《各(ge)具(ju)特色的(de)民(min)居》教学设(she)计
课文分析：
中国民居具有古老(lao)而独特的(de)魅力，是中华文明(ming)的(de)宝贵遗产，体现了民族(zu)的(de)智(zhi)慧(hui)和深厚的(de)文化(hua)底(di)蕴。这篇课文是写我国地(di)方(fang)(fang)民居的(de)说明(ming)文，介(jie)绍了特色鲜(xian)明(ming)的(de)客(ke)(ke)家民居和傣(dai)家竹(zhu)楼。语言简练(lian)准(zhun)确、平实(shi)质(zhi)朴又(you)生(sheng)(sheng)动形象(xiang)，这是课文两篇短文在表达上的(de)共同特点(dian)。作者运用举例子、列数字、作比(bi)较、打比(bi)方(fang)(fang)等多种说明(ming)方(fang)(fang)法，通俗、生(sheng)(sheng)动、准(zhun)确地(di)对客(ke)(ke)家民居和傣(dai)家竹(zhu)楼的(de)特点(dian)加以说明(ming)，知识性(xing)(xing)、科学性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)均较强。
教学这篇课(ke)文(wen)的(de)意图(tu)，一是(shi)让学生了解客家(jia)民居和(he)傣家(jia)竹(zhu)楼的(de)特色及民风民俗，激起对(dui)民俗文(wen)化探究的(de)兴趣(qu)；二是(shi)体会课(ke)文(wen)的(de)说明方法和(he)语言的(de)表达特点，并(bing)学习(xi)运用到自己的(de)习(xi)作中去。
学习目标：
１、学(xue)习并积累“奇葩、安然无恙(yang)、和睦”等词语。
２、有感(gan)情朗读课文，了(le)解(jie)客家(jia)民居和(he)傣(dai)家(jia)竹楼的特(te)点(dian)。
３、学习抓住事物(wu)特点进(jin)行叙述(shu)的(de)说明方法(fa)。
教学重难点：
了解(jie)客家民(min)居及傣家竹楼的特点(dian)，学(xue)习列(lie)数字、打比方(fang)、举例子的说明方(fang)法。
课时安排：
１课时。
教学准备：
关于(yu)各地民居(ju)的课件。
教学过程：
一、导入新课
我们的祖国地大物博，“百里不(bu)同风，千里不(bu)同俗”，在(zai)艺术形式上百花盛(sheng)开，在(zai)民(min)(min)居(ju)(ju)上也是各(ge)有(you)特(te)色。看图片(pian)，猜猜这是哪个地方(fang)的民(min)(min)居(ju)(ju)？（播放(fang)课件：如上海石库门、西藏民(min)(min)居(ju)(ju)、客(ke)家(jia)(jia)民(min)(min)居(ju)(ju)、傣(dai)家(jia)(jia)竹楼(lou)等）这些(xie)五花八门的房子(zi)，真(zhen)有(you)点令人(ren)眼花缭乱(luan)了，这节课，我们就走进客(ke)家(jia)(jia)民(min)(min)居(ju)(ju)和傣(dai)家(jia)(jia)竹楼(lou)去参(can)观(guan)领略一番。
（板书课题，齐(qi)读课题。）
二、初(chu)读(du)课文，读(du)通读(du)准
１、客家(jia)民居和(he)傣(dai)家(jia)竹(zhu)楼有着怎(zen)样的(de)特点，请同(tong)学们带着这(zhei)样的(de)问题自由(you)通读全文(wen)，要(yao)求(qiu)读准每(mei)个字(zi)的(de)字(zi)音。看看你(ni)读懂了(le)什么，有什么疑问，在书上标记(ji)一下。
２、出示词语认读：
闽(min)西(xi)南粤东北、奇葩、骚(sao)扰、夯筑、竹篾、布局均(jun)匀、风雨(yu)侵蚀、安然无恙、
和睦(mu)相处(chu)、勤俭持(chi)家(jia)、秩序井然、遮天盖地、清风徐(xu)来、蜂拥而来、家(jia)道兴旺、承前(qian)祖
德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。三、了解民居特点
１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居：
位置
作用
材料
结构
文化特征
２、完成填空(kong)后小(xiao)组(zu)交流，共同完成表(biao)格填空(kong)：
客家民居：
位置 闽西南、粤东(dong)北(bei)的崇山(shan)峻(jun)岭中
作用 防备盗(dao)匪骚(sao)扰和当(dang)地人排挤
材料(liao) 在(zai)土中掺石(shi)灰，用(yong)糯米饭、鸡蛋清作(zuo)(zuo)黏合剂，以竹片、木条作(zuo)(zuo)筋骨
结构(gou) 大(da)多(duo)为三至(zhi)六(liu)层楼，一百至(zhi)二百多(duo)间房(fang)屋(wu)如橘(ju)瓣状排列(lie)，布局均(jun)匀，宏(hong)伟壮观(guan)；土楼围成圆形的房(fang)屋(wu)均(jun)按(an)八卦布局排列(lie)
