2．导语。
1941年9月18日，九·一八事(shi)变已过去了(le)整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在(zai)关(guan)内的东北人(ren)依(yi)然无家可归(gui)。作(zuo)者怀(huai)着难以遏(e)制(zhi)的思乡之情(qing)写下了(le)这篇文章。
三、正课
1．正确流畅，饱(bao)满感情地朗读(du)课文。
(1)老师朗读。
(2)学生(sheng)自由朗读。
(3)全(quan)体齐(qi)读(du)，或配乐(le)朗读(du)、表情(qing)朗读(du)。
2．质疑：本章只有两个自然段，请归纳段意。
讨论并归纳：
第一段：我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)想起关东原(yuan)野上的一切，我(wo)时(shi)(shi)时(shi)(shi)听见故乡的呼唤，我(wo)的心为此而热血沸(fei)腾!
第二段：故乡美(mei)好的生活令我(wo)梦萦魂牵，我(wo)发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
3．质疑(yi)：如(ru)何(he)理解文章的题目“土地的誓言(yan)”?
讨(tao)论并归纳：这是作(zuo)者面对故乡(xiang)的土地发出(chu)的誓言。
4．质疑(yi)：P60第二行。作(zuo)者为(wei)什么在这段话中(zhong)列(lie)举了一(yi)大串(chuan)的景(jing)色(se)、物产?
讨论并归纳：列举了一大(da)(da)串富(fu)有东北地域特征的(de)(de)景色、物产，作者(zhe)如数家珍，像(xiang)电影镜头一样闪(shan)现，展(zhan)现东北大(da)(da)地的(de)(de)富(fu)饶美(mei)丽，表(biao)现了对故乡(xiang)深切的(de)(de)留(liu)恋和炽痛的(de)(de)热(re)爱，也加(jia)大(da)(da)了信息容量(liang)和对读者(zhe)的(de)(de)冲击(ji)力和感染力。
5．质疑：这段话中(zhong)作者用了大量的词(ci)(ci)语形容东北地区的种(zhong)种(zhong)事(shi)物，你(ni)觉(jue)得(de)哪(na)些词(ci)(ci)语用得(de)好，能够引(yin)起你(ni)丰富(fu)的联想?
讨(tao)论并归纳：具体(略)。这段话用(yong)了大量的形容词(ci)和(he)短语(yu)修(xiu)饰(shi)事(shi)物，使事(shi)物带上(shang)丰富的、耐(nai)人寻味的意(yi)味。
6．质疑：有(you)人说这(zhei)段话排列的(de)(de)词语(yu)过多(duo)，不够简洁(jie)，有(you)些句子完全可以(yi)删掉，比如(ru)“红玉(yu)(yu)的(de)(de)脸庞，黑玉(yu)(yu)的(de)(de)眼(yan)睛…‘狐仙姑深夜(ye)的(de)(de)谰语(yu)，原野上(shang)怪诞的(de)(de)狂风”。你是否(fou)同意这(zhei)种看法?为什么(me)?
讨论并(bing)归(gui)纳：不能(neng)删(shan)。因为“红(hong)玉(yu)的(de)脸庞(pang)，黑玉(yu)的(de)眼睛”很容易引发(fa)(fa)人(ren)们(men)(men)的(de)想象到东北的(de)父老乡(xiang)亲(qin)像红(hong)玉(yu)一样的(de)脸庞(pang)，像黑玉(yu)一样的(de)眼睛，使人(ren)想到仍(reng)在日寇铁(tie)蹄(ti)下呻吟(yin)的(de)故乡(xiang)亲(qin)人(ren)。“狐(hu)仙姑(gu)深夜的(de)谰语，原野上怪诞的(de)狂(kuang)风(feng)”这两(liang)句虽是(shi)(shi)不好的(de)事物，但确是(shi)(shi)东北地(di)区“特产”，很容易激(ji)发(fa)(fa)人(ren)们(men)(men)思乡(xiang)之(zhi)情。
7．质疑：作(zuo)(zuo)者把广大的关东(dong)原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什(shen)么手(shou)法?表达了作(zuo)(zuo)者什(shen)么感(gan)情(qing)?
讨(tao)论并(bing)归纳：运用(yong)呼(hu)(hu)告的(de)(de)(de)手法，直接对着故乡的(de)(de)(de)土地倾诉自己的(de)(de)(de)热(re)爱(ai)、怀(huai)想和眷(juan)念，并(bing)且将倾诉对象拟人化。以“她(ta)(ta)”而不(bu)(bu)是“它”相称，隐含将土地比做“母(mu)亲”的(de)(de)(de)意思。比如：“我(wo)(wo)(wo)无(wu)时(shi)无(wu)刻不(bu)(bu)听(ting)见(jian)她(ta)(ta)呼(hu)(hu)唤我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)名(ming)字，我(wo)(wo)(wo)无(wu)时(shi)无(wu)刻不(bu)(bu)听(ting)见(jian)她(ta)(ta)召唤我(wo)(wo)(wo)回(hui)(hui)去(qu)。…‘她(ta)(ta)低低地呼(hu)(hu)唤着我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)名(ming)字，声音(yin)是那(nei)样的(de)(de)(de)急切，使我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)回(hui)(hui)去(qu)。”等等。这种感情经过(guo)多(duo)次反(fan)复，像音(yin)乐的(de)(de)(de)主(zhu)旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起(qi)重(zhong)重(zhong)波澜，激起(qi)强烈的(de)(de)(de)共鸣。
8．质疑：文中多(duo)次出现“当我(wo)(wo)……当我(wo)(wo)……当我(wo)(wo)……”“我(wo)(wo)想起……我(wo)(wo)看见(jian)……我(wo)(wo)听见(jian)……我(wo)(wo)想起……我(wo)(wo)想起……”这(zhei)是(shi)运用什(shen)么修辞手(shou)法。在文中起什(shen)么作用?
讨论并归纳：运(yun)用排比的修(xiu)辞手法，造成连贯、逐渐增(zeng)强的气势，表达了作者强烈的思乡之情(qing)。
9．质疑：怎样理(li)解(jie)文(wen)中“我常常感到它在泛(fan)滥着一种热(re)情(qing)”中“泛(fan)滥”这个词的确切含(han)
