（挑(tiao)生(sheng)上黑板填表，并让学生(sheng)不(bu)断补(bu)充，最后学生(sheng)填出的表格内容(rong)如下）
对比内容(rong) 少年闰土 中年闰土
外貌 “十一(yi)二岁(sui)”“紫色(se)圆脸，头戴小毡(zhan)帽，颈上套(tao)一(yi)个银(yin)项圈”“红活圆实的手。” 脸色(se)灰黄，很深的皱(zhou)纹，眼睛周围肿(zhong)得通红，手又粗(cu)又笨而且(qie)开裂，像是(shi)松树皮了。
动作
语态 “手(shou)捏钢(gang)叉，向猹尽力刺去”
很(hen)高兴，说话脱口而出(chu)，滔(tao)滔(tao)不绝。
4个省(sheng)略号，说(shuo)(shuo)明闰土心里有无穷无尽的(de)希奇的(de)事，说(shuo)(shuo)也说(shuo)(shuo)不完。 “现了欢喜(xi)和(he)凄(qi)凉的(de)神(shen)情”“只是(shi)摇头，脸(lian)上虽(sui)然刻着(zhe)许(xu)多皱纹，却全然不动，仿(fang)佛石像一(yi)般”说(shuo)(shuo)话吞吞吐吐，断断续续。
9个省略(lve)号，说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。
对我(wo)态(tai)度 “只(zhi)是(shi)不(bu)怕(pa)我(wo)”“不(bu)到半日，我(wo)们便熟识了(le)”“送(song)我(wo)贝(bei)壳和鸟(niao)毛”，告诉我(wo)很多希奇的事。 恭敬(jing)地叫“老(lao)爷”，要水生“给老(lao)爷磕头(tou)”，认(ren)为少年时(shi)的“哥弟称(cheng)呼”是(shi)“不(bu)懂事”，不(bu)成“规矩(ju)”。
生活态度 捕鸟、看瓜、刺(ci)猹、拾贝、观潮(chao)…… 拣了“一(yi)副香炉和烛台”。
师：从表(biao)中的(de)填出的(de)语句中,我们可以看出作(zuo)者通过对(dui)比写(xie)法(fa)，从外貌、动作(zuo)、语态、对(dui)我态度(du)、对(dui)生(sheng)活态度(du)等方面写(xie)出了二(er)十年前后闰(run)土的(de)变化(hua)，请同学们说说，闰(run)土最(zui)大的(de)变化(hua)是(shi)什么(me)?
生(sheng)：我(wo)认(ren)(ren)为闰土最大的(de)变化是对(dui)(dui)“我(wo)”态度，二十(shi)(shi)年前，他来到“我(wo)”家时(shi)(shi)，“只是不(bu)怕我(wo)，没有旁人时(shi)(shi)候，便和(he)(he)我(wo)说(shuo)话，不(bu)到半日(ri)，我(wo)们便熟识了(le)”，告诉我(wo)捕鸟、看(kan)瓜、刺猹、拾贝、观(guan)潮等很多希奇(qi)的(de)事；当(dang)年分开后(hou)，他还托(tuo)父亲(qin)送(song)我(wo)贝壳和(he)(he)鸟毛，说(shuo)明当(dang)年他和(he)(he)“我(wo)”的(de)关系十(shi)(shi)分友(you)(you)(you)好、非(fei)常(chang)融(rong)洽(qia)， 闰土和(he)(he)“我(wo)”建(jian)立了(le)纯真(zhen)的(de)友(you)(you)(you)情(qing)。二十(shi)(shi)后(hou),再(zai)次见到儿时(shi)(shi)的(de)朋友(you)(you)(you)“我(wo)”时(shi)(shi), 他却恭(gong)敬地(di)叫“我(wo)”“老爷”，要水生(sheng)“给老爷磕(ke)头(tou)”，认(ren)(ren)为少年时(shi)(shi)的(de)“哥弟称呼”是“不(bu)懂(dong)事”，不(bu)成“规矩”。 这说(shuo)明了(le)他对(dui)(dui)我(wo)态度已经发生(sheng)了(le)变化,这对(dui)(dui)小时(shi)(shi)候的(de)朋友(you)(you)(you)已经产生(sheng)了(le)感(gan)情(qing)的(de)隔膜(mo)了(le)。
师(shi)：闰(run)土的出(chu)身(shen)和“我”的出(chu)身(shen)一(yi)样(yang)不一(yi)样(yang)？
生：不一样，“我”是少(shao)年(nian)，闰土(tu)是“我”家忙(mang)月的小孩。
师：什么是忙月？
生：短(duan)工，闰土是(shi)“我”家短(duan)工的(de)孩子。
师：一(yi)个是少年，一(yi)个是短工的孩子，身份差(cha)别很(hen)大，为(wei)什么当年他们(men)却相(xiang)处得那么融(rong)洽？
生：我想(xiang)，两年人都(dou)是(shi)小(xiao)孩，小(xiao)孩之间(jian)有共同语言，很容易沟通，就玩到一块了。
生：因为他们年纪(ji)都很小，没(mei)有大人(ren)(ren)们的(de)(de)那(nei)么多想(xiang)法(fa)，两(liang)个(ge)人(ren)(ren)思想(xiang)都很单纯(chun)，没(mei)有上等人(ren)(ren)、下(xia)等人(ren)(ren)的(de)(de)尊卑(bei)贵贱的(de)(de)思想(xiang)。
师(shi)：两位(wei)同(tong)学(xue)(xue)说得好，同(tong)学(xue)(xue)发现没有，他们俩的发言，都从同(tong)一角度(du)、运用(yong)同(tong)一种方法(fa)来分析问(wen)题(ti)。
生：都从小孩的(de)性(xing)格方面。
生：我认为，他们(men)都从小孩心理角度来说明的。
生：都联(lian)系现实生活(huo)来理(li)解课文。
