2010学年上学期小学二年级语文教学计划
一、情况分析
1、学生情况分析
经过一年级一学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)生活(huo)的(de)(de)适应以(yi)及(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)基(ji)础的(de)(de)奠定，我班(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)本(ben)养(yang)成了较为(wei)良好的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)习(xi)(xi)(xi)惯。从上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期期末(mo)考(kao)(kao)试(shi)的(de)(de)情况分析(xi)(xi)上看，我班(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科成绩(ji)与一年级上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期比较，有了较为(wei)明显的(de)(de)进步(bu)。这(zhei)与学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生认真的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)态度是分不开(kai)的(de)(de)。但是，从上学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程以(yi)及(ji)期末(mo)考(kao)(kao)试(shi)的(de)(de)情况分析(xi)(xi)上看，我班(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)方面，尤其是知识(shi)点(dian)掌握方面还(hai)存在(zai)许(xu)多(duo)需要巩(gong)固加强的(de)(de)地(di)方。因此，在(zai)本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期两个月的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程中，培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)习(xi)(xi)(xi)惯，以(yi)知识(shi)点(dian)为(wei)主线，加强学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知识(shi)点(dian)的(de)(de)巩(gong)固学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)，提高学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生语文学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)能力，仍然是我本(ben)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)点(dian)。
2、教材分析
本(ben)册教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)书构建了(le)开放的(de)、富(fu)有活力(li)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)体系，倡导自(zi)主、合(he)作、探究的(de)学习(xi)方式，着(zhe)眼于(yu)全面(mian)提(ti)高学生的(de)语文素养和实(shi)践能(neng)力(li)，培(pei)养创(chuang)新精(jing)神，促进学生的(de)全面(mian)发展。教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)书设计(ji)了(le)八(ba)个(ge)专(zhuan)(zhuan)题(ti)，围绕专(zhuan)(zhuan)题(ti)以整合(he)的(de)方式组织了(le)八(ba)组教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)内容。依(yi)次是(shi)：美丽(li)的(de)秋天，丰富(fu)多彩(cai)的(de)学校(xiao)生活，热爱(ai)祖国(guo)，怎样看问题(ti)、想问题(ti)，友好(hao)相处、团结合(he)作，关爱(ai)他人，保(bao)护环境、爱(ai)护动物，热爱(ai)科(ke)学。每个(ge)专(zhuan)(zhuan)题(ti)的(de)涵盖面(mian)都比(bi)较宽(kuan)泛(fan)，避免了(le)局限性。教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)内容贴近儿童生活，体现(xian)时代特点，具有一定的(de)德(de)育价值。
每组教(jiao)材(cai)都包(bao)括导语(yu)(yu)(yu)(yu)、一课(ke)(ke)(ke)“识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”、四～五(wu)篇(pian)课(ke)(ke)(ke)文(wen)以(yi)及“语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)园(yuan)地(di)”。各部分相互(hu)(hu)联系，构成(cheng)一个有(you)(you)(you)机的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体。识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式多样，有(you)(you)(you)词语(yu)(yu)(yu)(yu)、成(cheng)语(yu)(yu)(yu)(yu)、谚(yan)语(yu)(yu)(yu)(yu)、三字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)经、对(dui)联、儿歌等。