《雨的诉说》是(shi)第(di)一单元(yuan)的综合性学习。本单元(yuan)以(yi)抒写大自然(ran)的诗为主题(ti)，让学生从欣赏诗词(ci)作品中(zhong)更(geng)好(hao)地(di)体(ti)味自然(ran)的诗意，感(gan)受人生情趣。
雨(yu)(yu)(yu)是一种最普遍的(de)自(zi)然(ran)现象(xiang)。春雨(yu)(yu)(yu)细(xi)，柳丝长，夏日暴雨(yu)(yu)(yu)晒高阳，秋雨(yu)(yu)(yu)缠绵冬雨(yu)(yu)(yu)凉(liang)(liang)。可(ke)以说，雨(yu)(yu)(yu)带给人的(de)不仅(jin)是清凉(liang)(liang)，它滋润着万(wan)(wan)物，给自(zi)然(ran)万(wan)(wan)物带来生机，但是，雨(yu)(yu)(yu)也给人类带来灾难。本次活动的(de)目的(de)是，让学生去倾听(ting)大自(zi)然(ran)的(de)雨(yu)(yu)(yu)声，感受雨(yu)(yu)(yu)的(de)韵(yun)律，品味(wei)雨(yu)(yu)(yu)的(de)诗(shi)意，并在(zai)此基础上，以雨(yu)(yu)(yu)为对象(xiang)，写(xie)一篇抒(shu)情文章。
活动前(qian)要求做好充分的准备(bei)，运用电脑制作课件，使课堂(tang)活动情感化(hua)、艺(yi)术化(hua)。
课(ke)堂活动(dong)时间安排：2课(ke)时。
活动准备：
学(xue)生：这篇综合(he)性学(xue)习的文(wen)字(zi)叙述很(hen)美，四(si)个部分(fen)的内容一(yi)气贯穿，很(hen)有诗(shi)意。以(yi)第一(yi)人称的手法，诉说雨的心曲(qu)。活动前，让(rang)学(xue)生认真研读(du)，感受(shou)雨的诗(shi)情。
独自(zi)倾听、体(ti)味雨的(de)韵律，可以带着录音(yin)机或(huo)摄(she)像(xiang)机，录下雨的(de)音(yin)符，记下自(zi)己(ji)的(de)感受；
搜集有关雨的诗(shi)文佳作或俗语(yu)，了(le)解(jie)雨的奇特现象以及(ji)给人类带来的灾难。
教(jiao)师：设计听(ting)雨的要(yao)求、内(nei)容；搜集整理有(you)关雨的音像文(wen)字(zi)资(zi)料，制作课件；指导学(xue)生以小组为单位(wei)将自己搜集整理的资(zi)料进行(xing)编辑，装(zhuang)订成册。
活动过程：
一、倾听雨的足音
（一）听雨去
独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听(ting)雨韵，感(gan)受雨情。
要求做好记录，比如，听雨(yu)地(di)点(dian)、季(ji)节、雨(yu)的(de)特点(dian)，对(dui)雨(yu)声雨(yu)象(xiang)的(de)形(xing)象(xiang)描(miao)绘，以及(ji)自己观雨(yu)时的(de)心情，等等。
（二）听雨归来
以小(xiao)组为单位，把大家听(ting)雨所得集中(zhong)到一起(qi)，经过编辑整理(li)，制作课件或者串联起(qi)来；课堂(tang)展(zhan)示活(huo)动时，由学生(sheng)上台(tai)讲述(shu)自己的听(ting)雨所得，略加描绘，并展(zhan)示听(ting)雨成果。
说说我听(ting)(ting)到的(de)雨(yu)声──讲(jiang)述听(ting)(ting)雨(yu)感受
听听我收(shou)集的雨韵──播放雨的录音
二、感受雨的诗意
（一）展示学生编辑的雨的诗集，并(bing)作简评。（可以将他(ta)们最成功的页面(mian)扫描成图片，再做成flash动画，插(cha)入音(yin)乐(le)，播放(fang)。）