师：对了，两位同学都从儿童的心理方面(mian)去分析原因(yin)，采用的就是我(wo)们常讲的联系现实生(sheng)活来理解课文的方法。
生(sheng)：从课(ke)文(wen)中提供(gong)的信息，闰土很能说(shuo)，滔(tao)滔(tao)不绝向我(wo)介绍了(le)我(wo)所不知(zhi)道(dao)很多的有趣的知(zhi)识(shi)，描述了(le)看瓜、刺猹的情(qing)形，在“我(wo)”的心目(mu)中，闰土简(jian)直就是一(yi)个(ge)小英雄形象(xiang)，“我(wo)”对他崇拜得(de)不了(le)，所以，“我(wo)”十分愿意和他相(xiang)处(chu)。
师：，你是通过什(shen)么(me)方法得(de)出这个结(jie)论的？
生：我这是(shi)用联(lian)系上下文的(de)读(du)书法？
师(shi)：老师(shi)太(tai)高兴了，同学(xue)(xue)们学(xue)(xue)得太(tai)灵活(huo)了，都把我(wo)(wo)(wo)们在以(yi)前学(xue)(xue)习课文(wen)中归纳的(de)(de)学(xue)(xue)法，灵活(huo)运用到阅读理(li)解(jie)中来了。正(zheng)如大(da)家(jia)所说那样，虽然“我(wo)(wo)(wo)”和闰(run)土的(de)(de)身份不同，“我(wo)(wo)(wo)”闰(run)土还是建立(li)起了纯洁无瑕的(de)(de)兄弟般的(de)(de)友谊(yi)。这次“我(wo)(wo)(wo)”回故(gu)乡，见到兄弟般的(de)(de)闰(run)土时，他对“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)感情却产生了隔膜。大(da)家(jia)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，这是什么原因造成的(de)(de)呢？
生(sheng)：我认为(wei)是因(yin)为(wei)穷(qiong)苦困窘(jiong)的(de)(de)生(sheng)活造成的(de)(de)，闰土他觉得(de)自己处(chu)处(chu)不如“我”，还能和(he)小(xiao)时候一(yi)样和(he)“我”称兄道(dao)弟(di)吗？就像两位从小(xiao)一(yi)起玩大的(de)(de)同学(xue)，长大后，一(yi)位当了大官(guan)，坐(zuo)好车(che)出(chu)入；一(yi)位下了岗(gang)，靠摆小(xiao)摊维持生(sheng)活。摆小(xiao)摊的(de)(de)这位同学(xue)还能像以前(qian)一(yi)样对当官(guan)的(de)(de)同学(xue)称兄道(dao)弟(di)吗？
师(shi)：既联(lian)系生活来分析，又能(neng)举现实生活的例子来证明(ming)你的观点，很有(you)道理。
生：是(shi)(shi)封(feng)建(jian)等级观念、尊(zun)卑贵贱的(de)(de)思想的(de)(de)毒害的(de)(de)造(zao)成(cheng)的(de)(de)。他的(de)(de)发言，其实(shi)就是(shi)(shi)说明这个原因的(de)(de)，一位(wei)当(dang)了大官(guan)，一位(wei)摆小摊，就因为(wei)是(shi)(shi)社会地位(wei)不(bu)同(tong)，摆小摊的(de)(de)这位(wei)同(tong)学(xue)才不(bu)敢与当(dang)官(guan)的(de)(de)同(tong)学(xue)称(cheng)兄道弟。
师：你真是(shi)太聪明(ming)了，善于(yu)借东风，用人(ren)家提供的例子(zi)来证明(ming)你的观点。好，请同学(xue)继续讨论。
生：闰土最大(da)的变化是(shi)对生活态度的，我认为。
师(shi)：你(ni)为什么(me)这(zhei)么(me)说呢(ni)？
生：从(cong)填表中，我们可以看(kan)到少年闰土(tu)(tu)捕鸟、看(kan)瓜、刺猹、拾贝(bei)、观潮，热爱生活。而当“我”母亲让中年闰土(tu)(tu)挑东西时，他却拣了“一副(fu)香(xiang)炉和烛台(tai)”，说明(ming)他对(dui)现实失(shi)(shi)望了，失(shi)(shi)去了对(dui)生活的热情了。
师：为什么从他挑(tiao)香炉(lu)和烛(zhu)台这件(jian)事中，可以得出他失去了(le)对生(sheng)活的热(re)情了(le)，对现实(shi)失望了(le)的结论呢(ni)？
生：闰土挑了(le)香炉(lu)和烛台(tai)这件事，表(biao)明了(le)他(ta)信(xin)奉的是(shi)迷(mi)信(xin)，他(ta)将希(xi)望寄(ji)托在神灵保佑(you)身(shen)上，而(er)不把希(xi)望寄(ji)托在通过(guo)自己的努力奋斗来实(shi)现自己的美好愿(yuan)望上了(le)，也(ye)就是(shi)说他(ta)对现实(shi)已经麻木了(le)，对未(wei)来只有迷(mi)信(xin)了(le)。
师：同学(xue)们能(neng)说(shuo)说(shuo)，是(shi)什么(me)原因使(shi)“我”和闰土这对小时候的(de)(de)兄弟般的(de)(de)朋友已经产(chan)生了感情的(de)(de)隔膜(mo)，又是(shi)什么(me)原因使(shi)的(de)(de)精(jing)神变(bian)得麻木了？
生：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治使闰土由当年的天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄，变成麻木迷信的木偶人，是封建等级观念毒害，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。
