《桥之美》教学实录

师生互致问候，上课。

师：上节课(ke)，我(wo)们学习了(le)《中(zhong)国石拱桥(qiao)》，这节课(ke)老师来考考大家。（出(chu)示赵州桥(qiao)的结构(gou)图）

师：这座桥(qiao)(qiao)是什(shen)么桥(qiao)(qiao)？

生：赵州桥。桥之美

师：赵州桥是谁设计的？

生：李春。

师：唐朝(chao)的(de)(de)张嘉贞是如(ru)何评价(jia)这座桥的(de)(de)？是从(cong)哪(na)个角度进行评价(jia)的(de)(de)？

生：“制(zhi)造奇特，人不知其所以为”。是(shi)从结构(gou)角度评价的。

师：茅(mao)以升是如(ru)何评(ping)价这座桥结构(gou)的？

生：一(yi)、全(quan)桥(qiao)只有一(yi)个大拱(gong)，像(xiang)一(yi)张弓(gong)。二(er)、大拱(gong)的两肩上各有两个小拱(gong)。三、大拱(gong)由28道(dao)拱(gong)圈(quan)组成(cheng)。四、全(quan)桥(qiao)结构匀称，和四周景(jing)色(se)配合十分和谐；桥(qiao)上的石(shi)栏石(shi)板也雕(diao)刻得(de)古朴美观。

师：可见(jian)，桥(qiao)梁专家(jia)(jia)看桥(qiao)更重视它的结构。今天我们还(hai)要学习一篇(pian)写桥(qiao)的文章，这篇(pian)文章的作者(zhe)是(shi)当代著名画家(jia)(jia)吴冠(guan)中，那么画家(jia)(jia)是(shi)如何欣赏桥(qiao)的呢？下面就(jiu)让我们一起(qi)走(zou)进画家(jia)(jia)桥(qiao)的世(shi)界——《桥(qiao)之美(mei)》。

（出示课题，作(zuo)者。音乐响起。）

师(shi)：同学(xue)们，请把书合上，让我们在(zai)优美的音(yin)乐声(sheng)中，用你的耳朵听(ting)课文录音(yin)，用你的眼(yan)睛去看(kan)屏幕的图片，更重要的是(shi)，用你的心灵去感受。

（放课文录音，展示桥的图片。）

师：同学(xue)们感(gan)受到了什么？

生：桥很美。

生：本文语言很美。

生：本文描写了很多座(zuo)桥。

师：看来同学(xue)们都陶醉在(zai)一(yi)座座美(mei)丽的(de)桥之中。桥的(de)确很(hen)美(mei)，那么在(zai)画家的(de)眼里桥美(mei)在(zai)何处呢(ni)？请(qing)同学(xue)们速读课文，在(zai)文中找(zhao)到答(da)案。

生(sheng)：桥(qiao)的(de)(de)美(mei)，缘(yuan)于桥(qiao)在不同环境中的(de)(de)多种多样的(de)(de)形式作用。

师：你答得非(fei)常准确。那你能不能解释一下(xia)这(zhei)句话的意思呢？

生：就是写不同环境中，桥美的形式各不相同。桥之美

师：很好，桥美(mei)在形(xing)式(shi)。在画家(jia)的(de)眼(yan)中(zhong)，形(xing)式(shi)美(mei)当然是绘画的(de)形(xing)式(shi)美(mei)，那么(me)什么(me)是绘画的(de)形(xing)式(shi)美(mei)呢？请再(zai)速读课文(wen)，在文(wen)中(zhong)找出。

生(sheng)：绘画(hua)的(de)形式美就是(shi)要注(zhu)意块、线、面(mian)的(de)搭配。

师(shi)：你在哪一(yi)段找(zhao)到(dao)答案的(de)(de)？如此专业的(de)(de)块、线、面知识，作者是如何介绍清(qing)楚的(de)(de)？

