《中国石拱桥》教案（展示课）
——郏县(xian)第三(san)实验中学(xue) 吕红营
教 学 目 标
【知识与技能】
1、了解中国石拱桥的特点及举典型(xing)例子说明事物特征(zheng)是(shi)方法(fa)。
2、理清全文由(you)(you)概(gai)括(kuo)到(dao)具(ju)体、由(you)(you)结果到(dao)原因的逻辑(ji)说明顺序。
3、初步(bu)了解(jie)说明(ming)(ming)文的(de)基本特征，认识文中出现的(de)几种说明(ming)(ming)方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生(sheng)动。
5、初步运用说明文知识(shi)，培(pei)养学(xue)生丰(feng)富的想象力。
【过程与方法】
1、学(xue)生(sheng)通过查字典、找(zhao)资料，扫(sao)清字词(ci)障碍(ai)，理解课文。
2、通过感(gan)知(zhi)作品，把握课文(wen)重点，理清(qing)作者思路，了(le)解几种常(chang)用说明方法。
3、通过(guo)比较阅读、问题探(tan)讨、展示提升(sheng)等方(fang)式掌握课文应体现的相关知(zhi)识(shi)。
【情感、态度与价值(zhi)观】
深(shen)切感(gan)受我国古(gu)代劳动(dong)人民的(de)勤劳和智慧，以及社会主义制度的(de)无比(bi)优越性(xing)。
教学重点难点
【重点】
1、了解中国石(shi)拱桥的特点及其(qi)光辉(hui)成就。
2、理解文章的说明顺序，体(ti)会说明文语言的准确(que)性。
【难点】
1、认识文中(zhong)出(chu)现的几种(zhong)说明方法，并把(ba)握其特点。
2、说明文相(xiang)关知识(shi)的运用及(ji)学生丰(feng)富想象(xiang)力的培养。
教学过程
一、温故知新导入
1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让(rang)学生回忆(yi)常见的五种(zhong)表(biao)达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如(ru)下表(biao)述，学生判(pan)断各运用了(le)哪种表(biao)达方式(shi)：
（1） 今天，我来这里(li)给大家上课，顺(shun)便带来了一(yi)个(ge)大苹果(guo)，准备把(ba)它作为(wei)一(yi)个(ge)小小的(de)礼物，送给本(ben)节课表现最优(you)秀的(de)同学。
（2） 这是一个质量上等的(de)好苹(ping)果。
（3） 它圆圆的(de)、大大的(de)，通体黄(huang)里透红，表皮光(guang)滑细腻，像(xiang)胖(pang)娃娃的(de)脸。
（4） 这个苹果太(tai)可爱了(le)，我多么喜欢它啊！
（5） 这个(ge)苹果(guo)整(zheng)体呈球形，如成人(ren)拳头大小，通身粉红(hong)色，上半部比下半部颜色略深，整(zheng)个(ge)苹果(guo)重约300克，属红(hong)富士超(chao)大型果(guo)种(zhong)。
3、学生把教材翻(fan)到第92页，以(yi)对作者(zhe)相关文学常识的了解(jie)，师引(yin)出本课的说(shuo)明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标
让学生结合先前的预习，指出(chu)本课的学习目标。
三、预习交流
1、寻访文朋(peng)字友。各小组在各自(zi)(zi)板块上展(zhan)(zhan)示预(yu)习时自(zi)(zi)选(xuan)的6个字或词，然后(hou)轮(lun)流给出展(zhan)(zhan)示理由。
2、学(xue)生就(jiu)预习(xi)过程中把(ba)握的(de)(de)说(shuo)明顺序(xu)、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感(gan)情(qing)寄(ji)予、说(shuo)明方法等不同方面，结合整(zheng)理(li)形成的(de)(de)问题及研(yan)讨情(qing)况进行交流，教师及时指(zhi)导(dao)。
知识预测
1、预计(ji)学(xue)生给出以下加点字的注(zhu)音(yin)、书写或词语(yu)解释。
湮没(mei) 石(shi)拱桥(qiao)(qiao) 茅以升(sheng) 旅人桥(qiao)(qiao) 记(ji)载 桥(qiao)(qiao)墩 河堤 惟妙(miao)惟肖 匀称 石(shi)砌
