一(yi)(yi)边演一(yi)(yi)边读。
示“惋惜(xi)，指名(ming)读(du)齐读(du)”
师：谁会带着句子读这个词？
示(shi)句子(zi)：鹿弟(di)弟(di)惋惜地(di)对哥哥说(shuo)：“这玫瑰你白栽了(le)，一朵花都没(mei)看着”。指名读
示“终于”，指名读
师：你能用(yong)“终于说一(yi)句话吗(ma)？”
生：我(wo)终(zhong)于(yu)做(zuo)完(wan)了作业，我(wo)终(zhong)于(yu)回家了……
师：同学们真棒：会(hui)识(shi)(shi)字，会(hui)给生(sheng)字找朋友，会(hui)带着(zhe)句(ju)子读生(sheng)字，会(hui)用刚学的(de)词(ci)语说话(hua)。看(kan)来(lai)，二⑴班同学个(ge)个(ge)是识(shi)(shi)字大王。
评：“花骨朵”、“一瘸(que)一拐(guai)”、“终于(yu)”的(de)理解应用，联系生活实际，形(xing)象生动。
师：小鹿喜欢玫(mei)瑰花吗(ma)？
生：喜欢
师(shi)：从哪(na)些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢？
请同(tong)(tong)学们轻轻地读课(ke)文(wen)一、二(er)自然段，在这两段里(li)边找找看。会读书(shu)的(de)同(tong)(tong)学还可以用笔画出小(xiao)鹿喜欢玫瑰花的(de)词语和句子。
生读文、画
师：找出(chu)小鹿喜(xi)欢玫瑰(gui)花的(de)词语和(he)句(ju)子了吗(ma)？能(neng)读(du)读(du)句(ju)子，说说自己(ji)的(de)看法吗(ma)？
生１：“他常(chang)常(chang)去松士、浇(jiao)水”我(wo)从“常(chang)常(chang)”这(zhei)个(ge)词看出(chu)小鹿喜(xi)欢玫瑰花。因为(wei)如(ru)果(guo)不喜(xi)欢，他不会常(chang)常(chang)去。
生２：（读）“小(xiao)鹿和弟弟一(yi)起(qi)数(shu)(shu)了(le)数(shu)(shu)，一(yi)共(gong)三十二朵，他们高(gao)兴极了(le)。”我(wo)从“数(shu)(shu)”，看(kan)出(chu)小(xiao)鹿喜欢玫瑰花，因(yin)为不(bu)喜欢，他不(bu)会去数(shu)(shu)。
生３：我也是找(zhao)的这(zhei)句话，我从“高兴(xing)”这(zhei)个词(ci)看出，他(ta)喜欢(huan)花。
生４：还有，我(wo)从小鹿(lu)“栽(zai)花(hua)”也(ye)看出(chu)小鹿(lu)喜欢玫瑰花(hua)。
师：同学们(men)真会读(du)书，能(neng)从(cong)小(xiao)鹿(lu)“栽(zai)花(hua)”“常(chang)(chang)常(chang)(chang)松土、浇水”“数花(hua)”这样一些举动中体会出(chu)(chu)小(xiao)鹿(lu)对玫瑰(gui)的(de)喜爱(ai)之情。你(ni)能(neng)读(du)出(chu)(chu)这种(zhong)感情吗？
生感情练读一、二自(zi)然(ran)段
师：同学们请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛(sheng)开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？
生思考(kao)、想象约(yue)一分(fen)钟
生１：小鹿会抱着花儿亲。
生(sheng)２：小鹿会高兴(xing)得跳起(qi)来。
生３：他(ta)还(hai)会围着花儿转。
生４：我(wo)想，他正闭上眼睛闻花香呢。
生５：我认为小(xiao)鹿(lu)会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花。
师(shi)：可(ke)惜的是，玫(mei)瑰开花了，小鹿却跌伤了脚，只能(neng)静静地躺在床(chuang)上养(yang)病。当他终(zhong)于能(neng)下床(chuang)走路(lu)了，他一瘸一拐地来到门外，啊，他看到了什么？
一生读第三自然段最(zui)后一句话。
师：咱(zan)们(men)一齐读读这(zhei)句(ju)话。
生齐读
