小学阶(jie)段孩子应(ying)该培(pei)养哪些学习习惯？
好习惯的养成不是一朝(chao)一夕的事情，要靠老师和(he)家(jia)长长期不懈地(di)坚持(chi)督促孩子进(jin)行(xing)反(fan)复训练和(he)强化(hua)。
一、注意培养(yang)学生自觉预习(xi)的习(xi)惯。
所谓预(yu)习(xi)(xi)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)在老(lao)师未教(jiao)学(xue)新知(zhi)识(shi)(shi)前提前自(zi)(zi)(zi)学(xue)。学(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)根据已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)水平或经验(yan)来(lai)自(zi)(zi)(zi)学(xue)新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)，在这个(ge)过程(cheng)中，学(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)动用(yong)已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)储(chu)备或经验(yan)来(lai)理解新知(zhi)识(shi)(shi)。老(lao)师还可(ke)(ke)(ke)对(dui)(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)预(yu)习(xi)(xi)提出适当的(de)(de)(de)(de)要求，对(dui)(dui)难(nan)以理解的(de)(de)(de)(de)内容打上“？”，并提醒自(zi)(zi)(zi)己在上课时(shi)着重听(ting)(ting)自(zi)(zi)(zi)己不(bu)(bu)理解的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)。通(tong)过自(zi)(zi)(zi)学(xue)，一方面(mian)可(ke)(ke)(ke)以培养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)学(xue)能(neng)力，另一方面(mian)，也(ye)让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)在上课听(ting)(ting)讲(jiang)时(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，达(da)到(dao)事(shi)倍功半(ban)的(de)(de)(de)(de)听(ting)(ting)课效率。由于预(yu)习(xi)(xi)要在家里进行(xing)，习(xi)(xi)惯的(de)(de)(de)(de)培养也(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一蹴而就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。
因(yin)此，教师与家长要注意沟(gou)通，调动家长的积(ji)极参(can)与，让家长进(jin)行配合(he)与监督，经过(guo)一定(ding)时间的训练(lian)，学(xue)生就(jiu)可形成习惯(guan)，一旦形成了习惯(guan)，孩子就(jiu)自然而然地(di)在课(ke)前(qian)进(jin)行预习了。
二、注意培养学生自己收拾书本文具的习惯。
收拾(shi)自(zi)己的(de)书(shu)本(ben)(ben)文具看似一(yi)件(jian)小事，其(qi)实这对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)辈子(zi)影(ying)响非常(chang)大，在工作(zuo)中(zhong)，我经(jing)常(chang)会(hui)遇到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不按时交家(jia)庭作(zuo)业或忘带书(shu)本(ben)(ben)文具的(de)情况，一(yi)问(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，很多学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)回答都(dou)(dou)是(shi)(shi)家(jia)长忘给自(zi)己装进书(shu)包里(li)了，显然(ran)，这样的(de)孩(hai)子(zi)经(jing)常(chang)让(rang)自(zi)己的(de)家(jia)长给收拾(shi)书(shu)包。现在的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是(shi)(shi)独(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)，父(fu)(fu)母都(dou)(dou)宠爱有加，什(shen)么(me)事情都(dou)(dou)不让(rang)孩(hai)子(zi)做，自(zi)己包办代替，以至于有的(de)孩(hai)子(zi)上了大学(xue)(xue)(xue)(xue)，父(fu)(fu)母都(dou)(dou)要跟在身边料理生(sheng)(sheng)活，这样的(de)孩(hai)子(zi)今后怎样能适应社会(hui)生(sheng)(sheng)活呢(ni)？
因此，父(fu)母如果是真(zhen)正爱孩子，就应该(gai)培养孩子自己能做的事(shi)情自己做。
收拾自己(ji)(ji)的书本(ben)文具完(wan)(wan)全(quan)可以(yi)让孩(hai)子从小就(jiu)自己(ji)(ji)收拾，孩(hai)子做完(wan)(wan)作业(ye)以(yi)后，就(jiu)让孩(hai)子自己(ji)(ji)将(jiang)书本(ben)文具收拾进(jin)书包，并且(qie)放整齐，长期训练，孩(hai)子就(jiu)会(hui)形成(cheng)习惯，这样孩(hai)子不至于交(jiao)不了家(jia)庭作业(ye)或忘带课本(ben)了。
