18.《阿西莫夫短文两篇》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1、把握两篇(pian)短文的内容，明(ming)确说明(ming)对象，理清写作(zuo)思路。
2、体会课文中的补充(chong)说明的作用和(he)含义。
3、理解不同领域(yu)的科学发现可(ke)(ke)以(yi)互相启发，从而可(ke)(ke)以(yi)发现新的论据或得(de)出新的结论。
【重点难点】
1、体会课文中的补充说明的作用和含义。
2、理(li)解不同领域的(de)科学(xue)发(fa)现(xian)可(ke)以(yi)互相启发(fa)，从而(er)可(ke)以(yi)发(fa)现(xian)新的(de)论据或得出(chu)新的(de)结论。
【自主预习案】
1、给加点的字(zi)注音(yin)或根据拼音(yin)写(xie)汉字(zi)
遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱(zhou) 追sù（ ）
劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨(yun)（ ）石 携（ ）带
2、解释词语
劫难：__________ 追溯：__________
天衣无缝：________ 致密：__________
【课内探究案】
一．情景导(dao)入，明确目标(biao)
6500万年(nian)前，在(zai)地球上生活(huo)了1．6亿(yi)年(nian)的(de)恐(kong)(kong)龙(long)突然灭(mie)绝了，这成了生物史上最大的(de)谜。不(bu)同地域(yu)恐(kong)(kong)龙(long)化(hua)石(shi)的(de)发现意味着什么？导致恐(kong)(kong)龙(long)灭(mie)绝的(de)原因是什么？阿西莫夫的(de)两篇(pian)短(duan)文(wen)对此分别做(zuo)了回答。今天(tian)我们一起(qi)学习《恐(kong)(kong)龙(long)无处不(bu)在(zai)》和《被压扁的(de)沙(sha)子》。
本节课我们的学习(xi)目标是（见上(shang)）。
二、自主探究，释疑解惑(huo)
1．“恐龙确实(shi)遍布于世界各地”由何(he)而知?
2．“大陆漂移”使恐龙(long)遍(bian)布世界的说法(fa)由(you)何而(er)来?
3．你怎么看待科学家们的推断?
4．对于6500万(wan)年前恐(kong)龙的(de)灭绝，科学界存(cun)在(zai)着哪两种对立的(de)理论？各自的(de)依据(ju)是什(shen)么(me)？
5．作者在(zai)本文(wen)中(zhong)意在(zai)说明(ming)恐龙(long)是怎样灭绝的(de)？
三、合作探究，你问我答
1、两篇(pian)短(duan)文各自要说明的内容是什么(me)?
2、两(liang)篇(pian)短文都谈到了(le)恐龙的灭绝，但说(shuo)明的角度(du)不同(tong)。试(shi)比(bi)较(jiao)。
3．本文题(ti)目《被压扁的(de)沙子》是(shi)否离题(ti)太远?换成《恐(kong)龙是(shi)怎样灭绝(jue)的(de)》不(bu)好吗？
4、揣(chuai)摩语言，感受作者独(du)特的(de)语言风格
（1）青蛙和(he)蟾(chan)蜍是人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆知的现代两(liang)栖动(dong)物。
（2）如果看一(yi)张(zhang)地图(tu)，并假定把非洲和(he)南美洲拼合在一(yi)起，你就会看到它们拼合得多么天(tian)衣(yi)无缝。
（3）万一哪(na)天某个星体要撞击(ji)地球，我们也许会(hui)知(zhi)道如(ru)何(he)来避(bi)免这(zhei)种撞击(ji)。
（4）即非常纯的沙(sha)子(zi)。
(5）你也可以在真空中对金(jin)刚石加热，从而(er)把(ba)它恢复(fu)到原始碳的状(zhuang)态，但谁愿意(yi)这样做呢(ni)？
教师(shi)提示：请同(tong)学们(men)在文中找出这五句(ju)话，你发现了什么？
