《我的叔叔于勒》教(jiao)学(xue)设计
课文分析：
小(xiao)(xiao)说(shuo)围绕(rao)于勒命运(yun)的变化安(an)排情(qing)节(jie)，跌宕曲折，富于悬念；另(ling)外小(xiao)(xiao)说(shuo)通过人(ren)物(wu)语言、行(xing)动、神态来(lai)揭(jie)示人(ren)物(wu)心理，细腻(ni)地刻画人(ren)物(wu)性格。
通过(guo)菲(fei)利普夫(fu)妇对(dui)待弟弟于(yu)勒前(qian)后截然不(bu)同的态度，有力地表(biao)现(xian)了“资产阶级撕(si)下(xia)了罩(zhao)在(zai)家庭关(guan)(guan)系上(shang)的温情脉脉的面纱，把这种关(guan)(guan)系变成了纯粹的金(jin)钱关(guan)(guan)系”的主题。也真实地反映了当时像菲(fei)利普夫(fu)妇一样挣扎在(zai)社会底层的小(xiao)人物们生活的辛酸(suan)。
教学目标
1.知识与能力
(1)理(li)解通(tong)过语言(yan)、行动、神情揭示人物心理(li)，刻画人物形(xing)象的写法。
(2)整合小说人(ren)物形(xing)象，品味、感悟社会人(ren)生。
2.过程与方法
诵读欣赏文中的语言、行(xing)动和(he)心(xin)理描写，理解人(ren)物(wu)形象。
(3)情感、态度与价值观
教育学(xue)生对金钱关系有(you)正(zheng)确的认识和(he)评价。
教学重点
教(jiao)会(hui)学生从多方面(mian)刻画人物(wu)形象(xiang)，以展现人物(wu)内心世界的(de)方法。
教学难点
调动学生整合人物形象，提高(gao)欣赏水(shui)平的能力(li)。
教学过程
（*号内为板书内容）
一(yi)、导入(ru)：英国戏剧家莎士比亚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)作《雅典的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰(tai)(tai)门(men)》中(zhong)，主人公泰(tai)(tai)门(men)有这么一(yi)段独白(bai)：“金(jin)(jin)子(zi)，黄色(se)闪光(guang)，宝贵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)子(zi)！……只这么一(yi)点(dian)(dian)点(dian)(dian)，就可以使黑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)变(bian)(bian)成白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，丑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)变(bian)(bian)成美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，错的(de)(de)(de)(de)(de)(de)变(bian)(bian)成对的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，卑贱变(bian)(bian)成尊贵，老人变(bian)(bian)成少年，懦夫(fu)变(bian)(bian)成勇士！”这是作者借泰(tai)(tai)门(men)之口发出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)对资本主义(yi)金(jin)(jin)钱社会(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愤怒控诉。同学们(men)，在资本主义(yi)社会(hui)中(zhong)人与(yu)人之间(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系中(zhong)，金(jin)(jin)钱究竟起着什(shen)么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，占有什(shen)么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位呢？学完(wan)法国作家莫泊(bo)桑(sang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短篇(pian)小说《我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叔(shu)叔(shu)于(yu)勒》，我(wo)(wo)们(men)会(hui)有更清(qing)晰、更丰富、更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识。
二、请一个学生复(fu)述课文情节梗(geng)概。
三(san)、提问：故事(shi)情节实际(ji)上表现(xian)为(wei)事(shi)物发(fa)展(zhan)变化(hua)的过(guo)程，本(ben)文(wen)写的是一个什(shen)么变化(hua)过(guo)程？这种变化(hua)与什(shen)么密(mi)切相关？是怎样的联系？