生：第二段。作者从(cong)我们熟知的“小桥流(liu)水人家”这句诗入手。

（出示“小(xiao)桥流(liu)水人(ren)家(jia)”的图片(pian)，教师指(zhi)图片(pian)介绍(shao)块、线、面的知识。）

师：画(hua)面的构成要(yao)有块、线、面的搭配，桥在画(hua)面中起(qi)到重要(yao)的作用。

师：同(tong)学们刚才说(shuo)了(le)，文章中(zhong)(zhong)写了(le)许多桥，这些桥是(shi)在不(bu)同(tong)环境中(zhong)(zhong)的(de)桥，那么文中(zhong)(zhong)写了(le)哪些不(bu)同(tong)环境中(zhong)(zhong)的(de)哪些不(bu)同(tong)形(xing)式的(de)桥呢(ni)？

生：乌镇苇丛(cong)中(zhong)的(de)石(shi)桥(qiao)(qiao)(qiao)；江南乡间细柳下的(de)石(shi)桥(qiao)(qiao)(qiao)；水天间的(de)长(zhang)桥(qiao)(qiao)(qiao)；桥(qiao)(qiao)(qiao)外是(shi)飞瀑流泉，桥(qiao)(qiao)(qiao)面上(shang)有(you)廊(lang)和亭(ting)的(de)风雨桥(qiao)(qiao)(qiao)；《清明上(shang)河(he)图》中(zhong)的(de)桥(qiao)(qiao)(qiao)；庄稼地(di)、小径尽头的(de)小桥(qiao)(qiao)(qiao)；南京长(zhang)江大桥(qiao)(qiao)(qiao)；钱塘江大桥(qiao)(qiao)(qiao)；鹊桥(qiao)(qiao)(qiao)。

（教师展示(shi)每座桥的(de)图片。）

师：桥与周围的景物相(xiang)配合就形成了一(yi)幅完美(mei)(mei)的图画(hua)，你最喜欢哪座桥呢(ni)？是因为景物描绘(hui)得(de)美(mei)(mei)还是因为语言美(mei)(mei)呢(ni)？请四人小组讨论。

（四(si)人(ren)小(xiao)组学生讨论(lun)，小(xiao)组间交流。教(jiao)师(shi)巡视(shi)。）

生：我(wo)们组最喜欢江(jiang)南(nan)水乡细(xi)柳下的(de)石桥(qiao)。因(yin)为(wei)早春时(shi)的(de)细(xi)柳绿(lv)而柔(rou)软(ruan)，是(shi)阴(yin)柔(rou)之美(mei)，桥(qiao)是(shi)有坚硬石块(kuai)的(de)石桥(qiao)，这是(shi)阳(yang)刚之美(mei)。

师：细(xi)柳和石桥、阳刚与阴柔之美(mei)，的(de)确美(mei)得动人。

生：我(wo)们组也(ye)最喜欢(huan)江南乡间细柳下的(de)石桥。因为这(zhei)段文字中“销魂”这(zhei)个词(ci)用得很好(hao)，表达(da)出画家的(de)感受(shou)。

师：你说得很好，那(nei)你知道(dao)“销(xiao)魂”这个(ge)词(ci)的(de)含义(yi)么？

生：不知道。

师：“销(xiao)魂”出自江淹(yan)的《别(bie)赋(fu)》，“黯(an)然销(xiao)魂者(zhe)，惟别(bie)时而(er)已矣”。意思是(shi)(shi)说人们在分别(bie)的时候非常悲伤、愁苦。那“晓风残(can)月”是(shi)(shi)何意？

生：是景物描写。

师：对(dui)。这句话出自柳(liu)永(yong)的《雨(yu)霖铃》。“多情自古伤(shang)离别，又(you)哪堪冷落清秋节(jie)。今霄酒醒(xing)何处(chu)？杨柳(liu)岸(an)，晓(xiao)风残月。”这首词听(ting)后，给(ji)人(ren)什(shen)么感受？

