学习目标

1.认识(shi)3个生(sheng)字(zi).

2.了解课文主(zhu)要内容(rong),学习作者(zhe)通过人(ren)(ren)物外貌、语言等描写来(lai)表现(xian)人(ren)(ren)物的方法(fa).

3.有(you)感情地朗读课(ke)文,体会深沉的母爱(ai),唤起热爱(ai)母亲的情感.

课前准备

教学过程

谈话导入,揭示课题

◆谈话：同学们，我(wo)们刚(gang)学了课(ke)文(wen)《地震中(zhong)的父与子》，感受到在突如其来(lai)的灾难面(mian)前，父爱(ai)进发(fa)出的巨大力量；在日常生活中(zhong)，我(wo)们感受到的母爱(ai)又(you)是怎样的呢?今天我(wo)们学习(xi)的这篇课(ke)文(wen)，将(jiang)使你(ni)感受到母爱(ai)的深沉.

◆板(ban)书课题，齐读课题.

展示资料，交流预习(xi)

◆简介作(zuo)者.学生先介绍各自搜集(ji)(ji)的(de)作(zuo)者资料，然后教师可作(zuo)适当的(de)补(bu)充(chong).(梁晓(xiao)声，当代作(zuo)家(jia).1979年(nian)开始发表作(zuo)品，梁晓(xiao)声的(de)创(chuang)作(zuo)以(yi)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)为主(zhu)，现(xian)已创(chuang)作(zuo)长篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)六部.其(qi)作(zuo)品大多被香港(gang)、台湾(wan)出(chu)版，并译为英(ying)、日(ri)、法(fa)、俄(e)等(deng)国文字.著有短(duan)篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)集(ji)(ji)《天若有情》《白(bai)桦树皮灯(deng)罩(zhao)》《死神》，中篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)集(ji)(ji)《人间(jian)烟火》，长篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)《一个红卫兵的(de)自白(bai)》《从复(fu)旦到(dao)北影》《雪(xue)城》等(deng).其(qi)短(duan)篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)《这是一片神奇的(de)土地》《父亲(qin)》，及中篇(pian)(pian)小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)《今(jin)夜有暴风雪(xue)》分获(huo)全(quan)国优秀小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)奖.)

◆交(jiao)流预(yu)习感(gan)受(shou)：课文(wen)主(zhu)要讲什么?预(yu)习了(le)课文(wen)后，你有什么感(gan)受(shou)?

◆质疑(yi)：课文是怎样(yang)表(biao)现母亲的深情的呢?

品读课(ke)文.感受母爱(ai)

◆用(yong)自己喜(xi)欢(huan)的方(fang)式读(du)读(du)课(ke)文，画(hua)出描(miao)写母亲外(wai)貌和语言的语句，在(zai)自己感受特别深刻的地方(fang)作简(jian)单的批注.

◆小组内交流.

◆全班交流.

a．你(ni)感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体(ti)会，其主要为：

(1)“我穿(chuan)过一排排缝纫机，走到那个角(jiao)落(luo)，看见(jian)一个极(ji)其瘦弱的(de)脊背弯曲着，头(tou)和缝纫机挨得(de)很近.周(zhou)围几只灯(deng)泡烤着我的(de)脸.”(反(fan)映出妈(ma)妈(ma)工作(zuo)的(de)辛(xin)劳(lao)，劳(lao)动环(huan)境极(ji)差.)

(2)“背(bei)直起来(lai)了，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)母(mu)亲.转过(guo)身来(lai)了，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)母(mu)亲.褐色(se)的(de)(de)(de)口罩上方，一对眼(yan)神疲惫的(de)(de)(de)眼(yan)睛吃惊地望着我(wo)(wo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)母(mu)亲……”(这段话(hua)突(tu)出了母(mu)亲工作的(de)(de)(de)劳累，还看(kan)出母(mu)亲为“我(wo)(wo)”的(de)(de)(de)到来(lai)感(gan)到惊讶；通过(guo)省略号还可以(yi)体会到“我(wo)(wo)”为母(mu)亲这样的(de)(de)(de)劳动(dong)(dong)而感(gan)动(dong)(dong)，为自(zi)己贸然要钱而内疚.)

