浅论开放式口语交际训练体系的建构
武仲祥
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《语(yu)(yu)文课(ke)程(cheng)标(biao)准(zhun)》（试验稿）中提出：口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)训练(lian)(lian)(lian)要(yao)努力(li)(li)选择(ze)贴近(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)实际(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)话题， 采用(yong)灵活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)组织教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)， 不必(bi)过多传授口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)知识(shi)。这种(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念所倡(chang)导(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)结(jie)合学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)实际(ji)对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进行口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)(lian)(lian)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中，既要(yao)注(zhu)重学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)开放(fang)，又要(yao)注(zhu)重学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)时空的(de)(de)(de)(de)(de)(de)开放(fang)。其核心(xin)是(shi)切(qie)实转变教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)观(guan)念，构建开放(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)、训练(lian)(lian)(lian)模式(shi)，是(shi)要(yao)把传统(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小学(xue)(xue)(xue)(xue)语(yu)(yu)文口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)转变成以课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)为(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，课(ke)内外、校内外学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)为(wei)(wei)辅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)体系(xi)，使封闭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)训练(lian)(lian)(lian)成为(wei)(wei)开放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、创新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)。让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效训练(lian)(lian)(lian)，掌握并会(hui)创造(zao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)运用(yong)住过的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言文字，实质更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服务(wu)于社会(hui)发展(zhan)。笔者作为(wei)(wei)在(zai)山(shan)区从教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一线教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师， 按照新课(ke)程(cheng)理(li)念进行口(kou)语(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)际(ji)训练(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索， 取得(de)了点滴体会(hui)， 现结(jie)合实践浅谈如(ru)下。
一、转变教育观念，构建开(kai)放的教学思想体系
1、教(jiao)师应树立(li)大口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)观(guan)。生(sheng)活中时(shi)时(shi)、处处都是(shi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)、学(xue)(xue)(xue)习口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)的(de)(de)场所，可以说生(sheng)活的(de)(de)空(kong)间(jian)(jian)有(you)多大，口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)训练的(de)(de)空(kong)间(jian)(jian)就有(you)多大。校内的(de)(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)课(ke)(ke)是(shi)口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)渠(qu)道，数学(xue)(xue)(xue)课(ke)(ke)、品德与生(sheng)活课(ke)(ke)、社会课(ke)(ke)等(deng)学(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)也(ye)是(shi)进(jin)行口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)能力培养的(de)(de)良(liang)好途径， 学(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜闻乐见的(de)(de)校内文(wen)化活动(dong)更(geng)能为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)的(de)(de)有(you)利时(shi)机(ji)。除了语(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)课(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)教(jiao)材、挂图、投影片、课(ke)(ke)件(jian)外(wai)，工具书、报刊、电视、社会上的(de)(de)各(ge)种群众性娱(yu)乐场馆，课(ke)(ke)外(wai)练笔、课(ke)(ke)外(wai)阅读、戏剧表演等(deng)为主(zhu)要(yao)形式的(de)(de)课(ke)(ke)外(wai)活动(dong)，都是(shi)进(jin)行口(kou)语(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)际(ji)训练、发展学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)语(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)优质资源。
