《荒岛余生》教学设计
会员转贴注：《荒岛余生》教学设计一文原作者 虎林市 逸夫中学 李金成，在此谨示感谢。如有版权保护，请联系我们，将在第一时间下线并真诚致歉。
的明白，在(zai)(zai)时(shi)间的长河里(li)没(mei)有走失。西方人(ren)普遍面(mian)临一个精神问题是人(ren)与(yu)上(shang)(shang)帝的关(guan)系。在(zai)(zai)这种(zhong)荒岛上(shang)(shang)人(ren)更(geng)有理(li)由相信上(shang)(shang)帝的存(cun)在(zai)(zai)，有了(le)(le)这个前题，鲁滨孙就有了(le)(le)活(huo)下的精神支柱，才活(huo)的有理(li)由，活(huo)的有意义。5、鲁滨孙漂(piao)流到荒岛上的直接原因是什么？
答：直接原因是没有听(ting)从父母的劝告，最(zui)终(zhong)导(dao)致历尽幸苦，荒废了(le)长达28年的大好时(shi)间。
思考题：
（6）鲁滨(bin)孙的(de)自我(wo)安(an)慰与阿(a)Q的(de)精神胜(sheng)利法有什么区别(bie)？
答：他(ta)能理智的(de)(de)分析目前(qian)所处的(de)(de)困境，是一(yi)种理性(xing)思维的(de)(de)胜(sheng)利(li)。他(ta)成功的(de)(de)调整了自己的(de)(de)心(xin)(xin)理心(xin)(xin)态平衡的(de)(de)生活(huo)下(xia)去(qu)。这(zhei)与阿Q的(de)(de)精神(shen)胜(sheng)利(li)法有着本质的(de)(de)区别。这(zhei)不(bu)是逃(tao)避现(xian)实，恰恰正视现(xian)实的(de)(de)表现(xian)。
十一、实践活动：
假设在现代科技(ji)发(fa)达的(de)时代，鲁滨(bin)孙带着一些(xie)先进(jin)的(de)装(zhuang)备又一次流落荒岛，陷入(ru)困境，请你们仿照课(ke)文“有利之(zhi)处”“不利之(zhi)处”的(de)格式，把好处和坏处罗列出来。
十二、课堂小结：
（1）用一句话表达出(chu)你学习(xi)了《荒岛余生》这(zhei)篇文(wen)章得到的启示。
（2）教师（投影片(pian)）板书小(xiao)结。（配乐壮(zhuang)志雄(xiong)心）
荒岛余生 被困(kun)以后
决生存困(kun)惑-----及时调(diao)整悲观、绝(jue)望(wang)的心态，决定在 荒岛生存下来。
采取行动-------------解(jie)决生活所必需的物质(zhi)条件。
寻求(qiu)精神寄(ji)托-------积极(ji)、客观(guan)的(de)生活(huo)态度。
生活中有很多意想不(bu)到的事情，我们要珍(zhen)视生命，正(zheng)确(que)对待(dai)不(bu)幸与挫(cuo)折，培(pei)养一种(zhong)积极(ji)向上(shang)、健康、乐观的人生态度。
教(jiao)师寄语（出(chu)示(shi)投影片）
人、最大的敌人就(jiu)是自己。
人可以被(bei)毁灭，但不能被(bei)打败。
相信天地间唯一可(ke)能的救(jiu)赎的就是自救(jiu)。
挺住本身就意(yi)味(wei)着一切。
教学反思：
通(tong)过(guo)《荒岛余生》这篇文章的学(xue)(xue)习(xi)，学(xue)(xue)生基本上完成了教学(xue)(xue)任务，但是(shi)在(zai)学(xue)(xue)习(xi)进行到(dao)鲁滨(bin)孙(sun)流落到(dao)荒岛的直接(jie)原因的问(wen)(wen)题(ti)时，应该把问(wen)(wen)题(ti)延伸到(dao)现(xian)实(shi)生活(huo)中去(qu)，让学(xue)(xue)生知(zhi)道听从父母(mu)、老师及(ji)亲友(you)们(men)善意(yi)的劝告是(shi)能够在(zai)人生的道路(lu)上少(shao)走一些(xie)弯路(lu)的
