孙权劝学
教学目标：
[知识和能力]
继续培(pei)养学生阅(yue)读浅显文(wen)言文(wen)的能力，理解积累文(wen)言文(wen)词汇(hui)。
[过程和方法]
培养学(xue)生朗读、翻译及自主、合作(zuo)、探究的学(xue)习能力。
[情感态度和价(jia)值观]
启(qi)发学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习古人的学(xue)(xue)(xue)习精(jing)神，通过不(bu)断地(di)努力学(xue)(xue)(xue)习来完善和充实自己。
教学重点：
理解文(wen)章的(de)内(nei)容，体会课文(wen)主旨。
教学难点：
体会人物语言的情味。
教学课时： 1课时
教学用具(ju)：多媒体课件
教学过程：
一(yi)、导入新课（2分钟）
多媒体播放《三国演义》中片段，导(dao)入新课，以激发(fa)学生(sheng)学习兴趣(qu)。
二、学习目标(biao)（1分钟）
1、熟读成诵
2、疏通文意
3、积累词句
三(san)、整(zheng)体(ti)感知课文（5分钟）
1、请同学门自渎课文，借助工具书扫清认(ren)读障碍，要作到(dao)字(zi)正(zheng)腔圆。（教师巡视）
指名学生读(du)课文，其他同学默读(du)课文并记出(chu)读(du)错之处。
师生共同纠正错误(wu)之处。
2、齐(qi)读(du)课(ke)文，做(zuo)到抑扬顿挫、气运流畅。（师生同读(du)，以烘托(tuo)氛围）
四、指导学生自学（2分(fen)钟）
学(xue)生默读课(ke)文，对照课(ke)下注释理解每(mei)一个句子的含义，圈(quan)点批(pi)注，写出自己的感(gan)受，记出不理解的问题。
五(wu)、学生自学教师巡视（7分钟）
教师走进(jin)学生中，参与到学生的学习中，与学生共同(tong)学习讨论，增(zeng)进(jin)师生情(qing)感。
六、检查自学效(xiao)果（8分钟）
1、学(xue)生质疑(yi)问难，师生共同解决疑(yi)难问题。
2、学(xue)生举手谈自己对(dui)文章的理解(jie)感悟，师生共同给予(yu)评(ping)价。
3、学生逐个翻译句子，师生共(gong)同订(ding)正。
4、入(ru)情入(ru)境再读课文
注意语调(diao)，读出人物特点（性格、身份(fen)等）
孤岂(qi)欲卿治(zhi)经(jing)为博士耶！ 反问语(yu)气 王者身份
但当涉(she)猎，见往事耳(er)。 限制语气 王者身(shen)份
大(da)兄何(he)见事之晚乎！ 感叹语(yu)气 武将
找(zhao)几(ji)个同学读(du)自己最(zui)动情的(de)句子
四(si)个同学一(yi)组分角(jiao)色朗读课文（体现(xian)同学之间的合作精神）
七、当堂训练（15分钟）
（一）找出(chu)文中的两个成(cheng)语并说出(chu)它们的含(han)义（吴下阿蒙，刮(gua)目相看）
（二）解(jie)释下列(lie)句子中加(jia)点的词语
1、卿今当途掌事。
2、见往事耳。
3、及鲁肃过寻阳。
4、权谓吕蒙曰。
5、蒙辞以(yi)军中多务。
（三）翻译下列句子
1、蒙(meng)辞以军中多务。
2、但当涉猎，见(jian)往事耳。
3、卿今(jin)者(zhe)才略，非复吴(wu)下阿(a)蒙(meng)。
4、士(shi)别三(san)日，即更刮目(mu)相待(dai)。
（四）读(du)课(ke)文回答(da)下列问(wen)题
1、文章(zhang)是如何(he)表现吕蒙进步(bu)之快的(de)？
2、你喜(xi)欢文(wen)中哪个(ge)人物，为什么？
3、吕(lv)蒙的变化对(dui)你有什么启发？
（五）当堂背(bei)诵(song)课(ke)文（依据课(ke)后《学习背(bei)诵(song)》指导背(bei)诵(song)。
八、小结：通(tong)过这(zhei)节课的学习，我们(men)积累了文言词语，理解了文中句子的含义，掌(zhang)握了文章的主(zhu)要内容(rong)，有(you)了自(zi)己的