三(san)、注意培(pei)养学生认(ren)真听(ting)讲的习惯(guan)。
一(yi)些成(cheng)绩差(cha)的孩子并不(bu)是因为脑(nao)子笨不(bu)聪明，而(er)是因为听讲(jiang)的习惯差(cha)。要(yao)么(me)(me)上课(ke)(ke)爱和同学讲(jiang)话(hua)，要(yao)么(me)(me)上课(ke)(ke)爱搞东西(xi)，要(yao)么(me)(me)上课(ke)(ke)看(kan)课(ke)(ke)外(wai)书，要(yao)么(me)(me)上课(ke)(ke)老爱走神……
总之，这类学(xue)生的注(zhu)意(yi)(yi)总是(shi)集中(zhong)不起来听课(ke)，导致学(xue)习成(cheng)(cheng)绩不上(shang)去，因此，要想让(rang)孩子(zi)学(xue)习成(cheng)(cheng)绩优秀，关键是(shi)要注(zhu)意(yi)(yi)培(pei)养孩子(zi)认真(zhen)(zhen)听讲(jiang)的习惯(guan)，但要培(pei)养孩子(zi)认真(zhen)(zhen)听讲(jiang)的习惯(guan)，也不能靠单纯地(di)说教。
一(yi)方面老(lao)师或家(jia)长都要给(ji)孩(hai)子(zi)讲明(ming)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，要帮助孩(hai)子(zi)树立(li)远大(da)的(de)(de)(de)(de)目标，另一(yi)方面，老(lao)师或家(jia)长可(ke)经常给(ji)孩(hai)子(zi)讲一(yi)些(xie)勤(qin)奋刻苦(ku)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)伟人的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，让学(xue)生从中(zhong)受到潜移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)影(ying)响，培养自(zi)己(ji)克服(fu)困难、战胜自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)坚强(qiang)的(de)(de)(de)(de)意志力(li)，努(nu)力(li)把精(jing)力(li)集中(zhong)在听(ting)课上(shang)，努(nu)力(li)学(xue)习(xi)。
四(si)、注意培养学(xue)勤(qin)于思考的习惯(guan)。
有的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生在(zai)(zai)学(xue)习(xi)上存在(zai)(zai)一遇到(dao)(dao)难题就(jiu)(jiu)退缩(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)情况(kuang)。有的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，在(zai)(zai)学(xue)习(xi)中，一遇到(dao)(dao)难题就(jiu)(jiu)懒于(yu)思考。在(zai)(zai)家(jia)里，一遇到(dao)(dao)不(bu)会做的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)马上叫爸、妈帮助(zhu)解(jie)决，在(zai)(zai)学(xue)校，一遇到(dao)(dao)不(bu)会做的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)不(bu)做或(huo)去(qu)照抄同学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，久而久之，这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)养成了(le)一遇困难就(jiu)(jiu)退缩(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)好习(xi)惯。
在学(xue)习上(shang)，老师或(huo)家(jia)长都要鼓励孩(hai)子(zi)敢于向困(kun)难挑战，勤于思(si)考的(de)良好学(xue)习习惯(guan)，孩(hai)子(zi)遇到(dao)困(kun)难家(jia)长不(bu)要急于帮忙解(jie)决(jue)，要多鼓励孩(hai)子(zi)通过自(zi)(zi)己的(de)勤于思(si)考去(qu)完成，如果孩(hai)子(zi)是通过自(zi)(zi)己的(de)思(si)考去(qu)战胜难题(ti)的(de)，那么，孩(hai)子(zi)就会体验到(dao)自(zi)(zi)己战胜困(kun)难后的(de)快乐，那种快乐是任何高兴的(de)事情都无可代(dai)替的(de)。
老师或家长(zhang)还可经常(chang)给孩(hai)子(zi)讲一(yi)些成功人士(shi)在学习(xi)上(shang)如何勤(qin)于思考、战胜难(nan)(nan)题的(de)(de)故事(shi)，鼓励孩(hai)子(zi)向他们学习(xi)，这样长(zhang)期训练，孩(hai)子(zi)就(jiu)会养成遇到困难(nan)(nan)自(zi)己想办法解决的(de)(de)习(xi)惯。
五、注意培养学(xue)生课(ke)后自觉(jue)复习的习惯(guan)。
课后复习对学生提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样就会提高学习的效率，要养成好习惯，也需要家长的密切配合与监督，经过长期反复的训练，才能养成习惯。
