《阿(a)西莫夫短文(wen)两(liang)篇》课堂实(shi)录
本课资料合集：/teach/13249.html
导(dao)入(ru)：阿西莫夫，美国著(zhu)名科普作家，科幻小说(shuo)家。他写(xie)这些(xie)文章一是回顾科学近期的(de)进展(zhan)，一是评价导(dao)致我们形成清晰知识的(de)历史过(guo)程。这两(liang)篇文章的(de)突出特点以论(lun)证为主，综合运用不同领域的(de)科学知识，见解新(xin)颖。
板书教学目标：学习作者(zhe)的思维方法(fa)。
师(shi)：请谈(tan)谈(tan)对课文题目《恐龙无处不在》的(de)理解
生(sheng)：是说恐(kong)龙遍(bian)布(bu)世界各地
师：南极也有？
生：南(nan)极(ji)发现了恐龙(long)化石
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师(shi)：如果有人告诉我们在南极发现(xian)了(le)恐(kong)龙化(hua)石(shi)，你的(de)第(di)一个想(xiang)法是怎(zen)样的(de)？真实本(ben)能的(de)自然的(de)想(xiang)到了(le)什(shen)么？
生１：是翼龙(long)，会飞(fei)，飞(fei)到南极(ji)。
师：它为何飞到南极？
生(sheng)２：恐龙耐(nai)寒，皮和脂肪很厚，与熊一样。
生(sheng)３：南(nan)极有(you)很多恐(kong)龙(long)爱吃的东西。南(nan)极当(dang)时不冷。
生(sheng)４：大陆发(fa)生(sheng)了(le)灾难(nan)。恐龙迁移而(er)去。比(bi)如(ru)火山。
师：为何(he)每块大陆都有？结合(he)我们学过的地理知(zhi)识
生：是大陆在漂移。把恐龙带走的。
师：看来还是大陆漂(piao)移猜想更有说服力。
师：朗读(du)课文。要求(qiu)：１、找(zhao)出文中表明作者思(si)维方法的句(ju)子(zi)。２、用自己的话口述“板块(kuai)构造(zao)”理论。
师：找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)文中表明作(zuo)者思维方法的一(yi)句(ju)话。
学生找了两个(ge)设问句(ju)后，然后找准了那句(ju)话。
齐读：“如果把这(zhei)个(ge)发现与(yu)南极大陆联系起来，这(zhei)比仅考虑恐龙来说要重要得多。”
师：这句话表明(ming)了作者(zhe)怎样的思维方法(fa)？
生１：世上(shang)许多事物互相联(lian)系(xi)的观(guan)点。
生２：用(yong)联系的观(guan)点看问(wen)题，想(xiang)问(wen)题的方法(fa)
教师补充完(wan)善(shan)教学目标（用联(lian)系的观点看问(wen)题，想(xiang)问(wen)题的方法）
投(tou)影大(da)陆(lu)漂移(yi)示意图(tu)。
师：请根据这张图口(kou)述(shu)板块构造理论(lun)。（略）
师：再读课文６──１１自然段对此理论的介绍。对同(tong)学的口(kou)述点评。（略）
师(shi)：下(xia)面四人小组讨论(lun)这篇文章(zhang)的逻辑(ji)思路，看看作者是怎样提出问(wen)题，寻找答案(an)，得出结论(lun)的。
小组讨论(lun)，教(jiao)师在(zai)小组指导。
根据各小(xiao)组学生发言整理作者的思(si)路。
投影：提出问题：南(nan)极(ji)发现恐龙化石(shi)──恐龙并不适应南(nan)极(ji)的气(qi)候──它们是如(ru)何越(yue)过(guo)大(da)洋(yang)到(dao)另一个大(da)陆去的
寻找(zhao)答案：是大(da)(da)陆(lu)(lu)在漂(piao)移(yi)而不(bu)是恐(kong)龙自己在迁移(yi)──提出大(da)(da)陆(lu)(lu)板块构造(zao)理论──泛(fan)(fan)大(da)(da)陆(lu)(lu)形(xing)成(cheng)时所(suo)有(you)陆(lu)(lu)地似乎都处在热带(dai)和温带(dai)环境(jing)内，所(suo)以恐(kong)龙可以在泛(fan)(fan)大(da)(da)陆(lu)(lu)不(bu)同地区舒(shu)适的生活──后来泛(fan)(fan)大(da)(da)陆(lu)(lu)分(fen)裂(lie)成(cheng)四部分(fen)──每一块大(da)(da)陆(lu)(lu)都携带(dai)着自己的恐(kong)龙而去
结(jie)论：恐龙无处不在是支持(chi)板块构造理论的新的有力(li)证(zheng)据
师：这(zhei)篇科(ke)普文(wen)章重在说明事理，采用逻(luo)辑顺序，层层解(jie)剖，作者(zhe)正是(shi)把(ba)化石(shi)和(he)南极联(lian)系(xi)起来思(si)(si)考，才(cai)会(hui)进一(yi)步追(zhui)问恐龙(long)如何(he)生(sheng)存(cun)？如何(he)越过大洋(yang)？善(shan)于联(lian)系(xi)是(shi)研究发(fa)(fa)现的必要(yao)前(qian)提(ti)，是(shi)思(si)(si)维(wei)(wei)创新的重要(yao)特征(zheng)。具(ju)备此(ci)(ci)种思(si)(si)维(wei)(wei)品质，我们会(hui)在别人不经(jing)意(yi)的地(di)方(fang)有独到(dao)发(fa)(fa)现。请同学(xue)(xue)们把(ba)第一(yi)段再读读，此(ci)(ci)段决非(fei)空泛议论，讨论这(zhei)段话(hua)对你(ni)有什么启发(fa)(fa)？你(ni)能从自己(ji)的学(xue)(xue)习或生(sheng)活经(jing)验中举一(yi)两个例子来阐述这(zhei)一(yi)观点吗(ma)？
小组讨论，发言。
生(sheng)１： 数学和物理的关(guan)系。复杂的物理关(guan)系用一个简单化的数学公(gong)式概括。
生２：数学图(tu)案(an)与美术的(de)关系 。 拼图(tu)和(he)对称。
生３：生物(wu)学与建筑学，仿(fang)生，有(you)种植物(wu)花瓣成螺旋(xuan)形(xing)上升的，每(mei)个角(jiao)度都可接(jie)受光线(xian)，仿(fang)照建房，每(mei)个房间都能接(jie)受阳(yang)光。
生４：伦琴发现(xian)X射线，对医学很大的影响，还可(ke)做(zuo)探(tan)测机(ji)器，测出土层厚(hou)度，钢板厚(hou)度，做(zuo)夜视(shi)仪(yi)。瞄(miao)准器。
生(sheng)５：居里夫人的发(fa)现，核电站(zhan)，军事上的用(yong)途。
生６：学(xue)美术时(shi)必(bi)须(xu)具备一定(ding)的数学(xue)知(zhi)识，才能画出美丽的图案。
生７：物理中有一个(ge)关于温度的实验，要用到数学(xue)中的直(zhi)角坐标。
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生８：数学题，观察(cha)中(zhong)国(guo)地图，说(shuo)出拉萨(sa)，重庆，杭州所在(zai)位置的经纬度分别(bie)是多少？
师：大家说得很好。我们还要学会用联系的观点解决生活的实际问题，就更有意义。今天的作业：收集资料研究恐龙灭绝的原因。