(3)“母(mu)亲(qin)掏(tao)衣兜(dou)，掏(tao)出一卷(juan)揉得皱皱的毛票(piao)，用(yong)龟裂(lie)的手指数着.”(说明(ming)母(mu)亲(qin)的钱来(lai)之不易，是一点(dian)一点(dian)劳动得来(lai)的.通过“龟裂(lie)”一词看出母(mu)亲(qin)的艰(jian)辛.)

(4)“母亲却已将钱塞在我(wo)(wo)手(shou)心(xin)里了，大声(sheng)对那个女人说：‘我(wo)(wo)挺高(gao)兴他(ta)爱看书的!"’(从(cong)中可以看出(chu)母亲支持儿(er)子读(du)书，反映出(chu)她内心(xin)的喜悦.)

(5)“母亲(qin)说(shuo)完，立刻(ke)(ke)(ke)又(you)坐了(le)(le)下去(qu)，立刻(ke)(ke)(ke)又(you)弯(wan)曲了(le)(le)背(bei)，立刻(ke)(ke)(ke)又(you)将头俯在缝纫机板(ban)上了(le)(le)，立刻(ke)(ke)(ke)又(you)陷(xian)入了(le)(le)忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲(qin)为(wei)了(le)(le)整个家(jia)而不知疲倦地劳动，珍惜(xi)一(yi)点一(yi)滴的(de)劳动时间.)

(6)“那一天我(wo)(wo)(wo)第(di)一次发(fa)现，母亲原来是那么瘦小!那一天我(wo)(wo)(wo)第(di)一次觉(jue)得自(zi)己长大了，应该是个(ge)大人(ren)了.我(wo)(wo)(wo)鼻子(zi)一酸，攥着(zhe)钱(qian)跑(pao)了出(chu)去……”(从这两段话中可以看出(chu)“我(wo)(wo)(wo)”当时(shi)为(wei)(wei)母亲辛勤劳作的场(chang)面所感动，为(wei)(wei)自(zi)己不能体(ti)贴母亲而(er)内疚.)

b．你画出了哪些描写(xie)母亲外貌和语言的语句?

(1)指(zhi)名读(du)句子，体(ti)会从这(zhei)些描(miao)写中(zhong)知道了(le)什么.

(2)小组(zu)分角色朗读对话.

(3)全(quan)班分(fen)角色(se)朗(lang)读，评议.

升华情(qing)感，拓展延(yan)伸

◆总结：说(shuo)说(shuo)课文(wen)是怎样表现母亲的(de)深情(qing)的(de).学了课文(wen)，你有什么感受(shou).

◆拓展：读一读“阅读链接”《纸(zhi)船(chuan)——寄(ji)母亲》，说(shuo)说(shuo)你读懂了(le)什(shen)么?(《纸(zhi)船(chuan)一一寄(ji)母亲》是(shi)冰(bing)心早年(nian)写(xie)的(de)(de)(de)一首诗，写(xie)的(de)(de)(de)是(shi)远离家乡的(de)(de)(de)游(you)子对(dui)日夜思念的(de)(de)(de)母亲的(de)(de)(de)深情呼唤(huan)，是(shi)献给亲爱(ai)的(de)(de)(de)母亲的(de)(de)(de)一曲深情的(de)(de)(de)颂歌(ge).运(yun)用借物抒情的(de)(de)(de)写(xie)法，作者借纸(zhi)船(chuan)抒发(fa)了(le)对(dui)母亲、对(dui)祖国(guo)的(de)(de)(de)深深的(de)(de)(de)思念.)

◆延伸(shen)：课外读一读歌颂母(mu)亲的文(wen)章.