《爬山虎的(de)脚》教(jiao)学设计
迁安市第四实验小(xiao)学 杨国(guo)荣
教学要求：
知识与能力：
1、正确(que)认读本课六个生(sheng)字，掌握十个会写的生(sheng)字，理解(jie)相关词语(yu)的意思。
2、能流利的朗读课(ke)文。
3、以(yi)品读感悟、想象(xiang)画面(mian)为主要(yao)手段，使学生(sheng)了解爬山虎的特(te)点，理(li)清课文的叙述顺序。
4、学习(xi)(xi)作(zuo)者的(de)观察方法(fa)，培养细致(zhi)、有(you)序(xu)的(de)观察习(xi)(xi)惯，逐渐(jian)养成留心周围事物的(de)习(xi)(xi)惯。
过程与方法：
采用重(zhong)点(dian)语(yu)句(ju)品悟法、图(tu)画法、课件(jian)演(yan)示法、朗读法等(deng)方式使学生了(le)解爬山虎(hu)的(de)特点(dian)。
情感态度价值观：
激发学生(sheng)观察大(da)自然、热爱大(da)自然的感(gan)情。
教学重点：
使学生了(le)解爬(pa)山虎(hu)叶(ye)子(zi)、脚(jiao)的(de)特点，学习作者(zhe)细(xi)心观察的(de)方法，逐渐养成留心周围事物的(de)习惯。
教学难点：
使学生清(qing)楚爬(pa)山虎是如何爬(pa)的。
教具准备：
1、多媒体课件。
2、学生准(zhun)备水彩(cai)笔。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
上节(jie)课，我们(men)认(ren)识了(le)一种新(xin)的(de)(de)(de)植(zhi)物，它是(shi)爬(pa)(pa)墙的(de)(de)(de)高手，可以不借助任何藤架就(jiu)能(neng)够爬(pa)(pa)满墙，还记(ji)得这(zhei)种植(zhi)物是(shi)什么(me)吗？这(zhei)节(jie)课，我们(men)继续走进著名作(zuo)家叶圣陶先生写(xie)的(de)(de)(de)文章《爬(pa)(pa)山虎的(de)(de)(de)脚》。
二、回(hui)顾全文，理(li)清(qing)顺序。
引导学(xue)生(sheng)快速(su)浏(liu)览课文，理清(qing)文章的叙(xu)述顺序：课文围绕爬山虎写了(le)哪些方面的内(nei)容？
三(san)、品悟课文，了解爬山(shan)虎的特点。
（一）读(du)悟结(jie)合品悟叶子的美。
那(nei)一(yi)墙绿(lv)绿(lv)的(de)爬山(shan)虎(hu)啊，是那(nei)么引人注(zhu)意，它吸引了作者的(de)眼睛(jing)，爬山(shan)虎(hu)的(de)叶子真美，写叶子的(de)语言更美。请同学们自(zi)由(you)读第二自(zi)然段，勾出你(ni)认为(wei)写得美的(de)词(ci)语或句子，体(ti)会(hui)叶子的(de)美。
交流：
预设:
1、那些叶子绿得那么新(xin)鲜(xian)，看着非常舒服。
在学生(sheng)感悟(wu)品读的基(ji)础上，出示图(tu)片引读：
这是新(xin)鲜得快要(yao)滴出水(shui)的叶子，看着那么舒服(fu)，你能(neng)读出来(lai)吗？
这(zhei)是新鲜得发亮的叶子，耀人(ren)的眼(yan)，你能读出(chu)来(lai)吗(ma)？
2、叶(ye)尖(jian)一顺儿朝下(xia)，在墙上铺得那么均(jun)匀，没(mei)有重叠起来(lai)的，也不留(liu)一点儿空隙(xi)。
在学生(sheng)交流的基础上，引导学生(sheng)抓住“一顺(shun)”、“均匀”体会(hui)叶子排(pai)列(lie)的整齐美。
出(chu)示图片(pian)感(gan)情引读：这是大自然(ran)的杰作，叶尖(jian)一顺(shun)儿朝下，在墙上铺(pu)得那么均匀，没有重(zhong)叠起来的，也(ye)不(bu)留一点儿空隙。就(jiu)这样铺(pu)满墙。你能读出(chu)来吗？
3、一(yi)(yi)阵风拂过(guo)，一(yi)(yi)墙的(de)叶子就(jiu)漾(yang)起波纹，好看得很。
在学生(sheng)想象出海上(shang)波浪般的(de)美丽后(hou)，引导学生(sheng)读出这种(zhong)美。
观看视频：你(ni)们真了不起，已经完全体(ti)会出了爬山(shan)虎的叶子(zi)的美，老师决定送给你(ni)们一(yi)个小礼物(播(bo)放视频，起风时爬山(shan)虎的叶子(zi)。)
谈感(gan)(gan)受(shou)：你有什么感(gan)(gan)受(shou)？
感(gan)(gan)情朗读：此(ci)(ci)时此(ci)(ci)刻，我们仿佛置身于一(yi)(yi)面爬山虎铺成(cheng)的墙前，在那绿意盎然(ran)的叶影(ying)间(jian)感(gan)(gan)受到了扑面而来(lai)的清爽气息。带着这种感(gan)(gan)觉，我们一(yi)(yi)起读一(yi)(yi)读这段话。
（二）读画结合了解脚的特点。