四、于勒的(de)(de)情况是(shi)怎样(yang)变(bian)化(hua)的(de)(de)？（贫富变(bian)化(hua)：占用菲利普夫妇(fu)的(de)(de)财产(chan)——来信说(shuo)有了(le)钱——成了(le)穷水手）
五、菲利(li)普方法对(dui)于(yu)勒(le)的态(tai)度又是如何(he)变化的？表(biao)现(xian)在哪些(xie)方面？（学生填(tian)表(biao)）
行动 语言
1、打发于勒去(qu)美洲(zhou) （赶） 坏蛋、流氓、无赖(lai)
2、盼归(gui)迎接 （盼） 正直(zhi)、有良心、有办法(fa)
3、暴怒，躲(duo)避 （躲(duo)） 贼、讨饭(fan)的、流氓
六、由上面的(de)表可以(yi)看(kan)出，于勒(le)贫穷到一无所有(you)时，菲利普夫妇把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看(kan)成是全(quan)家人的(de)恐怖，*怕(pa)(pa)*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)；说(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是……*骂*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)；打发他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)去(qu)美洲，*赶(gan)*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)；当于勒(le)来信说(shuo)(shuo)(shuo)有(you)了钱，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)们又朝思暮想，望眼欲穿地(di)*盼*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，说(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是……*赞(zan)*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)；天天去(qu)海边散步，为的(de)是*迎*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)；偶(ou)然(ran)遇到于勒(le)，发现他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)已经成了一个衣衫褴(lan)褛不名(ming)一文的(de)穷光蛋，吓得(de)张(zhang)皇失措(cuo)，*怕(pa)(pa)*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，说(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是……*骂*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，甚至于临返时改(gai)乘另(ling)一条(tiao)船，*躲*他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。
七、菲利(li)普夫妇对于勒(le)的(de)态度变(bian)来变(bian)去，但(dan)我们(men)可以发现，有一点(dian)是(shi)始终没变(bian)的(de)，是(shi)什(shen)么？要钱！也就是(shi)说他们(men)的(de)态度都是(shi)围绕着钱在(zai)变(bian)化(hua)。他们(men)对于于勒(le)是(shi)亲近还是(shi)疏远，他们(men)自己的(de)喜怒(nu)哀(ai)乐，最终是(shi)由什(shen)么来决定(ding)？是(shi)钱！使(shi)他们(men)丧(sang)失人(ren)性、六亲不认的(de)是(shi)什(shen)么？还是(shi)钱！！！
八、请同学(xue)们对菲利(li)普夫妇进行概括(kuo)评价。（自私、虚荣、冷酷、势利(li)、唯利(li)是图）作(zuo)者(zhe)这样(yang)写了吗？你如(ru)何得(de)出这样(yang)的结论？请找(zhao)出依(yi)据来。
九、如果说人物的(de)(de)思想性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)是(shi)本质的(de)(de)、内在(zai)的(de)(de)，它(ta)往(wang)往(wang)是(shi)通(tong)过语言(yan)、行为等等外在(zai)的(de)(de)、表(biao)(biao)面(mian)的(de)(de)东(dong)西(xi)来(lai)(lai)表(biao)(biao)现(xian)(xian)出(chu)来(lai)(lai)。这(zhei)正如根与(yu)茎叶(ye)(ye)的(de)(de)关系。同学们(men)找到了茎叶(ye)(ye)，便可以把性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)这(zhei)个根给拔出(chu)来(lai)(lai)了。