师：读了这句话(hua)，你头(tou)脑(nao)中产生小问号了吗？
课堂安静了一会儿
生１：花儿到(dao)哪里去了？
生２：小鹿是在刚要开花的时候跌伤了(le)脚的，才过(guo)了(le)一个(ge)月，怎么就没有花了(le)呢？
师：这(zhei)两个同学(xue)真会提(ti)问(wen)，看(kan)来是两个爱动脑的孩(hai)子。你能通过(guo)读(du)课文第三自然段，与伙伴交流，找到(dao)问(wen)题的答案吗(ma)？
生读书、思考、交流
师：谁来回(hui)答第一个(ge)问题(ti)：花儿(er)到哪里(li)去了？
生齐答：花谢了。
师(shi)：才过了一个月(yue)，怎(zen)么就没有花了呢？
生：小(xiao)鹿病了不(bu)止一个(ge)月
师插话：你(ni)怎么知道的？
生：书上有省略号。
师：真是个细心的孩子，小(xiao)小(xiao)的一(yi)(yi)个省略号也不(bu)放过(guo)。是啊，小(xiao)鹿病了不(bu)止一(yi)(yi)个月(yue)，也许是两个月(yue)，也许是三个月(yue)，总之，他没看到盛开的玫瑰花(hua)。如(ru)果你是小(xiao)鹿，你会怎(zen)么样(yang)？
生：很难过。
生：很不高兴
师：现在，你就是难(nan)过的(de)小(xiao)鹿(lu)。请你带(dai)着这(zhei)(zhei)种心情，读(du)(du)一读(du)(du)课文第三自然段。别忘(wang)了把“小(xiao)鹿(lu)”“他”这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)词换成(cheng)“我”。
生换词齐读
师：５７只难过(guo)的小鹿。生笑）是啊，辛辛苦苦种了玫瑰，却(que)没(mei)看到花(hua)开，真可(ke)惜(xi)。瞧，鹿弟(di)(di)弟(di)(di)也在替哥(ge)哥(ge)惋(wan)惜(xi)呢(ni)。谁能(neng)有感(gan)情地读出(chu)鹿弟(di)(di)弟(di)(di)的话？
生读
师：他读得怎么样？
生：他(ta)没有读出感情(qing)来。
生：他不像鹿(lu)弟弟说话的样(yang)子。
师(shi)提示：应该说语(yu)(yu)气，不像鹿(lu)弟弟说话的语(yu)(yu)气
师：说得好。鹿(lu)弟弟在替哥(ge)哥(ge)可(ke)惜呢，要读(du)出惋惜的语气，谁再来读(du)？
师读提示语(yu)，一生读鹿弟弟的话
师：小鹿的玫瑰白栽了吗(ma)？
生齐答：没有
师：你们说(shuo)没白(bai)栽，我要说(shuo)白(bai)栽了。我还(hai)能说(shuo)出(chu)自己的理由(you)：因(yin)为小鹿既没有看到(dao)花的美，也没有闻到(dao)花的香(xiang)，甚至连玫瑰是什(shen)么颜色的都不知道(dao)，所以(yi)我说(shuo)他白(bai)栽了。
生沉默
师：想说服老师吗？
生：想
师：请你到(dao)５～８自(zi)然段里去找一找。
生读，找，画
师(shi)：你找(zhao)到“小鹿的玫瑰没(mei)有白栽(zai)”的理(li)由了吗(ma)？
生１：鹿(lu)弟弟说小鹿(lu)的玫瑰没有(you)白(bai)栽。
生２：小(xiao)鹿是没有(you)看到玫瑰(gui)，可是黄莺看到了。
生３：黄莺(ying)看到了(le)还(hai)唱歌了(le)。
生４：玫瑰花激(ji)起了黄莺唱歌(ge)的(de)想法(fa)。
生５：不是，是玫瑰花让(rang)黄莺有了唱歌的兴趣。
师：说得好(hao)。盛开的美丽的玫瑰花(hua)让黄莺快乐了，有了唱歌的兴趣(qu)。继续(xu)说
生６：微风(feng)闻(wen)到(dao)了玫瑰(gui)花(hua)的香(xiang)气，成了“玫瑰(gui)香(xiang)风(feng)”
生７：微风(feng)把香气带到(dao)了森(sen)林，大伙(huo)儿(er)都(dou)闻到(dao)了
师：成了“玫瑰香(xiang)风(feng)(feng)”的(de)微(wei)风(feng)(feng)高兴吗？
生：高兴 binful.cn资料
师：闻到花(hua)香的(de)大伙儿高兴吗？
生：高兴
师：哦，小鹿(lu)虽然没看到玫瑰，可他栽的玫瑰却给大家带来了快(kuai)乐
师板书：给大家(jia)带来了(le)快乐
师给别人带来快乐是最大的快乐。所以，小鹿的玫瑰没有白栽