惟妙(miao)(miao)惟肖：形容(rong)描绘的(de)十分精(jing)妙(miao)(miao)，逼真。肖，相(xiang)似。 巧妙(miao)(miao)绝(jue)伦：精(jing)巧奇妙(miao)(miao)到了(le)极点，无 以(yi)相(xiang)比(bi)。伦，类，辈。
（学(xue)生展示理由(you)(you)时前面小组已展示过的字词理由(you)(you)，后面小组展示时，若(ruo)没有新(xin)的理由(you)(you)，则不(bu)再重复(fu)。）
2、学生(sheng)在预习过程中(zhong)，结合老师预设的问(wen)(wen)题(ti)(ti)，在既定的六个方面形成如下问(wen)(wen)题(ti)(ti)。
【一】、理清(qing)说(shuo)明顺(shun)序(xu)
（1）课文各段内容(rong)分别与“石拱(gong)桥(qiao)、中国石拱(gong)桥(qiao)、赵州桥(qiao)、卢沟桥(qiao)”四(si)个(ge)词语(yu)中哪一个(ge)最接(jie)近(jin)，请(qing)对号入座指出(chu)。
（2）分析各段(duan)关(guan)系，理清说明顺序。
明确：（1）第1、2段(duan)(duan)为“石(shi)拱桥”，第3、9、10段(duan)(duan)“中国(guo)石(shi)拱桥”、第4、5段(duan)(duan)为“赵(zhao)州桥”：第6、7、8段(duan)(duan)为“卢沟桥”。
（2）由第1、2段(duan)(duan)的“石拱(gong)(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)”、到(dao)(dao)第3段(duan)(duan)引(yin)入(ru)对“中(zhong)国石拱(gong)(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)”的介绍(shao)，进而在(zai)4、5、6、7、8段(duan)(duan)结(jie)合赵(zhao)州(zhou)桥(qiao)(qiao)和卢(lu)沟桥(qiao)(qiao)进行具体(ti)介绍(shao)，是由概括到(dao)(dao)具体(ti)这(zhei)一(yi)逻辑顺(shun)序(xu)的体(ti)现。另外(wai)，课文前8段(duan)(duan)介绍(shao)中(zhong)国石拱(gong)(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)建设(she)成就，第9段(duan)(duan)揭示(shi)原因(yin)，是由果到(dao)(dao)因(yin)这(zhei)一(yi)逻辑顺(shun)序(xu)的体(ti)现。
（逻辑顺(shun)序比(bi)较抽象(xiang)，师应做好启发(fa)，并能总结特(te)点，概(gai)括规律：由(you)(you)原(yuan)因(yin)到(dao)结果或由(you)(you)结果推原(yuan)因(yin)、由(you)(you)一般到(dao)特(te)殊、由(you)(you)主到(dao)次、由(you)(you)概(gai)括到(dao)具体(ti)和由(you)(you)现象(xiang)到(dao)本质等均为逻辑顺(shun)序的表现形式(shi)。）
【二】、点击生花(hua)妙笔(bi)。
(1)本文的说(shuo)明对象是(shi)什么(me)，课文是(shi)怎样概括它的特点的？
（2）作者对赵(zhao)州桥(qiao)和卢沟桥(qiao)的介绍有什么异同？
明确：
（1）中(zhong)国石拱桥的特点(dian)是：形式优美、结构坚(jian)固、历(li)史悠久。
（2）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况，笔法上都分别使用了引用和排比的修辞，达到了生(sheng)动(dong)说(shuo)明(ming)的目的。
不同点是(shi)赵州桥(qiao)突出了设计巧和(he)形式美，卢沟桥(qiao)更(geng)强调说明了它的艺术价值和(he)纪(ji)念(nian)意义。
（对于第2题，师可引导学生(sheng)结合课(ke)文语段和(he)教(jiao)材(cai)扉页上的彩图把(ba)握(wo)两座桥(qiao)的特点。）
【三(san)】、揣测独运匠心
中(zhong)国石拱(gong)桥有很多，作者为什么(me)单选(xuan)赵州桥和卢沟桥为例(li)介绍？
明确：