全(quan)册(ce)课(ke)(ke)(ke)文(wen)共三十四篇(pian)，内容(rong)丰富(fu)，体裁(cai)多样，语(yu)(yu)(yu)(yu)言生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)动，对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)较(jiao)强的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引力(li)。本册(ce)课(ke)(ke)(ke)文(wen)不再全(quan)文(wen)注音，多音字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)随(sui)文(wen)注音，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)当(dang)页(ye)文(wen)下列(lie)出，注有(you)(you)(you)汉语(yu)(yu)(yu)(yu)拼音并配有(you)(you)(you)赏心悦(yue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景图，以(yi)引起学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意。“语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)园(yuan)地(di)”包(bao)括四个栏目(mu)：我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)现──鼓(gu)励学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探究发(fa)现，引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)解汉字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点(dian)及构字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)规律，掌握识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)；日积月累──引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)积累好词佳句，优秀段篇(pian)，复习学(xue)(xue)过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)词，进(jin)行(xing)语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)基础知(zhi)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)综(zong)合练习；口语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际──在(zai)双向(xiang)互(hu)(hu)动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)流(liu)中培养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际能(neng)力(li)；展示台──给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)展示课(ke)(ke)(ke)内外学(xue)(xue)习所得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞台。八组课(ke)(ke)(ke)文(wen)之后，安排(pai)了(le)(le)(le)六篇(pian)选读课(ke)(ke)(ke)文(wen)，供(gong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)课(ke)(ke)(ke)外阅读。最后是(shi)两个生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)表。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)表（一）是(shi)全(quan)册(ce)要求(qiu)认(ren)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)(you)450个。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)表（二）是(shi)全(quan)册(ce)要求(qiu)会写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)(you)350个。这两种不同(tong)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)分别在(zai)课(ke)(ke)(ke)后练习里(li)标明。除了(le)(le)(le)“识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”和课(ke)(ke)(ke)文(wen)外，在(zai)“语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)园(yuan)地(di)”里(li)也安排(pai)了(le)(le)(le)少量(liang)要求(qiu)认(ren)识(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。
二(er)、教学任(ren)务及目标
1．复习巩固汉(han)语拼音(yin)，能借助汉(han)语拼音(yin)识字(zi)、正音(yin)。