生：悲伤、凄清。

师：对。“晓(xiao)风残月”这凄清的(de)景(jing)象烘托了(le)别后悲伤的(de)情状，文中为何说“即使碰(peng)不见晓(xiao)风残月，也令(ling)画家销魂”呢？

生(sheng)：就(jiu)是说(shuo)细柳(liu)和石桥所构成(cheng)的(de)美景本身已够(gou)动人(ren)，不再需要别的(de)景物来(lai)烘托，已令画家销(xiao)魂。

师(shi)：很(hen)好。看来江南(nan)细柳下的(de)石桥的(de)确很(hen)美。文(wen)中(zhong)有没(mei)有其它桥吸引着你？

生：我们组最喜欢乌(wu)镇苇丛中的石桥。因为苇丛密不透(tou)风，给人憋闷感(gan)，其(qi)间出(chu)现了(le)一座石桥，让人感(gan)到眼前豁然开朗，神清气爽。

师：“豁然开朗”这个词用(yong)得好(hao)，能活学活用(yong)。书(shu)上是(shi)怎样写人的(de)这种感受的(de)？

生：（齐读）茅盾故乡(xiang)乌镇(zhen)的(de)(de)小河两岸都是密密的(de)(de)芦苇，真(zhen)是密不透风，每当其间显现一(yi)(yi)座石桥时，仿佛发闷的(de)(de)苇丛做了一(yi)(yi)次(ci)深呼吸，透了一(yi)(yi)口舒畅的(de)(de)气。

师：“苇丛”会“做深呼(hu)吸(xi)”么？会“透舒畅的(de)气”么？

生：不会。用了拟人的修辞手法。

师：对。苇丛不会“发(fa)闷”，也不会做(zuo)“深呼吸(xi)(xi)”，这(zhei)只是人(ren)的感受投射到它身(shen)上而(er)已(yi)。这(zhei)表明了作者(zhe)与周遭环境已(yi)融为(wei)一体(ti)。我(wo)们(men)一起来做(zuo)一次深呼吸(xi)(xi)，想(xiang)想(xiang)以前有(you)没(mei)有(you)这(zhei)种体(ti)验？

（师生一起做深呼吸。）桥之美

生：考试时(shi)，难题忽(hu)然想出了解题的方法。

师(shi)：对。难题被你想出答案时的(de)感觉就与苇丛中出现桥给(ji)你的(de)感觉一样，通过文字(zi)我们能(neng)体(ti)会到作者(zhe)当时的(de)感受么(me)？

生：（全体）能。

师：其他组(zu)同学喜(xi)欢哪座桥(qiao)呢(ni)？

生：我们组(zu)最喜欢风(feng)雨桥。因(yin)为这段话中“驻足”这个词(ci)用得好(hao)。能让欣(xin)赏者停(ting)住(zhu)脚步(bu)，可见景色(se)美(mei)。

师：景色美在何处(chu)呢？

生：桥外是飞瀑流泉。

生：桥上是(shi)(shi)遮雨的(de)廊和(he)亭，亭中有人悠闲自在地欣赏着景色；桥外是(shi)(shi)飞瀑(pu)流(liu)泉，惊(jing)险壮观。

师：桥(qiao)(qiao)上的(de)安闲与桥(qiao)(qiao)外的(de)惊险形成(cheng)(cheng)鲜(xian)明的(de)对比(bi)。老(lao)师不禁想到卞之(zhi)琳的(de)诗《断章(zhang)》，“你(ni)站在(zai)桥(qiao)(qiao)上看(kan)(kan)风(feng)景(jing)(jing)/看(kan)(kan)风(feng)景(jing)(jing)的(de)人在(zai)桥(qiao)(qiao)上看(kan)(kan)你(ni)。”“你(ni)站在(zai)桥(qiao)(qiao)上看(kan)(kan)风(feng)景(jing)(jing)”，看(kan)(kan)的(de)是(shi)飞瀑流泉，“看(kan)(kan)风(feng)景(jing)(jing)的(de)人在(zai)桥(qiao)(qiao)上看(kan)(kan)你(ni)”，是(shi)因为你(ni)和桥(qiao)(qiao)已构成(cheng)(cheng)了一幅画。桥(qiao)(qiao)上、桥(qiao)(qiao)下(xia)各是(shi)一道风(feng)景(jing)(jing)，别有情趣，大家一起(qi)读一遍，好不好？