课(ke)文以(yi)赵(zhao)(zhao)州(zhou)(zhou)桥(qiao)(qiao)(qiao)和卢(lu)(lu)沟(gou)桥(qiao)(qiao)(qiao)为(wei)例说明中(zhong)国(guo)石拱(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)特点，首(shou)先是因为(wei)赵(zhao)(zhao)州(zhou)(zhou)桥(qiao)(qiao)(qiao)和卢(lu)(lu)沟(gou)桥(qiao)(qiao)(qiao)都历史悠久，前者修建(jian)于公元(yuan)605年左(zuo)右，后(hou)者修建(jian)于1189---1192年间(jian)。其次这两(liang)座桥(qiao)(qiao)(qiao)都形式(shi)优美(mei)，赵(zhao)(zhao)州(zhou)(zhou)桥(qiao)(qiao)(qiao)像(xiang)初月(yue)出(chu)云(yun)，长虹饮涧(jian)，卢(lu)(lu)沟(gou)桥(qiao)(qiao)(qiao)有“卢(lu)(lu)沟(gou)晓月(yue)”的(de)(de)(de)美(mei)誉。更重要(yao)的(de)(de)(de)是这两(liang)座桥(qiao)(qiao)(qiao)结(jie)构坚固，修建(jian)以(yi)后(hou)沿用至(zhi)今(jin)，完好无损。中(zhong)国(guo)石拱(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)形式(shi)优美(mei)、结(jie)构坚固、历史悠久这三个特点，在这两(liang)座桥(qiao)(qiao)(qiao)上(shang)表(biao)现得都非常突(tu)出(chu)，是中(zhong)国(guo)石拱(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)(qiao)中(zhong)的(de)(de)(de)典(dian)型代表(biao)，并且赵(zhao)(zhao)州(zhou)(zhou)桥(qiao)(qiao)(qiao)是单拱(gong)(gong)的(de)(de)(de)，卢(lu)(lu)沟(gou)桥(qiao)(qiao)(qiao)是联拱(gong)(gong)的(de)(de)(de)，既选(xuan)单拱(gong)(gong)的(de)(de)(de)例子，又选(xuan)联拱(gong)(gong)的(de)(de)(de)例子，就(jiu)能更全面地反(fan)映中(zhong)国(guo)石拱(gong)(gong)桥(qiao)(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)概貌。所以(yi)要(yao)结(jie)合这两(liang)座桥(qiao)(qiao)(qiao)介绍。
（可视(shi)课(ke)堂时间，对这(zhei)个问(wen)题(ti)的分析灵(ling)活掌握，学生能理解接受(shou)，答出(chu)要点即(ji)可）
【四】、解读(du)说(shuo)明(ming)方法(fa)
（1）各小组板示所搜集(ji)到的(de)常见(jian)说明方法的(de)名称(cheng)。
（2）让学生找(zhao)出文(wen)中使用(yong)不同种说(shuo)明方法的语句。
明确：
（1）常见说明方法(fa)名称(cheng)（共(gong)10种）：
举例子 列(lie)数字 打比(bi)方 引资(zi)料 作诠释(shi) 作比(bi)较 摹状貌 下(xia)定义 列(lie)图表(biao) 分类(lei)别
（2）略
（专用(yong)名(ming)称的(de)命(ming)名(ming)都是有道理的(de)，初学说(shuo)明(ming)文学生对说(shuo)明(ming)方法的(de)理解不一定很(hen)到(dao)位，可引导学生顾名(ming)思义(yi)(yi)理解不同种说(shuo)明(ming)方法的(de)含义(yi)(yi)。）
【五】、品味遣(qian)词用字
为(wei)了准确地(di)说明(ming)事物，说明(ming)文(wen)用语很讲究分寸。请(qing)作答课后练习(xi)二，并在文(wen)中找出类似特点的语句(ju)。
【六】、打开(kai)情(qing)感密码
作者在文中对(dui)中国石(shi)拱(gong)桥(qiao)的(de)(de)赞美之情(qing)(qing)溢于言表，除此还寄予了(le)怎样的(de)(de)思(si)想感情(qing)(qing)，联系你(ni)搜集到的(de)(de)背景资料，结合文中相(xiang)关语句(ju)说给大家。
四、分组合作
各(ge)(ge)(ge)小组(zu)在上一“预习交(jiao)流”环节中，组(zu)内(nei)合(he)作交(jiao)流，细化到(dao)(dao)人，细化到(dao)(dao)题(ti)，互帮(bang)互助，每(mei)个(ge)成员(yuan)对以上六个(ge)方面(mian)的(de)问题(ti)都能领悟作答(da)的(de)前提下，由各(ge)(ge)(ge)个(ge)小组(zu)推举代表(biao)临时(shi)抽签，确定各(ge)(ge)(ge)自(zi)小组(zu)展示(shi)作答(da)的(de)某方面(mian)问题(ti)，各(ge)(ge)(ge)个(ge)小组(zu)把(ba)各(ge)(ge)(ge)自(zi)承包作答(da)的(de)问题(ti)板书到(dao)(dao)各(ge)(ge)(ge)自(zi)的(de)板块上，再有针对性地整理准备精彩展示(shi)内(nei)容。