2．认识450个字(zi)(zi)(zi)，会写(xie)350个字(zi)(zi)(zi)。要(yao)求(qiu)(qiu)认识的(de)字(zi)(zi)(zi)能读准字(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)，结合词句了(le)解意思(si)，不作字(zi)(zi)(zi)形分析，不要(yao)求(qiu)(qiu)书(shu)写(xie)。要(yao)求(qiu)(qiu)会写(xie)的(de)字(zi)(zi)(zi)能读准字(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)，认清字(zi)(zi)(zi)形，理解意思(si)，正确(que)书(shu)写(xie)，练习在口头和书(shu)面表达中运(yun)用(yong)。有(you)主(zhu)(zhu)动识字(zi)(zi)(zi)的(de)愿望，在生活中自(zi)主(zhu)(zhu)识字(zi)(zi)(zi)。养(yang)成学(xue)生良好的(de)写(xie)字(zi)(zi)(zi)习惯，书(shu)写(xie)规范、端正、整(zheng)洁。
3．会使用音序查(cha)字(zi)(zi)法，学习用部首查(cha)字(zi)(zi)法查(cha)字(zi)(zi)典，培养独(du)立(li)识字(zi)(zi)的(de)能(neng)力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普(pu)通话正确、流(liu)利、有感情地朗读课(ke)(ke)文。能背诵指(zhi)定(ding)的(de)课(ke)(ke)文和自己(ji)喜欢的(de)课(ke)(ke)文片段。
5．能联(lian)系上下文和生活实际，了解课文中词句(ju)的意思，在阅(yue)读中主(zhu)动积累词语(yu)。
6．能阅读(du)浅显(xian)的(de)课外(wai)读(du)物，能与他(ta)人交流自己的(de)感受和想法。养成爱护图书的(de)习(xi)惯。
7．认识课文中出现的常用标点符(fu)号(hao)(hao)。学习(xi)使用句号(hao)(hao)、问(wen)号(hao)(hao)和叹(tan)号(hao)(hao)。
8．逐步(bu)养(yang)成(cheng)讲(jiang)普(pu)通(tong)话(hua)的(de)(de)习惯和愿意与(yu)人(ren)交流的(de)(de)意识，能(neng)(neng)认真听别人(ren)讲(jiang)话(hua)，听懂(dong)主要内容(rong)，能(neng)(neng)主动与(yu)别人(ren)交谈，讲(jiang)述简短(duan)的(de)(de)故事和见闻。说话(hua)时态度(du)自然(ran)大方，有礼貌。
9．对写(xie)话有兴趣，能把看到的(de)、想到的(de)写(xie)下来。在(zai)写(xie)话中(zhong)乐于运用阅读和生(sheng)活中(zhong)学到的(de)词语(yu)。了解日记的(de)格式，学习写(xie)日记。
三、教学措施
（一）识字写字教(jiao)学
识字(zi)、写字(zi)是低年级(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)重点，因此，在本(ben)学(xue)期的(de)(de)(de)语文教(jiao)(jiao)学(xue)过程中，培养学(xue)生学(xue)习、认(ren)识汉字(zi)的(de)(de)(de)兴(xing)趣，能够主动进行识字(zi)、写字(zi)，并能够掌(zhang)握“二会字(zi)”和“四会字(zi)”，仍(reng)然是本(ben)学(xue)期语文教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)重点。
本册教材的识字量适当(dang)，多认(ren)少写，既有(you)利于提高阅读能力，又有(you)助于减(jian)轻学生负担(dan)。
在(zai)识字方法(fa)(fa)上，使用多(duo)种(zhong)方法(fa)(fa)帮助(zhu)孩子识记生字，同时配合多(duo)媒体技术的使用，帮助(zhu)孩子更(geng)好(hao)地识字。
对于(yu)“四会(hui)(hui)字(zi)”的(de)掌握，要求学(xue)生会(hui)(hui)认、会(hui)(hui)读、会(hui)(hui)写(xie)(xie)、会(hui)(hui)用，因此，在教学(xue)过(guo)程中，要注意(yi)让孩(hai)子(zi)养(yang)成仔细观察字(zi)形的(de)习(xi)(xi)惯(guan)——以此帮助孩(hai)子(zi)识(shi)记“四会(hui)(hui)字(zi)”和培养(yang)孩(hai)子(zi)的(de)书写(xie)(xie)习(xi)(xi)惯(guan)。
（二）阅读教学
重视(shi)朗读(du)的(de)(de)(de)指(zhi)导(dao)。在学生(sheng)(sheng)读(du)正确、读(du)流(liu)利的(de)(de)(de)基础上，指(zhi)导(dao)学生(sheng)(sheng)读(du)出感情(qing)。并通(tong)过各(ge)种手段，如(ru)多媒体(ti)技术的(de)(de)(de)使用、四人(ren)小组交流(liu)、鼓(gu)励等(deng)方式，引导(dao)学生(sheng)(sheng)体(ti)会作(zuo)者(zhe)感情(qing)的(de)(de)(de)抒发，从而(er)通(tong)过自(zi)己的(de)(de)(de)朗读(du)抒发作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)思想情(qing)感。
在(zai)进行课(ke)文教学(xue)时(shi)，同时(shi)尊(zun)重并鼓(gu)励学(xue)生说出个(ge)人(ren)的阅读感受，除了(le)讨论书中的思(si)考题之外，鼓(gu)励学(xue)生质疑问难，独立思(si)考问题，敢于发表(biao)个(ge)人(ren)见解。针对低年级学(xue)生活泼好动，模仿能力强的特点(dian)(dian)，在(zai)学(xue)习(xi)课(ke)文时(shi)，经(jing)常让学(xue)生充分“动”起来，模仿文中人(ren)物的神(shen)态，动作(zuo)表(biao)演一遍，以(yi)加深对重点(dian)(dian)词句的准确(que)把握。
语文(wen)(wen)教学(xue)还提倡“以读促学(xue)”，因此，不能(neng)忽视读书在(zai)语文(wen)(wen)学(xue)习中的重要性。多读课文(wen)(wen)，从课内到课外，培养学(xue)生通过朗读理解课文(wen)(wen)内容的能(neng)力。
（三）培养学生的口语交际和(he)简单的写(xie)话能力。
