《你一定会(hui)听(ting)见(jian)的》教学设计
课(ke)文(wen)分析：《你(ni)一(yi)定会听见(jian)的(de)(de)(de)》是本(ben)册第四(si)单元的(de)(de)(de)一(yi)篇比较特殊的(de)(de)(de)文(wen)章，我(wo)们可(ke)以(yi)把(ba)(ba)它看(kan)(kan)成(cheng)是说(shuo)明(ming)声(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)事(shi)理说(shuo)明(ming)文(wen),还(hai)可(ke)以(yi)把(ba)(ba)它看(kan)(kan)成(cheng)是抒写声(sheng)音(yin)的(de)(de)(de)抒情散文(wen),不论(lun)从(cong)哪个角度去解读,我(wo)都觉(jue)得学习本(ben)文(wen)都不能离开引(yin)导学生(sheng)对(dui)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)体验，对(dui)丰富多彩的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)感受，努(nu)力把(ba)(ba)自己培养成(cheng)为感官灵敏、感受丰富的(de)(de)(de)人
本课资料合集：/teach/5675.html
教学目标：
（1）知识目标
朗读课文，了解(jie)文章的(de)内容和(he)作者的(de)思(si)路。
品味(wei)本文生动形象、活泼优美(mei)的语(yu)言。
（2）能力目标
训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的(de)质疑(yi)、自主探究能力。
提高(gao)学生想象能力(li)及(ji)对生活的感悟能力(li)。
（3）情感目标
运用自己的生(sheng)活(huo)(huo)体(ti)验(yan)理解课(ke)文内容，感受生(sheng)活(huo)(huo)的丰富多彩，
引导学生要用心去感受生活(huo)，去体验生活(huo)。
教学重难点
品味本文(wen)生动形象、活泼优美的(de)语言。
运用自(zi)己的生活体验(yan)理解课文(wen)内容，感受生活的丰富多(duo)彩。
教学方法：
1、朗读法 2、点(dian)拨引导法
学生学法：
1、朗(lang)读法 2、欣赏法 3、默读法 4、讨论法
教学程序：
教学(xue)步骤:
一、导入新课（1分钟）
一个三岁的(de)小女孩学(xue)拉小提琴(qin)，孩子(zi)(zi)年纪太小，所以精力总是(shi)不能集(ji)中。老师(shi)就对她说(shuo)：“用(yong)心(xin)(xin)听(ting)”。孩子(zi)(zi)满脸怀疑，稚气地问道：“老师(shi)，人是(shi)用(yong)耳朵听(ting)声音(yin)的(de)，用(yong)心(xin)(xin)听(ting)怎么能听(ting)得见(jian)呢？”老师(shi)意味深长地说(shuo)：“孩子(zi)(zi)，用(yong)心(xin)(xin)听(ting)，你一定会(hui)听(ting)见(jian)的(de)！”今(jin)天(tian)，就让我(wo)们(men)用(yong)心(xin)(xin)来倾听(ting)奇(qi)妙万(wan)千的(de)声音(yin)吧。请翻开课本157页，让我(wo)们(men)共同来学(xue)习第20课《你一定会(hui)听(ting)见(jian)的(de)》，作者------桂文亚（板书课题）
二、整体(ti)感知（18分(fen)钟(zhong)）
1、检查(cha)预(yu)习（1分钟）
请位(wei)同学朗读(du)后面的生字词，有错的读(du)音要纠正。
2、教师播放示(shi)范朗读磁带，要(yao)求学生在听(ting)的过程中要(yao)勾画出与自己(ji)在生活(huo)中有共(gong)同感受的语句或段落。（6分钟）
3、请学生(sheng)谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)听后感受(shou)。（可从课(ke)文的语言、主题、结构等多(duo)方面来谈(tan)(tan)）（2分钟）
4、再读(du)课文(wen)，进一(yi)步(bu)熟悉课文(wen)内容。。（老(lao)师示范(fan)朗(lang)读(du)前半部(bu)分(fen)，学生朗(lang)读(du)后半部(bu)分(fen)）（6分(fen)钟）
5、说一说这篇课(ke)文写(xie)了哪(na)些内容?可分为为几个方面?（3分钟）
(学生分组讨论(lun)后发言，教师总结归纳)
明确：
第一方(fang)面：(1—8)展(zhan)示生活中存在的丰富多(duo)彩、奇妙(miao)无穷的声音。