教师点(dian)拨：这(zhei)些句子是作者在(zai)行文中放在(zai)括号里(li)的(de)(de)补充说明文字。请(qing)同学们结合具体(ti)语境，说说它(ta)们各自的(de)(de)作用。
四、结合目标，有效训练
1.给加点(dian)的字注音。
遗骸（ ） 褶皱（ ） 追(zhui)溯（ ; ）鸟臀目(mu)（ ） 两栖动物（ ）
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 _______________ ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 ____________________ 。这表明，思考问题的角度不同，________ 不同。
4.一(yi)小(xiao)吃店(dian)打出广(guang)告：“好(hao)吃，告诉(su)大家；不好(hao)吃，告诉(su)我们。”但由于(yu)广(guang)告内容(rong)不是很自(zi)信(xin)，效(xiao)果并不好(hao)。后(hou)经人指点(dian)，将广(guang)告内容(rong)稍作改动，便十分自(zi)信(xin)，顾(gu)客盈门。请问，是怎(zen)样改动的？
________________________________ ; 【拓展检测案】
●课内语段阅读。
在过(guo)去的9年里(li)，科(ke)学家们一直(zhi)对6500万(wan)年前(qian)恐龙灭绝的一个(ge)(ge)新观点争论(lun)不(bu)休(xiu)，这个(ge)(ge)问题最终也(ye)许会得到解(jie)决。
1980年(nian)，曾经(jing)有报道说，在(zai)一(yi)(yi)个(ge)6500万年(nian)前形成的(de)沉积物(wu)薄层(ceng)中，发现(xian)了(le)稀有金属铱，它(ta)的(de)含量异常丰富。一(yi)(yi)些人(ren)认为(wei)，这(zhei)可能是由于一(yi)(yi)个(ge)巨(ju)大的(de)小(xiao)行星或彗星撞击(ji)地(di)(di)球的(de)结(jie)果(guo)。这(zhei)种撞击(ji)也(ye)许深入到了(le)地(di)(di)壳内(nei)部，引起火(huo)山喷发，造(zao)成大火(huo)和潮汐大浪(lang)。许多尘埃进入了(le)平(ping)流(liu)层(ceng)中，结(jie)果(guo)造(zao)成在(zai)很长一(yi)(yi)段时间(jian)内(nei)阳光(guang)无法抵达地(di)(di)球表面。这(zhei)也(ye)许是导致包括所(suo)有恐龙(long)在(zai)内(nei)的(de)许多地(di)(di)球生物(wu)灭绝的(de)原因。
毫无(wu)疑问，6500万年前(qian)地(di)球上曾(ceng)有(you)(you)过一(yi)次“大(da)灭(mie)绝”，发(fa)生(sheng)过一(yi)次“大(da)劫难(nan)”。然而，并不是所有(you)(you)的(de)科学家都认(ren)为(wei)这是由巨大(da)撞击引起(qi)的(de)。例如，1987年就(jiu)有(you)(you)人指出，如果地(di)球突然经(jing)历了一(yi)个火山(shan)爆发(fa)期，许多火山(shan)大(da)致同时喷(pen)发(fa)，那么也能造(zao)成一(yi)个足以(yi)使生(sheng)物大(da)量(liang)灭(mie)绝的(de)巨大(da)灾难(nan)。
因此(ci)，目(mu)前存在两种对立的理(li)论(lun)，即(ji)“撞(zhuang)击说”和(he)“火山说”。
这(zhei)不仅仅是(shi)一个学术问题(ti)，因为(wei)我们(men)(men)将来(lai)也(ye)许还会遇到(dao)这(zhei)样或那样的(de)大灾难（万一哪天某个星体(ti)要(yao)撞击地(di)球(qiu)，我们(men)(men)也(ye)许会知(zhi)道如何(he)来(lai)避免这(zhei)种撞击）。我们(men)(men)需要(yao)尽可能多地(di)了解这(zhei)种事件(jian)所产生的(de)影响，希望将来(lai)一旦面临这(zhei)种事件(jian)，我们(men)(men)可以(yi)采取某种应急措(cuo)施。