由(you)于(yu)二年级的(de)学(xue)生需(xu)要接触写(xie)话(hua)，这又是他(ta)们(men)之(zhi)前所没接触过(guo)的(de)，因此，在平时的(de)语文学(xue)习(xi)中(zhong)，老(lao)师应该有意(yi)识地(di)培(pei)养学(xue)生的(de)说话(hua)能(neng)力(li)、写(xie)话(hua)能(neng)力(li)，通(tong)过(guo)训练他(ta)们(men)说完整的(de)话(hua)，多(duo)用自己的(de)语言(yan)表(biao)达自己的(de)所看(kan)所闻(wen)所想，以(yi)提高(gao)他(ta)们(men)的(de)语言(yan)表(biao)达能(neng)力(li)，为(wei)之(zhi)后的(de)写(xie)话(hua)教学(xue)奠定基(ji)础(chu)。
（四）以学校开展的活(huo)动促进孩子的学习热(re)情以及增进学习效果(guo)。
本(ben)学(xue)(xue)(xue)期，班级在开(kai)展正常(chang)的(de)(de)教育教学(xue)(xue)(xue)活(huo)动之外(wai)(wai)，还会(hui)积极(ji)配合(he)学(xue)(xue)(xue)校开(kai)展的(de)(de)各类学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)动促(cu)进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)提高(gao)。比如：读书(shu)活(huo)动的(de)(de)开(kai)展，利(li)用(yong)早读时间(jian)、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)课余时间(jian)多让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)阅读有益的(de)(de)课外(wai)(wai)书(shu)，能(neng)够扩大(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)识(shi)字量(liang)和课外(wai)(wai)知(zhi)识(shi)量(liang)，有效地促(cu)进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)识(shi)的(de)(de)积累。 以(yi)及(ji)本(ben)学(xue)(xue)(xue)期开(kai)展的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)科竞(jing)赛，能(neng)够较(jiao)好(hao)地促(cu)进学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对知(zhi)识(shi)的(de)(de)掌握(wo)，提高(gao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)质(zhi)量(liang)。
（五）加强学困生辅导。
从我们班(ban)的(de)成绩(ji)分布看，我班(ban)学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)成绩(ji)的(de)两(liang)极分化(hua)较为严(yan)重(zhong)，班(ban)上(shang)存在一部分的(de)学(xue)(xue)困生。因此，在本学(xue)(xue)期的(de)教学(xue)(xue)中，抓(zhua)好学(xue)(xue)困生的(de)学(xue)(xue)习(xi)仍然是一个需(xu)要攻破的(de)重(zhong)点。在辅导(dao)学(xue)(xue)困生上(shang)，教师会采取一对一辅导(dao)、家(jia)校跟踪(zong)互动等(deng)方式，继续(xu)抓(zhua)好学(xue)(xue)困生的(de)教育辅导(dao)工作。
教学工作是一项充满(man)挑战(zhan)性的(de)工作，因为面对不(bu)同的(de)学生，必(bi)须采取(qu)不(bu)同的(de)教育教学措施，以上所(suo)提的(de)只是我(wo)本学期(qi)的(de)教学计划。在具体(ti)工作的(de)过程(cheng)中，我(wo)将以围(wei)绕学校教学工作的(de)根本，结合所(suo)制定(ding)的(de)教学计划以及学生的(de)实际(ji)学习情况，及时改(gai)进教学策略，提高自身教学水平(ping)，使学生朝着德智(zhi)体(ti)美劳的(de)方向更好地发展。
五、教学进度：
第(di)一周 识字1、第(di)一课(ke)、第(di)二课(ke)
第(di)二周 第(di)三(san)课(ke)、第(di)四(si)课(ke)、语文园(yuan)地一(yi)
第(di)(di)三周 识(shi)字2、第(di)(di)五课、第(di)(di)六课
第四(si)周 第七课(ke)(ke)、第八课(ke)(ke)、语文园地二
第五(wu)周 识字3第九课(ke)、第十课(ke)
第六周 第十(shi)一课、第十(shi)二课、语文(wen)园(yuan)地三
第(di)七周 识(shi)字4、第(di)十三(san)课(ke)、第(di)十四课(ke)
第八周 第十五(wu)课、第十六课、第十七课、语(yu)文园地四
第九周 期中(zhong)复习
第(di)十周 期(qi)中(zhong)考试(shi)
第(di)十一周 识(shi)字5、第(di)十八课(ke)、第(di)十九(jiu)课(ke)
第(di)十二(er)(er)周 第(di)二(er)(er)十课(ke)、第(di)二(er)(er)十一课(ke)、语文(wen)园地五
第十三周(zhou) 识字(zi)6、第二十二课(ke)、第二十三课(ke)
第(di)十(shi)四周(zhou) 第(di)二十(shi)四课、第(di)二十(shi)五(wu)课、语文(wen)园地六
第(di)十五(wu)周 识字(zi)7、第(di)二十六课、第(di)二十七课
第十(shi)六(liu)周 第二十(shi)八课、第二十(shi)九课、语文园地(di)七
第十(shi)(shi)七周 识字8、第三(san)十(shi)(shi)课(ke)、第三(san)十(shi)(shi)一课(ke)
第(di)十(shi)八周 第(di)三(san)十(shi)二课(ke)、第(di)三(san)十(shi)三(san)课(ke)、第(di)三(san)十(shi)四(si)课(ke)
第十九周 语文(wen)园地(di)八、期(qi)末总复习(xi)
第二十周 期末总复习
