《伯牙绝弦》教学建议

１、教学目标 朗(lang)读(du)课文(wen)。背诵课文(wen)。能(neng)根据注(zhu)释和课外资料理解(jie)词句意(yi)思，能(neng)用自己的(de)话(hua)讲讲这个故(gu)事。积(ji)累中(zhong)华(hua)经典诗文(wen)，感受朋友间真挚的(de)友情。

２、这是(shi)学(xue)生第(di)二次接(jie)触(chu)文言文，学(xue)习(xi)本文首先指导(dao)学(xue)生把文章读正确、流利，特别要注(zhu)意停顿(dun)恰当。如(ru)：

伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。伯牙绝弦课文简说

３、本文行文简洁、流畅(chang)，不足百字(zi)，而(er)且古今字(zi)义(yi)差别不大，有助于(yu)培养(yang)学生借助注释，自主读懂课(ke)文的意思。建(jian)议采(cai)取(qu)以下步(bu)骤：

⑴　学(xue)生尝试读(du)文，根据读(du)文情况教师可示范读(du)文，指导(dao)学(xue)生恰当(dang)停顿，读(du)好两个表(biao)示感叹的语气(qi)词(ci)“哉、兮(xi)”，在(zai)读(du)正确的基础上读(du)流(liu)畅。

⑵　课文读通顺后，请学(xue)生根据注释(shi)、插图并联系上下文，理解每一(yi)句话(hua)的意(yi)思。教师加(jia)以点(dian)拨，使学(xue)生能贯通上下文。

４、了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文。在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会。有条件的，可安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力。伯牙绝弦 教学设计（优）

５、拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。文言文的教学要注重自读自悟。读得充分，读得入情，读出文章的韵味。人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。