1.给加点(dian)的字注音。
潮汐（ ） 大劫难（ ）
2.这段文(wen)字说(shuo)明的对象是什么(me)？采用(yong)了什么(me)样的说(shuo)明顺序(xu)？
___________________________
3.给这段(duan)文字划分层次，并概括(kuo)层意(yi)。
① ② ③ ④ ⑤
4.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①___________ ；②___________ ；其依据分别是_ 。
5.第④段文字中引号的作用是________ ，第⑤段文字中括号的作用是______________ 。
6.第②段文字中加点的“可能(neng)”“也许”能(neng)否删去(qu)？为(wei)什么？
____________________________
_____________________________
7.第③段文字运用了______ 说明方法，主要是说明____ ______________________
____________
附答案
[自主预习案]
1、骸 骼 褶 溯 jié chán yǔn xié 2、劫难 ：灾难。 追溯： 逆流而上，向江河发源处走。比喻探(tan)索事物的(de)由来(lai)。 天衣无缝(feng) ：神(shen)话传说，仙女穿的(de)天衣，不用针线制作，没(mei)有(you)缝(feng)儿。比喻(yu)事物没(mei)有(you)一点(dian)破绽。致密(mi)(mi)：细致精(jing)密(mi)(mi)。 3、美 科(ke)(ke)学幻想(xiang) 4、两篇短文都(dou)谈到(dao)了恐(kong)龙的(de)灭绝，两文都(dou)证明了“不同科(ke)(ke)学领(ling)域之间是(shi)紧密(mi)(mi)相(xiang)连的(de)。在(zai)一个科(ke)(ke)学领(ling)域的(de)新发现肯定(ding)会对其他领(ling)域产生(sheng)影响(xiang)。”这一观点(dian)，两文都(dou)运用科(ke)(ke)学发现相(xiang)互(hu)佐证来(lai)进行科(ke)(ke)学研究。
【课内探究案】
1．1986年在南极(ji)发(fa)现鸟臀目恐(kong)龙(long)。地(di)球的其他(ta)大陆上也都发(fa)现有恐(kong)龙(long)化石。因而“恐(kong)龙(long)确实遍布(bu)于世(shi)界各地(di)”之(zhi)说成立。
2．科学家并不(bu)满足于南(nan)(nan)极(ji)发现(xian)恐(kong)(kong)(kong)龙(long)(long)化石(shi)最(zui)直接的(de)结论，即“恐(kong)(kong)(kong)龙(long)(long)无处不(bu)在(zai)”。他(ta)们就此产(chan)生了(le)更(geng)多(duo)的(de)疑问(wen)，如(ru)(ru)“恐(kong)(kong)(kong)龙(long)(long)何以(yi)在(zai)南(nan)(nan)极(ji)生存(cun)?”“恐(kong)(kong)(kong)龙(long)(long)是如(ru)(ru)何越(yue)过(guo)大洋(yang)进到(dao)另一个(ge)陆地上去的(de)呢?”深(shen)入研究得出的(de)结论是“是大陆漂(piao)移把恐(kong)(kong)(kong)龙(long)(long)带(dai)到(dao)了(le)南(nan)(nan)极(ji)”。 （3）略(lve)
4．科学界对于(yu)恐龙(long)在6500万年遭(zao)遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论(lun)是：“撞击说”和“火山说”。