过渡(du)：爬山(shan)虎(hu)之所(suo)以绿(lv)得(de)这(zhei)么(me)鲜亮，是因为脚(jiao)能(neng)牢牢地抓住墙壁，才(cai)能(neng)使它(ta)舒枝展叶，任意(yi)吸吮阳光，显(xian)出这(zhei)般的勃(bo)勃(bo)生机。那么(me)，爬山(shan)虎(hu)的脚(jiao)是什么(me)样(yang)的？又长在什么(me)地方(fang)呢，请同(tong)学们(men)默读(du)第三自(zi)然(ran)段，用(yong)横(heng)线勾出脚(jiao)的位置，用(yong)曲线勾出脚(jiao)的样(yang)子。
交流：
脚的(de)位(wei)置：学(xue)生找(zhao)(zhao)出脚的(de)位(wei)置的(de)语句后，教师出示画有爬(pa)山虎的(de)小黑板，引导学(xue)生对照课(ke)文找(zhao)(zhao)出图中脚的(de)位(wei)置。
脚(jiao)(jiao)的(de)样(yang)子：在(zai)学(xue)生找出脚(jiao)(jiao)的(de)样(yang)子的(de)句子后，先让学(xue)生说一说枝状、蜗牛的(de)触角有什么特点，再在(zai)小黑板上(shang)画脚(jiao)(jiao)，其(qi)他学(xue)生拿(na)彩笔在(zai)练习本上(shang)画。
引导学生(sheng)根据课文(wen)内容判断黑板上脚的对错。
观看脚(jiao)的视频：想看一(yi)看爬(pa)山虎真(zhen)实(shi)的脚(jiao)吗？认(ren)真(zhen)观看，看看它和叶圣陶先生写得是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)样？跟(gen)你画(hua)得是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)样？
你(ni)觉得叶(ye)圣陶先(xian)生(sheng)写出(chu)脚的(de)(de)特点了吗(ma)？他(ta)(ta)(ta)是怎样做(zuo)到的(de)(de)？这(zhei)段中(zhong)也有一个词表明他(ta)(ta)(ta)进行了认真的(de)(de)观察(cha)，是那(nei)个词？（注(zhu)意(yi)(yi)）正(zheng)是因为他(ta)(ta)(ta)注(zhu)意(yi)(yi)了，才写出(chu)了爬山虎的(de)(de)脚的(de)(de)特点，再读一读这(zhei)段话，注(zhu)意(yi)(yi)读出(chu)脚的(de)(de)特点。
（三(san)）读书(shu)与探索相结(jie)合发现爬(pa)的(de)秘密。
作(zuo)者(zhe)不仅(jin)观察了爬(pa)(pa)山虎的脚的样(yang)子，还(hai)观察了它(ta)怎样(yang)爬(pa)(pa)的。请(qing)同学们自(zi)由(you)读第(di)四自(zi)然段，找出爬(pa)(pa)山虎怎样(yang)爬(pa)(pa)的句(ju)子。
思考：爬(pa)山虎就(jiu)是这样(yang)一步(bu)一步(bu)往上爬(pa)，这样(yang)指的是怎样(yang)呢？
谁能读出相关的语句？
默读这(zhei)一段话，你(ni)能发现什(shen)么？
引导学生(sheng)发(fa)(fa)现(xian)爬山(shan)虎的(de)脚触着墙(qiang)的(de)时候(hou)发(fa)(fa)生(sheng)了变(bian)化：细丝(si)的(de)头上变(bian)成小圆片(pian)，细丝(si)由直(zhi)变(bian)弯(wan)；还要引导学生(sheng)发(fa)(fa)现(xian)脚发(fa)(fa)生(sheng)变(bian)化的(de)用(yong)途：变(bian)成小圆片(pian)是为了巴(ba)住(zhu)墙(qiang)，细丝(si)由直(zhi)变(bian)弯(wan)是为了将爬山(shan)虎的(de)嫩茎拉一把(ba)，使它(ta)紧贴(tie)在(zai)墙(qiang)上。
指导学生(sheng)读这段话，边(bian)读边(bian)想象爬的情景(jing)。
课件(jian)演(yan)示爬(pa)墙(qiang)的过程。一边看课件(jian)一边用书上的语(yu)言描述。
思(si)考：你明(ming)白什么叫一脚一脚往上爬吗？
总：爬(pa)山虎长(zhang)一只(zhi)脚(jiao)(jiao)巴住墙，然(ran)后再长(zhang)一只(zhi)脚(jiao)(jiao)再巴住墙，不断(duan)长(zhang)脚(jiao)(jiao)，不断(duan)向(xiang)上爬(pa)，向(xiang)左爬(pa)、向(xiang)右爬(pa)，最(zui)后，爬(pa)满整面墙。
四、总结全文，学习作(zuo)者(zhe)认真观察的(de)精神。
你想(xiang)对作者说些什么？
总：事物的美、事物的特征、事物的奥妙，是不容易一下子被发现的，需要进行认真地观察、甚至长期的观察。你看，叶圣陶爷爷认真观察了爬山虎很长时间，才发现了爬山虎特征。这长期、认真观察、反复观察是多么重要啊。这是值得我们学习的。