虽然口语交(jiao)际(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)训(xun)练(lian)空(kong)间很大(da)，但我(wo)们(men)也应立足于(yu)课(ke)堂(tang)，向(xiang)课(ke)外(wai)、校(xiao)外(wai)开放；立足于(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，向(xiang)书外(wai)开放。就是(shi)说， 在课(ke)堂(tang)学(xue)(xue)(xue)习(xi)中，学(xue)(xue)(xue)习(xi)材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)来源(yuan)不(bu)再是(shi)单一的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，而(er)是(shi)更多的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，作(zuo)(zuo)为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)引导者(zhe)、合(he)(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)、组织(zhi)者(zhe)的(de)(de)教(jiao)(jiao)师， 要对各种教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)资(zi)源(yuan)进(jin)(jin)(jin)行(xing)取舍和再加工。我(wo)们(men)倡(chang)导走(zou)(zou)出(chu)灌(guan)输、走(zou)(zou)出(chu)课(ke)堂(tang)、走(zou)(zou)出(chu)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)，走(zou)(zou)进(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、走(zou)(zou)进(jin)(jin)(jin)大(da)自然、走(zou)(zou)进(jin)(jin)(jin)社会(hui)，倡(chang)导跳出(chu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，让知(zhi)识主动生(sheng)(sheng)成， 具体做法是(shi)：在口语交(jiao)际(ji)课(ke)上打破封闭式(shi)和僵化的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)模式(shi)，多给学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)自主权和自由度，有针对性(xing)、目的(de)(de)性(xing)地提(ti)供探究、合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，创设独特的(de)(de)情(qing)景进(jin)(jin)(jin)行(xing)有效训(xun)练(lian)，使(shi)之具备良好的(de)(de)说话习(xi)惯和初(chu)步(bu)的(de)(de)口语交(jiao)际(ji)能力。然后(hou)在识字课(ke)、阅读课(ke)、习(xi)作(zuo)(zuo)课(ke)以及其他(ta)学(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)课(ke)上加以巩固(gu)、运用(yong)，最后(hou)延伸到(dao)课(ke)外(wai)和校(xiao)外(wai)，力争使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过学(xue)(xue)(xue)语言(yan)(yan)、用(yong)语言(yan)(yan)，把(ba)课(ke)堂(tang)上规范的(de)(de)语言(yan)(yan)训(xun)练(lian)与生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中积(ji)累的(de)(de)语言(yan)(yan)糅合(he)(he)在一起，为准确流畅(chang)的(de)(de)表达(da)打下基(ji)础，为习(xi)作(zuo)(zuo)打下基(ji)础。
2、教(jiao)(jiao)师应(ying)凸现以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)观念。以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)本，就是(shi)(shi)以学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展为(wei)本。体(ti)现在(zai)(zai)口语(yu)(yu)交(jiao)际训(xun)练上(shang)是(shi)(shi)从学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实际出发(fa)，从学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果出发(fa)，在(zai)(zai)训(xun)练目(mu)标(biao)上(shang)体(ti)现自(zi)(zi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培养，也就是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一些科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同时(shi)，鼓励学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用(yong)适合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，主动(dong)(dong)地进行学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习，并形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习习惯(guan)。口语(yu)(yu)交(jiao)际训(xun)练的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)标(biao)也就是(shi)(shi)要发(fa)展学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)素质(zhi)，包括掌握相(xiang)关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识、发(fa)展相(xiang)关(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能以及(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)习惯(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培养。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法上(shang)应(ying)该是(shi)(shi)以启发(fa)式、讨论式为(wei)主，同时(shi)又体(ti)现多元化特点，让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己探索、领悟，重在(zai)(zai)过(guo)程(cheng)，而(er)不仅仅是(shi)(shi)一个现成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)结论。 在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)途径(jing)上(shang)是(shi)(shi)开放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以课堂为(wei)主，课内与(yu)课外(wai)相(xiang)结合(he)，校内与(yu)校外(wai)相(xiang)贯通，使之成(cheng)(cheng)为(wei)一个崭新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口语(yu)(yu)交(jiao)际教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)体(ti)系。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛围(wei)上(shang)是(shi)(shi)民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、和谐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)(zi)由安全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，创设师与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)之间(jian)平(ping)等、互(hu)动(dong)(dong)而(er)又互(hu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)际情境。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指导思想(xiang)上(shang)，突出学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主体(ti)地位(wei)(wei)，因(yin)为(wei)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)双(shuang)边，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)内因(yin)，教(jiao)(jiao)师外(wai)因(yin)，教(jiao)(jiao)通过(guo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起作用(yong)。无(wu)论是(shi)(shi)面(mian)(mian)向全体(ti)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，还是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)发(fa)展，只有重视学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主体(ti)地位(wei)(wei)，把学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主动(dong)(dong)权交(jiao)给学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主动(dong)(dong)性、积极(ji)性才能真正发(fa)挥出来。