生：（齐读）广西、云南、贵(gui)州等省山区往往碰见风(feng)雨(yu)桥，桥面(mian)上盖成遮雨(yu)的廊和亭，那是古代山水(shui)画中点缀人(ren)(ren)物的理想位置。因桥下多半是急流(liu)，人(ren)(ren)们(men)到(dao)此总要驻足欣(xin)赏飞(fei)瀑流(liu)泉(quan)，画家和摄影师们(men)必然要在此展(zhan)开一番搏斗。

师：大家读(du)得(de)很(hen)(hen)好。以上，通过同学们(men)的讨论，我们(men)看出文中，桥与周(zhou)围的景(jing)物相映衬的确很(hen)(hen)美(mei)，语言也很(hen)(hen)优美(mei)。那么(me)作者(zhe)为何(he)能(neng)把桥写得(de)这么(me)美(mei)呢？

生：因(yin)为作者(zhe)带(dai)着感(gan)情，带(dai)着“爱”去(qu)写桥的。

师：何以见得？

生(sheng)：文中说，“画家爱于无声处静(jing)听桥之歌唱。”

生(sheng)：文(wen)中(zhong)还写(xie)道，“我之爱桥。”

师：很好(hao)。那么，作者爱的(de)仅仅是桥(qiao)在不同(tong)环境中(zhong)的(de)多(duo)(duo)种多(duo)(duo)样的(de)形(xing)式美么？

生：（沉默）。

师：有没有同学喜欢鹊桥？

（教师出示鹊桥的(de)图片）

生：（部分）有。

师：为何喜欢？

生：（沉默片刻(ke)、害羞）有(you)情人终成眷属。

师(shi)：爱情(qing)是(shi)很美(mei)好的(de)。这(zhei)座(zuo)桥(qiao)美(mei)在它是(shi)一座(zuo)“爱之桥(qiao)”。请(qing)同学(xue)们(men)把(ba)文(wen)中写鹊桥(qiao)的(de)句(ju)子朗(lang)读一遍。

生：（齐读(du)）有人画鹊桥(qiao)，喜鹊构成(cheng)的(de)桥(qiao)不仅意义好(hao)，形式(shi)也自由，生动活泼。凡是起到构成(cheng)及联(lian)系(xi)之关键作用的(de)形象，其实(shi)也就具备了(le)桥(qiao)之美(mei)！