“撞(zhuang)击说”的(de)依据：在(zai)一个6500万(wan)年前形成的(de)沉(chen)积物薄层中(zhong)，发现了稀有(you)金属(shu)铱(yi)，它的(de)含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大(da)(da)的(de)小行星或彗星对(dui)地(di)球(qiu)撞(zhuang)击的(de)结果。这种(zhong)撞(zhuang)击也许(xu)(xu)(xu)(xu)深入到了地(di)壳内(nei)部，引起(qi)火山喷发造成大(da)(da)火和潮汐大(da)(da)浪。许(xu)(xu)(xu)(xu)多尘埃进入了平(ping)流(liu)层中(zhong)，结果造成在(zai)很长一段时间内(nei)阳光无法抵达(da)地(di)球(qiu)表面。这也许(xu)(xu)(xu)(xu)是导致(zhi)包括所(suo)有(you)恐龙在(zai)内(nei)的(de)许(xu)(xu)(xu)(xu)多地(di)球(qiu)生物灭(mie)绝的(de)原因。
“火(huo)(huo)山说”的(de)依据：如果地球突然经历了一(yi)个火(huo)(huo)山爆(bao)发期，许多火(huo)(huo)山大致同时喷发，那么也能造成一(yi)个足(zu)以使生物大量灭绝的(de)巨大灾难。
5．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山(shan)活动(dong)，而应(ying)该是撞击。
合作探究，你问我答：
1、第(di)(di)一篇《恐龙(long)无处(chu)不有》依据(ju)在(zai)南极发现恐龙(long)化石的事实(shi)，佐(zuo)证了大(da)陆漂移假说；第(di)(di)二篇《被压(ya)扁(bian)的沙子》通过(guo)对“被压(ya)扁(bian)的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙(long)灭绝。
2、这两篇短文都谈(tan)(tan)到了(le)恐龙(long)的(de)灭(mie)绝，但这----问题(ti)在(zai)(zai)每(mei)篇文章中(zhong)(zhong)所“扮(ban)的(de)角色(se)”不同。在(zai)(zai)第一(yi)篇中(zhong)(zhong)，作者谈(tan)(tan)到恐龙(long)灭(mie)绝的(de)历史，谈(tan)(tan)到它的(de)化石尤(you)处不有(you)，是为了(le)证明另一(yi)科学理论(lun)(“板块构造”理论(lun))的(de)正确；而在(zai)(zai)第二篇中(zhong)(zhong)，恐龙(long)的(de)灭(mie)绝则成为探讨的(de)主题(ti)，“被(bei)压扁的(de)沙子”则成了(le)证据(ju)。
3、本文(wen)的题(ti)目不但没有(you)离题(ti)，还能提示读者(zhe)，恐龙灭绝(jue)的“撞击说”所以产生，与对被(bei)压扁的沙子的科(ke)学(xue)(xue)发现和科(ke)学(xue)(xue)研(yan)究密不可分(fen)。此外，文(wen)题(ti)形(xing)象性强，引起(qi)人们阅读的兴(xing)趣。改成《恐龙是怎样灭绝(jue)的》，文(wen)题(ti)对本文(wen)内容起(qi)不到提纲挈领的作用
4、学生(sheng)明确：1．如(ru)果(guo)抽象(xiang)地说现(xian)代两栖(qi)动物，不(bu)(bu)加以举例，读者可(ke)能(neng)一(yi)时想(xiang)不(bu)(bu)起是指哪些动物。现(xian)代两栖(qi)动物很多，举“青(qing)蛙(wa)”和“蟾(chan)蜍(chu)”，是因为它(ta)们“人人皆知”。“青(qing)蛙(wa)”和“蟾(chan)蜍(chu)”不(bu)(bu)能(neng)在(zai)南(nan)极生(sheng)存，犹(you)如(ru)当年恐龙不(bu)(bu)能(neng)适应南(nan)极的生(sheng)态气候(hou)一(yi)样，因为它(ta)们同属(shu)两栖(qi)动物。
2．这一(yi)句(ju)补(bu)充说明(ming)了大陆漂移学(xue)说的一(yi)个最(zui)显而易见的证据(ju)，即南美洲与非洲海岸线(xian)惊人的吻合(he)。
