《语(yu)文(wen)园地二》“我该(gai)怎么办”的(de)口语(yu)交际(ji)教学设计(ji)
一、现场调查，揭示课(ke)题
师：我(wo)们本单(dan)元课文里的(de)(de)小(xiao)朋友都尊老敬(jing)老，你们在家(jia)里做过(guo)家(jia)务事吗？做过(guo)家(jia)务事的(de)(de)同学(xue)请举手。（教师稍做评价，便转入(ru)下一环节）
二、观看视频，引起思考(kao)
师：可是，大家(jia)知道吗(ma)？我们有的小朋(peng)友说(shuo)，他们打算为(wei)父(fu)母分担(dan)家(jia)务(wu)时，家(jia)长却不同意。你们知道是为(wei)什么吗(ma)？（生自由交(jiao)流）
师：大(da)家说得(de)不错，看看家长怎么说。（播放视频：一年级(ji)家长访谈录──你主张孩子做家务事(shi)吗？
甲：主张，因(yin)为(wei)通过做家务事，可以(yi)(yi)锻炼(lian)孩子的(de)能力，也可以(yi)(yi)体会父(fu)母的(de)艰辛；
乙：我不主张(zhang)孩子做(zuo)(zuo)家务事，因为孩子的主要任务是(shi)学习(xi)，家务事长(zhang)大后做(zuo)(zuo)也不迟；
丙(bing)：做家(jia)务事挺(ting)麻烦(fan)的(de)，就是他爸(ba)爸(ba)做起来(lai)(lai)也困(kun)难，孩(hai)子做起来(lai)(lai)更(geng)困(kun)难了，再说也不安全，所以，我是不主张孩(hai)子做家(jia)务事的(de)。）
师：对于上述家(jia)长，你(ni)是怎样(yang)看(kan)待的呢？
师(shi)：你们更赞成哪种观点呢(ni)？小(xiao)组讨(tao)论(lun)，说出自己的理(li)由(you)。（小(xiao)组讨(tao)论(lun)）
三(san)、采访孩子，形成交锋(feng)
师：看来，大家说得都很有道(dao)理。再看这两位小朋友是(shi)什么态度。
视频播放：
甲(jia)：其实，我(wo)们做家务事(shi)可以(yi)调节学(xue)习，因此我(wo)不同意(yi)做家务事(shi)影响(xiang)学(xue)习的(de)说法(fa)。
乙：我们(men)做家务事，的(de)确可能不(bu)安(an)全(quan)(quan)，但是(shi)，我们(men)永远不(bu)做，永远都不(bu)安(an)全(quan)(quan)呀！
四、模拟家庭谈话
（1）师：你们(men)是(shi)孩子(zi)，现(xian)在(zai)我就(jiu)是(shi)家长，你们(men)怎么(me)说服我呢？现(xian)场试一试。
（1）当学生能说(shuo)(shuo)出一定道(dao)理(li)后，师：大家(jia)说(shuo)(shuo)得都有道(dao)理(li)，为了(le)让(rang)家(jia)长放(fang)心，你(ni)们说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)一件具体(ti)的(de)(de)家(jia)务事的(de)(de)做法(fa)，如(ru)果说(shuo)(shuo)得清楚(chu)，真的(de)(de)会做了(le)，家(jia)长才放(fang)心啊！
（2）学(xue)生具体在小(xiao)组交流一件家务事的(de)做法，然(ran)后全班交流。
五、换位(wei)思考，体(ti)会(hui)爱心
师(shi)：大家想(xiang)过没有，为(wei)什么家长不要(yao)我们做家务事呢？引(yin)导(dao)学生自由表(biao)达自己(ji)体(ti)会到的(de)原(yuan)因，体(ti)会父母准做还(hai)是不准做，其实都(dou)是爱孩子(zi)的(de)表(biao)现。
六、回(hui)到(dao)现实，深化(hua)情感(gan)
（1）师：我(wo)们做(zuo)子女(nv)的(de)，要体会父