文化特征 吉祥(xiang)、幸福、安宁；和睦(mu)相处；勤俭(jian)持(chi)家；平等互助(zhu)
３、全班交流(liu)，了(le)解客(ke)家民居的特点(dian)。
四、深读探究，感知(zhi)表达特点
１、自由读(du)《客(ke)家民居》部分，思考是围绕哪段(duan)话(hua)来写的(de)？
（画出中心段落：第(di)一自然段。）
２、读第(di)二自然段(duan)，客家民居“奇(qi)”在何(he)处(chu)？指名说，互相补充。
（用料奇(qi)(qi)特(te)；造型奇(qi)(qi)特(te)；异常坚固。）
３、作者用了哪些(xie)方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
（列(lie)数(shu)字－通(tong)过(guo)厚(hou)１米、高(gao)１５米以上，三至六(liu)层，一百至二百多(duo)间房(fang)(fang)屋(wu)，两(liang)三百年甚(shen)至五(wu)六(liu)百年，这些具(ju)体的(de)数(shu)字，使人准(zhun)确地了解客家民(min)居的(de)基(ji)本特点(dian)；打比方(fang)－房(fang)(fang)屋(wu)如(ru)橘瓣(ban)状排列(lie)，生动(dong)地写出了民(min)居独特的(de)造型。）
４、同桌商议，并参考文中(zhong)插图，画一画客家民(min)居的俯瞰图。
（教(jiao)师出示八卦(gua)图，请学生参考比较。）
五(wu)、客家民居中，体现了哪些中华(hua)传统文化？
（勤(qin)俭持(chi)家(jia)、和(he)睦(mu)相处(chu)、平等互助(zhu)等。）
六(liu)、自读《傣家(jia)竹(zhu)楼》部分
１、自己设计一张(zhang)表格，了解傣家竹楼(lou)的特点(dian)。
２、创设情境，运用方法，介(jie)绍傣家竹楼：
（傣家竹楼，以其独特的建筑形(xing)式，优美的风景，成为(wei)人们旅游(you)观光的景点(dian)。如(ru)果由你来当导游(you)，该如(ru)何向游(you)客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游(you)词，参加评比。）
３、评议。
板书设计：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩
教学反思：
朗读是最(zui)(zui)经(jing)常、最(zui)(zui)重要的(de)阅读训练，也是理(li)解课文内容、体会思想感情、培养语感的(de)基本途(tu)径。
在教学(xue)前(qian)，我(wo)只是对本(ben)课的大纲进行(xing)了认真地研读(du)，看到教学(xue)目标中没有朗读(du)指(zhi)导(dao)的要求(qiu)(qiu)，而本(ben)课又是一(yi)(yi)篇阅读(du)性的说明文，要求(qiu)(qiu)一(yi)(yi)课时学(xue)完。因此(ci)在备(bei)课中，在我(wo)指(zhi)导(dao)学(xue)习完客家民居后，我(wo)把大量的时间留给学(xue)生自学(xue)傣家竹(zhu)楼(lou)一(yi)(yi)部分，并进行(xing)课外拓展——请(qing)学(xue)生当导(dao)游(you)解说资(zi)料袋中四种民居的特(te)点。
虽然(ran)学生的(de)(de)(de)课外知识得到了(le)拓展，但语文(wen)课的(de)(de)(de)味道淡了(le)，更(geng)像是一(yi)节综(zong)合实践课。如果(guo)让我(wo)对教案的(de)(de)(de)内容进(jin)行改进(jin)，我(wo)一(yi)定会在指导(dao)学习客家民居(ju)一(yi)部分时加(jia)入(ru)朗读指导(dao)，如第二自然(ran)段中的(de)(de)(de)“它们(men)大多为三至(zhi)六层楼(lou)，一(yi)百(bai)至(zhi)二百(bai)多间……。大部分土楼(lou)有两(liang)三百(bai)年甚(shen)至(zhi)五六百(bai)年的(de)(de)(de)历(li)史……显示(shi)了(le)传(chuan)统建(jian)筑文(wen)化的(de)(de)(de)魅力。”相信学生会对客家民居(ju)的(de)(de)(de)坚固和历(li)史悠久(jiu)有着(zhe)更(geng)为深(shen)刻的(de)(de)(de)印象。
纵观本堂课(ke)的教(jiao)学，我(wo)(wo)深(shen)刻地感受到(dao)备课(ke)要注重(zhong)实质，深(shen)钻进去，不(bu)能只把侧重(zhong)点放到(dao)了形式的研究上。相信有了不(bu)断的反(fan)思和改进，我(wo)(wo)的课(ke)堂教(jiao)学一定会(hui)更(geng)上一层楼。
