《桂花雨》教(jiao)学实录评析
说明(ming)：本(ben)文(wen)为第二课(ke)时，教学内容容量较大，是一堂(tang)事先未通知(zhi)情况下(xia)，市教育(yu)局随机听课(ke)记(ji)录，附有教研员点评。收(shou)录于此，仅供教师参考。
课 时：第二课时
教学实录：
师：上节(jie)课，我们已(yi)经了解了桂(gui)花(hua)的特(te)点，请同学们想(xiang)想(xiang)，桂(gui)花(hua)的特(te)点是什么？
生：香、多。
板书：桂(gui)花雨(yu) 香 多
师：说得好，我们(men)继(ji)续学(xue)习，大(da)家齐读第二自然。
师：课(ke)文中“浸”，表现了桂(gui)花的什么特(te)点？
生：桂花很香
师：你是怎么想的？
生：……
（老师(shi)慢慢走近学生(sheng)，然后鼓励学生(sheng)）
师：“浸”，你想到了(le)什么？
生：我会陶醉。
师：好。
师(shi)：桂花(hua)成熟了，人们会(hui)怎么做呢？
生：人们会摇桂花。
师：什么(me)时候摇桂花(hua)最合适(shi)？请从课文中找出相关的句子。
（老师(shi)绕了(le)两个小组巡(xun)视检查，然后(hou)抽查了(le)两名(ming)同学(xue)。）
师：请大家齐读第(di)三自然段。
（学(xue)(xue)生大(da)声读，开始时读得较好，到后来(lai)学(xue)(xue)生带些(xie)唱(chang)读，老师没有纠(jiu)正）
师：摇(yao)桂花带(dai)给(ji)“我”带(dai)来什(shen)么(me)乐趣？
生：这下我可乐了。
生：帮着抱桂(gui)花树使(shi)劲地摇。
生：我就喊(han)：啊，真像下雨(yu)！好香的雨(yu)呀！
生(sheng)：父亲诗兴发(fa)了(le)，即时口占一绝(jue)。
师：对，童(tong)年的摇花乐，就是(shi)表现(xian)在(zai)以上几点。
师：桂花有什么特点？
生：桂花小。
师(shi)：对了，桂花(hua)小(xiao)又多，所以(yi)像下雨(yu)一样，这(zhei)是桂花(hua)雨(yu)的特点。
师：摇桂花的时节会碰到什么(me)矛盾？
生：可不要台风呀。
师：桂(gui)花有什么作用？请同学(xue)们齐读课文，找出相关的句子。
（学生齐读相关段落）
师：谁(shei)来说桂花的作用？
生：当茶喝。
生：做桂花卤、过年时(shi)做糕饼(bing)。
（学生反应积极，回答(da)问题(ti)表现大胆）
师(shi)：桂(gui)花不仅好看(kan)，而且有用，你们(men)觉得桂(gui)花怎样？
生：很多、很香、很小。
生：我觉得(de)桂花很(hen)有用，很(hen)好。
生：我觉得桂花(hua)很(hen)美。 ;
师：大家说得很好(hao)，桂(gui)花不仅好(hao)看，而(er)且有用处，所以我们喜欢桂(gui)花，对它(ta)有深(shen)厚的(de)感情。
师(shi)：花(hua)开花(hua)落(luo)总会在(zai)一定的季节，课文里(li)为什么说，全年整个(ge)村庄都(dou)沉浸在(zai)桂花(hua)香中呢(ni)？
生：因为人们(men)把桂(gui)花做成了茶，茶里(li)有(you)香(xiang)气。
师：还有吗？
生：是因为做成了年(nian)糕。
生：是因为做了桂花卤。
生：桂花一年四(si)都开着。
师：课文中用“沉浸(jin)”，表达了作(zuo)者对(dui)桂(gui)花怀(huai)有(you)怎(zen)样的感情？他喜不喜欢桂(gui)花呢？
生：（齐声）喜欢！
师：大家齐(qi)读(du)课(ke)文第(di)五自然段。
师：为什么(me)母(mu)亲说，外地的(de)桂花再香(xiang)，还是比(bi)不得家乡的(de)旧宅院子(zi)里的(de)桂花香(xiang)呢？母(mu)亲的(de)话表达了什么(me)感情？
这一(yi)环(huan)节(jie)，学生似乎很难理解，课(ke)堂一(yi)下子沉静了，老(lao)师重复问题一(yi)遍，然后在黑(hei)板上。板书：
桂(gui)花雨 思乡(xiang)浓
师：母亲的(de)话表达了什么思想(xiang)感情(qing)呢(ni)？
生：表达了思念(nian)家乡的(de)感情(qing)。
师：对，反映了母亲(qin)思家乡，热(re)爱(ai)家乡之情。
师：课文最后一段反映了作者(zhe)怎样的感情(qing)？
师生总结：突出体现了“我”思念家乡(xiang)的思想(xiang)感情。
结合课(ke)堂练习巩固课(ke)文内(nei)容。（过程(cheng)略）
[全课板书]
7、 桂花雨
香、多、小
桂花雨 摇花乐
思乡浓
课(ke)(ke)后点评(ping)：本(ben)课(ke)(ke)教学(xue)(xue)思路清晰，引导方法得当(dang)，教学(xue)(xue)目标(biao)明确，注意抓住(zhu)课(ke)(ke)文(wen)的(de)中心内容和(he)课(ke)(ke)文(wen)所表(biao)达的(de)思想(xiang)感(gan)情(qing)进(jin)行(xing)教学(xue)(xue)，板书突出重点，在引导学(xue)(xue)生(sheng)方面，也(ye)力求做到了循序渐进(jin)，学(xue)(xue)生(sheng)在自(zi)读的(de)基(ji)础上，基(ji)本(ben)能(neng)够理(li)解(jie)课(ke)(ke)文(wen)内容。
本课教学容量过大，在一课时里几乎完成了两课时的教学任务，所以教学显得赶进度，让给学生思考及交流的时间不够充分；辅导学生过程稍快，关注面小，有时只限于几个善于回答的学生；在齐读过程中，学生出现唱读情况，没有及时纠正。在备课过程中，如果能多考虑课堂生成情况，教学时能给学生充分的思考时间，注意处理课堂上随机生成的问题，特别是在设计课堂问题时，要注意紧扣课文，要为学生理解课文服务。