五、各小组精彩展示
（师应注意控制(zhi)局面，使各小(xiao)组有序展(zhan)示(shi)，所承包小(xiao)组的展(zhan)示(shi)如(ru)果有缺(que)憾，允许(xu)其他小(xiao)组成员(yuan)补(bu)充作答(da)，酌情加分。）
六、穿插巩固
让小组(zu)成员(yuan)之间、各小组(zu)之间互(hu)相(xiang)交流(liu)，虚心请教，巩固知识，资(zi)源共享，结对(dui)子地相(xiang)互(hu)检(jian)查，了解掌握情(qing)况(kuang)，达(da)到共同进步的目的。
七．达标测评
（重在对说(shuo)明方(fang)法的(de)应用考察和学生丰富想象力(li)的(de)培(pei)养。）
【师课要求学生运用所掌握的(de)说明方法知识介绍一件事物，或(huo)者(zhe)结合课文内容(rong)(rong)课文容(rong)(rong)，捕捉有价值信(xin)息(xi)，发挥自己丰富想象(xiang)力，如(ru)跨越时(shi)空隧道(dao)向古代工匠说些什么，或(huo)把搜集的(de)与桥有关的(de)诗文、故事说给大家，或(huo)把赵(zhao)州(zhou)桥、卢沟桥作为(wei)旅游资源(yuan)开(kai)发，为(wei)此设(she)计一句简短(duan)的(de)宣传文字，或(huo)设(she)计将来桥的(de)样式(shi)。
附 学生部分(fen)精彩展示作品（课后搜集整理，稍(shao)有改动）
1.有关桥的知识（数来宝）
打竹板，响连声，
我来把桥的知识，
说给大家听一听。
要说桥，就说桥，
桥的种类真不少。
最常见的叫梁桥，
漂在水面的叫浮桥，
吊桥古时设在城壕，
现在叫它斜拉桥。
公路铁路交叉处，
跨线桥，地道桥，
统统都叫立交桥。
2.有关桥(qiao)的诗词：（诵读、歌唱）
一(yi)桥飞架南北，天堑变(bian)通途。 -----毛泽东(dong)
藤老(lao)树昏(hun)鸦，小桥流(liu)水人家(jia) ------元 .马致(zhi)远二(er)十四(si)桥明月夜，玉(yu)人何处教吹(chui)箫。 -------唐.杜牧(mu)
金沙(sha)水拍云(yun)崖暖，大度桥横铁锁寒。 -----毛泽(ze)东摇(yao)(yao)啊摇(yao)(yao)，摇(yao)(yao)啊摇(yao)(yao)。摇(yao)(yao)到外婆桥，外婆夸我好宝(bao)宝(bao)。 ——歌词
3.有关桥的(de)故事（讲解）
学生讲(jiang)解《白(bai)蛇传》中(zhong)“断桥”的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)，民间(jian)故(gu)(gu)(gu)事(shi)《牛郎织女》中(zhong)“鹊桥”的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)等。
4． 有关桥的故事（数来(lai)宝）
打竹板，连声响。
我(wo)也(ye)把桥的故事讲一讲。
“鹊桥”的故(gu)事很浪漫，
刚才大家都听见。
张果老倒骑毛(mao)驴过小桥，
这个故事也都知晓，
我在这里也不细表。
我只说那，
想当初，
项羽刘邦争天下，
项羽的实力比刘邦大，
他在西楚称着霸。
可最后，
他刚愎自用吃了败仗，
落荒而逃(tao)来到了(le)乌江(jiang)上，
可惜乌江没有桥，
他在岸上把命了。
可叹一世大英豪，
命(ming)丧黄(huang)泉就是因为缺(que)少桥。
更有那，
三国时期的猛张飞，
为阻挡(dang)追来的(de)曹(cao)操的(de)兵，
当阳桥上把长矛横，
大喝一声木桥断，
吓退了曹兵好几万。
5. .歌(ge)颂现(xian)代桥的建设(she)，畅想未来(lai)桥的发展（学生自编诗歌(ge)朗诵）
看当今，
社会主义建设大发展，
桥梁(liang)建设与(yu)解放(fang)前相比，
是地覆又翻天。
样式多来，种类全。
更有(you)那(nei)突破世界难(nan)题的新章篇。
青藏铁路如银线，
冻(dong)土层上还能把桥建，
高架桥
几(ji)乎把整个高原(yuan)都织遍，
中国人民的智慧，
得到充分展现！
遥想不远的将来，
大桥(qiao)架在各个星球(qiu)间，
每个(ge)人都能(neng)随心所欲去登天！
还有那，
海峡两岸一桥横跨，
我们把
台湾同胞，
从桥上接回家。
(做课地点：郏县广天乡中心学校八(ba)2班教室。时间：11.10月）