3．这(zhei)(zhei)一句看(kan)起来有调(diao)侃的意味，但并非无稽(ji)之谈。星体撞击地(di)球虽然极为罕见，但在地(di)球的历(li)史上确实发生过。作者(zhe)作这(zhei)(zhei)样的假设，意在强调(diao)天文学研究的现实意义。
4．这是对“二氧(yang)化硅(gui)”的(de)解(jie)释，一方面(mian)指出“二氧(yang)化硅(gui)”即沙子(zi)的(de)学(xue)名(ming)，易被人理(li)解(jie)接受，另一方面(mian)也强调(diao)只有非常纯的(de)沙子(zi)才能称得上(shang)“二氧(yang)化硅(gui)”，一般的(de)沙子(zi)都含(han)有杂质。
5．这(zhei)一句(ju)话是以金(jin)刚(gang)(gang)石经过高温(wen)加热可(ke)以变为普通的(de)碳类(lei)比斯石英经过高温(wen)加热可(ke)以变为普通的(de)沙子。也许(xu)没有(you)人会在意(yi)斯石英的(de)还原问题，但没有(you)人会愿意(yi)把金(jin)刚(gang)(gang)石变为碳，因(yin)为金(jin)刚(gang)(gang)石太(tai)名贵了。作(zuo)者(zhe)随(sui)笔幽默了一下，表现了作(zuo)者(zhe)思(si)维的(de)活跃。
教(jiao)师总结：这(zhei)些补充说明的(de)(de)(de)文字化(hua)高深的(de)(de)(de)科学(xue)概念为(wei)(wei)平易的(de)(de)(de)介(jie)绍，化(hua)严密的(de)(de)(de)科学(xue)论证为(wei)(wei)幽默诙谐(xie)的(de)(de)(de)类比说明，表现了(le)本文语言(yan)简明精(jing)练(lian)、逻辑性强、幽默风趣(qu)的(de)(de)(de)特点。同学(xue)们应(ying)在(zai)今后的(de)(de)(de)说明文写作(zuo)中学(xue)习借鉴。
拓展延伸：作(zuo)者认为：这不仅仅是(shi)一个学术问题，因为我(wo)们将(jiang)来也许还会(hui)遇到这样或那样的(de)大(da)灾难(万(wan)一某天某个星体要撞击(ji)地(di)球(qiu)，我(wo)们也许会(hui)知道如何来避免这种撞击(ji))。我(wo)们需要尽可能多地(di)了解这种事(shi)件(jian)所(suo)产生的(de)影响(xiang)，因为当将(jiang)来面(mian)对(dui)这种事(shi)件(jian)时(shi)，我(wo)们可以采取某种应急措施。
(学(xue)生谈个(ge)人的认识(shi)，言之成理即可)
结合目标，有效训练
1.ｈáｉ ｚｈě ｓù ｔúｎ ｑī
2.大陆漂(piao)移(yi)假说(shuo) 外星撞击导(dao)致恐龙灭绝(jue) 得出(chu)的结论
3.然(ran)而 由于(yu) 所(suo)以 从而
4.好吃，告(gao)诉(su)我们(men)；不好吃，告(gao)诉(su)大家。
[拓展检测案]
1.ｘī ｊｉé 2.造(zao)成恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)绝(jue)(jue)的(de)原因 逻辑顺序 3.①‖②③④‖⑤ 层意略 4.①由(you)于巨大的(de)小行(xing)星或彗星对地球(qiu)(qiu)的(de)撞击 ②地球(qiu)(qiu)经历了(le)一个(ge)火山爆发期，许多大火山同时喷发造(zao)成恐(kong)龙(long)(long)灭(mie)绝(jue)(jue) 撞击说(shuo)(shuo) 火山说(shuo)(shuo) 5.特(te)定称谓 解释说(shuo)(shuo)明 6.不能删去。这两(liang)个(ge)词表示推测，在没(mei)有确凿的(de)事实进行(xing)科学的(de)说(shuo)(shuo)明之前，只能用“可能”、“也许”。 7.举例子 并不是所有的(de)科学家(jia)都以为恐(kong)龙(long)(long)的(de)灭(mie)绝(jue)(jue)是由(you)巨大撞击引(yin)起的(de)。