师(shi)：大(da)家知道文章结尾一句话是(shi)何意思么？

生：（思考、沉默(mo)）。

师：我们再(zai)把文章结尾一句(ju)朗(lang)读(du)一遍。

生(sheng)：齐读。（仍然(ran)不解(jie)）

师：老师来(lai)给大(da)家讲一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)故事。很久以前，一(yi)(yi)(yi)对(dui)(dui)兄弟(di)(di)(di)生活(huo)在两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)相邻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)里，他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)之间(jian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)美丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)牧场。40年(nian)来(lai)他(ta)们(men)一(yi)(yi)(yi)直生活(huo)得(de)很和睦。可是(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)天他(ta)们(men)之间(jian)发(fa)生了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)起(qi)小误(wu)会，这个(ge)(ge)(ge)小误(wu)会结果发(fa)展到(dao)让(rang)他(ta)们(men)反目为(wei)仇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地步。弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)命人(ren)(ren)用推土机在两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)之间(jian)开了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)条(tiao)渠，从(cong)此一(yi)(yi)(yi)条(tiao)小溪(xi)隔断(duan)了(le)(le)两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)，也(ye)割断(duan)了(le)(le)两(liang)(liang)兄弟(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情义。一(yi)(yi)(yi)天，有人(ren)(ren)敲开了(le)(le)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)门(men)，一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)身背木(mu)匠(jiang)工(gong)(gong)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)对(dui)(dui)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)说(shuo)：“我(wo)正(zheng)在找活(huo)干，如果您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)需要修缮，我(wo)可以帮助您。”哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)于是(shi)(shi)让(rang)木(mu)匠(jiang)在小溪(xi)边修一(yi)(yi)(yi)座(zuo)两(liang)(liang)米(mi)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)栅栏，因为(wei)他(ta)再也(ye)不想(xiang)见到(dao)他(ta)弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)了(le)(le)。木(mu)匠(jiang)接受了(le)(le)工(gong)(gong)作，从(cong)早(zao)晨就开始(shi)忙碌(liu)。到(dao)了(le)(le)傍晚，哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)来(lai)到(dao)小溪(xi)边，他(ta)惊(jing)得(de)目瞪口呆，因为(wei)他(ta)眼前不是(shi)(shi)什么两(liang)(liang)米(mi)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)栅栏，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)小桥(qiao)(qiao)，一(yi)(yi)(yi)座(zuo)穿(chuan)过(guo)小溪(xi)连(lian)通两(liang)(liang)个(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)园(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桥(qiao)(qiao)，它静(jing)静(jing)地沐浴在夕阳(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)余(yu)辉中(zhong)，精美得(de)简直就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)件(jian)艺术品。这时弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)从(cong)桥(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那头(tou)走(zou)过(guo)来(lai)，抱住哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)说(shuo)：“你(ni)真(zhen)伟(wei)大(da)，在我(wo)做了(le)(le)对(dui)(dui)不起(qi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事之后(hou)，你(ni)却建(jian)造(zao)了(le)(le)这么美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)桥(qiao)(qiao)……”从(cong)此兄弟(di)(di)(di)俩(liang)重归(gui)于好。哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)为(wei)了(le)(le)感(gan)激(ji)木(mu)匠(jiang)，让(rang)木(mu)匠(jiang)留在庄(zhuang)园(yuan)(yuan)里，可是(shi)(shi)，木(mu)匠(jiang)说(shuo)：“对(dui)(dui)不起(qi)，我(wo)倒是(shi)(shi)很想(xiang)留下来(lai)，但是(shi)(shi)还有很多桥(qiao)(qiao)等着我(wo)去造(zao)呢(ni)！”同学(xue)们(men)，木(mu)匠(jiang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)这座(zuo)桥(qiao)(qiao)美么？

生：（全体）美！

师：它美在何处？

生(sheng)：它是一座联系兄弟心灵的心灵之(zhi)桥(qiao)。

师：很(hen)好(hao)。我们再来把文章结尾一(yi)句齐读一(yi)遍，看(kan)是否能体会到它的深意。

生：齐读。

师：你的生活(huo)中有(you)没有(you)见(jian)过这(zhei)样(yang)美丽的桥呢？

生：以前同学之间发生矛盾，是老师从中调解，老师为桥之美我们架起一座友谊之桥。

生：我(wo)和我(wo)妈妈之(zhi)间(jian)有很深的代(dai)沟(gou)，我(wo)爸(ba)爸(ba)经(jing)常(chang)劝慰我(wo)们(men)，爸(ba)爸(ba)为我(wo)们(men)架起了一座亲情之(zhi)桥。

师：很好。看来同学们已深刻感悟到桥之美的内涵。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的美。其实，我们生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”愿同学们练就一双慧眼，去发现、去鉴赏这大千世界的美吧！