第二课时
一、复习巩固。
二、研习课文。
1．齐读全文。 全班齐读标题。 男同学齐读导语。 女同学齐读主体部分。
2．理清结构。
提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数？
明确：“百万”是实数。中路军30万，西路军、东路军各35万。看来，“真实性”是新闻的生命。
提问：导语从哪几方面总领了全文？
明确：导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？完成图表。
明确：主体部分可分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。
第二(er)层开(kai)头(tou)说(shuo)时间，“二(er)十(shi)一(yi)(yi)(yi)日下(xia)午五(wu)时起”，与第一(yi)(yi)(yi)层开(kai)头(tou)“二(er)十(shi)日夜起”相并列。第二(er)层末的(de)(de)议论说(shuo)到战犯(fan)汤(tang)恩(en)伯(bo)二(er)十(shi)一(yi)(yi)(yi)日到芜湖督(du)战，说(shuo)到督(du)战原因(yin)：“汤(tang)恩(en)伯(bo)认为(wei)南京江(jiang)阴段防(fang)(fang)线(xian)(xian)是(shi)很巩固的(de)(de)，弱点只存(cun)在于南京九江(jiang)一(yi)(yi)(yi)线(xian)(xian)。”接着以嘲笑汤(tang)恩(en)伯(bo)的(de)(de)口吻说(shuo)：“不料正是(shi)汤(tang)恩(en)伯(bo)到芜湖的(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)天，东面防(fang)(fang)线(xian)(xian)又被我军突破(po)了。”这一(yi)(yi)(yi)句在二(er)、三层之间起了承(cheng)上启(qi)下(xia)的(de)(de)衔接作用，由“西路军”很巧妙很自然地转入“东路军”。
| 类别 百万大军 | 时间 | 兵力；渡过兵力 | 地点；战绩 |
| 中路军 | |||
| 西路军 | |||
| 东路军 |
三路大军，详写西路军（齐答。），较详写东路军（齐答。），按照的顺序是时间顺序（齐答。）。为什么各战船大军都是或首战告捷或所向披靡或战绩辉煌呢？其实在新闻叙述中毛泽东同志已作了议论回答，请你找出来，想一想议论是如何展开的。
要点提示： “一方面……；另一方面……”
从敌我双方士气悬殊的情况分析，先分析我方，再分析敌方。敌方先总提一句，再具体分析。
三．“研讨与练习”三，第一、二组。
四、小结。 本文语言除准确之外，还有简洁、有气势的特点，比如“冲破敌阵”“横渡长江”（齐答。）。此外，“文白夹杂”的语句，如“均是”“业已”等则使文章显得庄重，这一点应了解一下。
五、作业。
预习第二则新闻 新闻两则课后作业
六、小游戏 P9“测一测你的听力”
