3 草虫的村落
教学目标：
知识与技能：
1．会写11个(ge)生字(zi)，正确读写“静谧、小巷、音韵(yun)、勤勉、庞(pang)然大物”等词语。
2．有感情(qing)地朗读课文。抄写喜(xi)欢(huan)的语句(ju)。
方法与过程：
体(ti)会作者怎(zen)样用心观察大自(zi)然(ran)，怎(zen)样通过丰富的想象来表达独(du)特的感受。
情(qing)感态度和价值观：
与大(da)自然(ran)为友，感(gan)悟自然(ran)中花(hua)鸟虫鱼(yu)、山川草木的生(sheng)命与灵性(xing)，与大(da)自然(ran)进(jin)行“心灵对话(hua)”
重点难点：
1.体会作者用(yong)(yong)心观察大自然，用(yong)(yong)丰富(fu)的(de)想象表达(da)独特(te)感受(shou)的(de)方法(fa)。
2.感悟自然中的花鸟草虫(chong)、山川草木的生命与灵性。
课前准备：
多媒体(ti)课件：录音——夏日里的虫鸣声(sheng)；大自然的图片；摘(zhai)抄卡等。
教法：引导法
学法：自(zi)主探究、合作研讨
教学时(shi)间：两课(ke)时(shi)
教学过程
第一课时
课时目标：
1、读(du)写、理解本(ben)课的生(sheng)字词语。
2、初读课文(wen)，树立(li)分清课文(wen)层次、整体把握内容。
教学重点难点：
1、读写、理解(jie)本课的生字词语。
2、初读(du)课文，树立分清课文层次、整体(ti)把握(wo)内容(rong)。
教学准备：
多媒体课件
一、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣(ming)的声音。
2、交流：你听(ting)到了什(shen)么(me)？你仿(fang)佛看到了什(shen)么(me)？
二、初读课(ke)文，了解主要(yao)内容
1．读课文，画出不理解的生字(zi)、词语。
2．寻觅作者的(de)踪(zong)迹。
作者的目光分别到(dao)了哪(na)里？
三(san)、静读(du)课文(wen)，感(gan)受情趣
1．默读课文，边读边画出(chu)自己感受(shou)较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里(li)看(kan)到了些什么？印象最深的是(shi)哪(na)些？
（四）、回归(gui)整体，提(ti)出疑问(wen)
1．接读(du)课文，简单(dan)评价。
2．引导学(xue)生就课文各个方面提出问题。
（五）布置(zhi)作业：课后思考(kao)提(ti)出的问(wen)题。
第二课时
课时目标
1、体会作者的独特感受。
2、体会(hui)作者是如何通过联想和想象来表达感受的(de)。
3、抄写(xie)自己喜欢(huan)的语(yu)句。
教学重点难点：
1、体会作者的独特感(gan)受。
2、体会作者是(shi)如何通(tong)过联想(xiang)和(he)想(xiang)象来表达感受的。
教学准备：
多媒体课件。
一、回顾课(ke)文(wen)内容(rong)
1．简单说一(yi)说课文的(de)主要(yao)内(nei)容(rong)。
2．放声读一(yi)遍课(ke)文，解决上(shang)节课(ke)学(xue)生提出的有关内容上(shang)的疑问(wen)。
二(er)、品读课(ke)文，体会表达
1．边读边画，解决(jue)第一课时留下的(de)有关表达上的(de)疑问。
2．深入理(li)解(jie)课文内容，指导朗读(du)。
（1）“我(wo)真想也跟(gen)它(ta)们寒(han)喧一下，可惜(xi)我(wo)不懂它(ta)们的语言(yan)”
你(ni)能读(du)懂作(zuo)者(zhe)的心思(si)吗(ma)？把这种心思(si)读(du)出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯(guan)注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出(chu)来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于(yu)人间一切(qie)的音乐”表(biao)达出来的？
听录(lu)音──虫鸣，读句(ju)子。
（3）“我(wo)(wo)悠(you)悠(you)忽忽地漫(man)游(you)了一个(ge)下(xia)午，直至夕阳亲吻着西(xi)山的(de)时候，红鸠鸟的(de)歌声(sheng)才(cai)把(ba)我(wo)(wo)的(de)心灵(ling)唤出来。”
谈谈你对(dui)这个(ge)句子的认识，哪些(xie)词用的好(hao)(hao)？好(hao)(hao)在(zai)哪里？把体会到地(di)放(fang)在(zai)这个(ge)句子里尽(jin)情(qing)地(di)读出来。
（4）自由读三、四、五自然段。
从这些(xie)文字中，你感受到了哪些(xie)情(qing)趣？
作(zuo)者是怎样(yang)让我(wo)们感受到这种(zhong)情(qing)趣的(de)？
把这(zhei)些情(qing)趣通过你的(de)朗读传递(di)给(ji)大家(jia)，共同分(fen)享。
3．体会(hui)表达方法、表达效果：
出示课文开头：
“今天，我又(you)躺在田野(ye)里，在无限的静谧中，忘了(le)世界，也忘了(le)自己。”
（1）结合(he)课(ke)文内(nei)容(rong)谈谈对这(zhei)句话的认(ren)识和自己的体会。
（2）你认为课(ke)文中还有哪些句子(zi)写得好，好在哪里？（可以小组交流(liu)，讨论(lun)、总结）
三、回归整体(ti)，拓展延伸
1．配(pei)乐朗(lang)读全文（接(jie)读），尽情抒(shu)发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2．课文(wen)作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一(yi)个丰富多彩、富有(you)情趣的(de)虫子们的(de)世界。你有(you)没有(you)类似的(de)经历，讲出来和大家共同(tong)分享。
四．布置作(zuo)业(ye)：写(xie)一写(xie)自己观(guan)察过的小虫，注意展开想象(xiang)，融(rong)入自己的感(gan)受。
板书设计:
3草虫的村落
游侠归来
和谐相处
奇异的(de)游历 音(yin)乐演(yan)奏(zou)会 快乐的(de)天地
勤劳地工作
教学反思：