作(zuo)家在(zai)表(biao)(biao)现(xian)(xian)人物性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)塑造(zao)人物形(xing)象的(de)(de)时候，通(tong)常(chang)不是(shi)自(zi)己对人物下定论，而(er)是(shi)让人物自(zi)己自(zi)由(you)地去表(biao)(biao)演、展示(shi)。莫泊(bo)桑正是(shi)这(zhei)方面(mian)的(de)(de)高手。在(zai)阅读小说时，应(ying)该掌握这(zhei)个由(you)表(biao)(biao)及(ji)里分析人物思想性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)方法(fa)。
十、请同学们讨论：小说中最重(zhong)要的(de)因素(su)是(shi)人(ren)物(wu)(wu)，那(nei)么本文中，作(zuo)者着重(zhong)刻画的(de)人(ren)物(wu)(wu)形象是(shi)谁？谁是(shi)本文的(de)主人(ren)公(gong)？题目为什么作(zuo)《我的(de)叔叔于勒》？
判断人(ren)物(wu)是(shi)(shi)(shi)否(fou)主人(ren)公(gong)，关键看他(ta)在作(zuo)(zuo)(zuo)品中所(suo)处的(de)(de)(de)位置和所(suo)起(qi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，看这(zhei)个形(xing)象的(de)(de)(de)塑造，是(shi)(shi)(shi)否(fou)体现了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)创作(zuo)(zuo)(zuo)意图和作(zuo)(zuo)(zuo)品所(suo)要表现的(de)(de)(de)主题(ti)思想。于勒是(shi)(shi)(shi)线(xian)索(suo)性(xing)人(ren)物(wu)，他(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用是(shi)(shi)(shi)组织材料，结构故事，推动故事情节的(de)(de)(de)发展(zhan)，而(er)并非靠(kao)他(ta)来(lai)揭示主题(ti)。“我”的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用是(shi)(shi)(shi)充当作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)代言人(ren)，是(shi)(shi)(shi)故事的(de)(de)(de)叙述者(zhe)(zhe)，又是(shi)(shi)(shi)对立面(mian)，突出菲利(li)普夫(fu)妇态(tai)度的(de)(de)(de)变(bian)化(hua)。
十一、学生讨论：从以上分析(xi)看(kan)，菲利(li)普夫妇(fu)显然(ran)在文中起了(le)关键的作用(yong)，是当然(ran)的主人公(gong)。那么作者通过(guo)塑造这样两个人物形(xing)象(xiang)表(biao)达了(le)怎(zen)样的意图？小(xiao)说的主题是什么呢？
十(shi)二、应受谴责的(de)只是(shi)菲利(li)普夫妇吗(ma)？他们有(you)代(dai)表性吗(ma)？够典型(xing)吗(ma)？
提示：请(qing)同学们思考：二姐(jie)夫下决心求婚的原(yuan)因(yin)是什么？
亲情、爱(ai)情，是世(shi)间最神圣最纯洁的感情啊(a)！连它们都(dou)被(bei)金(jin)钱玷污了，足可(ke)想见(jian)其他(ta)的人与(yu)人之间的关系了（指导学生读(du)马克(ke)思的话）。
以小见大，以少胜多，是艺术创(chuang)作的一个基本规律。
十三(san)、学生讨论：作(zuo)者叙(xu)述故(gu)事(shi)拐弯抹角(jiao)，情节曲折，好(hao)处何(he)在(zai)？
开辟(pi)人(ren)物充(chong)分活动(dong)的空间(jian)；有(you)张(zhang)有(you)弛，大起大落，吸引(yin)读者，突出主题。
十四、小结本文。向学生推荐作者其他作品，主题相近其他作家的作品，如巴尔扎克〈高老头〉〈欧也妮·葛朗台〉，莎士比亚〈威尼斯商人〉〈雅(ya)典(dian)的泰门〉等。
板书设计（主(zhu)板书）：
我的叔叔于勒
（法）莫泊桑
怕／￣ ＼躲
骂↓ ＼
↓ □ ↑骂
赶↓ ↑怕
盼＼ ／
—→
迎 赞
（中心图案是一枚圆形方孔钱）
关于本文主题的讨(tao)论：
金钱至上(shang)，唯利(li)是(shi)图(tu)的现(xian)象，事(shi)实(shi)上(shang)在各(ge)种社会形态中(zhong)都不同程度(du)地(di)存在着(zhe)。资(zi)本主(zhu)义社会是(shi)这样(yang)，社会主(zhu)义社会也存在着(zhe)这种现(xian)象。
如何看待这样的(de)问题(ti)，如何避免人(ren)际关系被金钱(qian)玷污、毒化和侵(qin)蚀？
