富(fu)饶的西沙群(qun)岛教学目标与建议
目标：
１、会认１０个(ge)生(sheng)字，会写(xie)１３个(ge)生(sheng)字。能正确(que)读写(xie)“风景优美(mei)、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄(huang)、交错、高低(di)不平、各种(zhong)各样、懒洋洋、披甲、威(wei)武、成(cheng)群结队(dui)、飘飘摇摇、颜色、形状(zhuang)、千奇百怪、渔业工人(ren)、四脚朝天(tian)、茂(mao)密、肥料、祖祖辈(bei)辈(bei)”等词(ci)语。
２、有感情地朗读课(ke)文，背(bei)诵自己喜欢(huan)的段落。
３、读(du)懂课文(wen)主要(yao)内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的(de)(de)地方，培养学生热爱(ai)祖国的(de)(de)思想(xiang)感情。
４、摘抄课文中(zhong)的(de)优美词句，丰富语言的(de)积累。
建议：
１、教(jiao)师准备(bei)中国疆域图，西沙群岛(dao)的图片(pian)、录像资料。如有条件(jian)，可以制作有关西沙群岛(dao)景(jing)象(xiang)和(he)海产(chan)的课件(jian)，或让学生参观水(shui)族馆。
布置学生搜(sou)集(ji)(ji)有(you)关祖国风(feng)光的谚(yan)语，也可(ke)以搜(sou)集(ji)(ji)一些有(you)关西沙(sha)群(qun)岛的图片、文(wen)字资料(liao)。如(ru)，关于西沙(sha)群(qun)岛鱼(yu)类、鸟类的数据(ju)资料(liao)。
２、本课生(sheng)字(zi)较多，可布置学生(sheng)预(yu)习，通过查字(zi)典(dian)、词典(dian)理解有关词语、“富饶”的“饶”，有的学生(sheng)可能声(sheng)母读不准(zhun)，要(yao)做(zuo)好正(zheng)(zheng)音(yin)练习。“栖”是一个多音(yin)字(zi)，在课文里读qi，作(zuo)“居住、停留(liu)”讲。它还有一个读音(yin)是xi。“屿”和“渔”发音(yin)相(xiang)似，要(yao)注意区别。“粪”是前鼻(bi)音(yin)，这些字(zi)都(dou)要(yao)加(jia)强正(zheng)(zheng)音(yin)练习。
３、本课要(yao)(yao)求写(xie)(xie)的(de)(de)(de)１３个(ge)字(zi)(zi)，以(yi)(yi)左右(you)(you)结(jie)构的(de)(de)(de)为主(zhu)。但这(zhei)些(xie)字(zi)(zi)左右(you)(you)两(liang)(liang)部(bu)分大(da)小的(de)(de)(de)比例，高低、宽窄(zhai)都不尽(jin)相(xiang)同(tong)，要(yao)(yao)启发学(xue)(xue)生(sheng)仔细观察课文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)例字(zi)(zi)。“披”“拣”“状(zhuang)”“渔”要(yao)(yao)写(xie)(xie)得左窄(zhai)右(you)(you)宽，“颜”“形”“料”“划”要(yao)(yao)写(xie)(xie)得左右(you)(you)均(jun)衡。“威、武”两(liang)(liang)个(ge)独体字(zi)(zi)是学(xue)(xue)生(sheng)书写(xie)(xie)的(de)(de)(de)难点，要(yao)(yao)提(ti)醒学(xue)(xue)生(sheng)注意(yi)“威”字(zi)(zi)右(you)(you)边(bian)有(you)一(yi)撇，“武”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)右(you)(you)边(bian)不要(yao)(yao)多(duo)写(xie)(xie)一(yi)撇。课文(wen)中(zhong)还有(you)两(liang)(liang)个(ge)上(shang)下(xia)结(jie)构的(de)(de)(de)字(zi)(zi)，要(yao)(yao)提(ti)醒学(xue)(xue)生(sheng)写(xie)(xie)“辈”的(de)(de)(de)时候，“非”要(yao)(yao)变扁(bian)，写(xie)(xie)在(zai)横中(zhong)线(xian)的(de)(de)(de)上(shang)方。“车”要(yao)(yao)变短，写(xie)(xie)在(zai)横中(zhong)线(xian)的(de)(de)(de)下(xia)方。“蓝”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)草头要(yao)(yao)写(xie)(xie)得扁(bian)长些(xie)，最后一(yi)横也要(yao)(yao)长。注意(yi)区别同(tong)音(yin)字(zi)(zi)“拣”和“捡(jian)”，两(liang)(liang)个(ge)字(zi)(zi)部(bu)首(shou)相(xiang)同(tong)，但前者有(you)挑选的(de)(de)(de)意(yi)思而后者是抬取的(de)(de)(de)意(yi)思，在(zai)应(ying)用时就(jiu)要(yao)(yao)加(jia)以(yi)(yi)区别。有(you)些(xie)字(zi)(zi)还可(ke)以(yi)(yi)用猜(cai)(cai)字(zi)(zi)谜(mi)的(de)(de)(de)方法帮助(zhu)学(xue)(xue)生(sheng)记忆，如(ru)，“找到各一(yi)半”猜(cai)(cai)一(yi)个(ge)字(zi)(zi)（划）。
４、教学(xue)(xue)本篇课文，可(ke)给学(xue)(xue)生更多的(de)(de)(de)主动(dong)权。如(ru)，学(xue)(xue)习内(nei)容的(de)(de)(de)选(xuan)择：你最喜(xi)欢(huan)酉沙群岛的(de)(de)(de)什么，请你选(xuan)择读一(yi)(yi)读，能读出喜(xi)爱的(de)(de)(de)感情吗？学(xue)(xue)习方法(fa)的(de)(de)(de)选(xuan)择：你们小组选(xuan)择什么样(yang)(yang)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习方法(fa)来开展交流、讨(tao)论？你是(shi)怎样(yang)(yang)背出你喜(xi)欢(huan)的(de)(de)(de)段落(luo)？练习形式(shi)的(de)(de)(de)选(xuan)择：你是(shi)说一(yi)(yi)说、写一(yi)(yi)写还是(shi)画一(yi)(yi)画“美丽、富饶的(de)(de)(de)西沙群岛”？
５、课文(wen)(wen)记叙(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)条理(li)清(qing)楚，便于把握(wo)整体与部分的(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)系。教学中(zhong)，可(ke)以引导学生读书，理(li)解关(guan)键词句(ju)，弄清(qing)每个自(zi)(zi)然(ran)(ran)段的(de)(de)(de)(de)(de)几句(ju)话(hua)是(shi)围绕(rao)什么写的(de)(de)(de)(de)(de)。如，第四自(zi)(zi)然(ran)(ran)段介绍海(hai)底的(de)(de)(de)(de)(de)鱼(yu)(yu)，先总述(shu)鱼(yu)(yu)“成群(qun)结队”突出鱼(yu)(yu)多(duo)(duo)，再分别叙(xu)述(shu)各种(zhong)鱼(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)样(yang)子；最后(hou)总述(shu)“各种(zhong)各样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)鱼(yu)(yu)多(duo)(duo)得数不清(qing)”；又如，第六自(zi)(zi)然(ran)(ran)段有四句(ju)话(hua)，是(shi)围绕(rao)“鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)下(xia)”（鸟(niao)(niao)多(duo)(duo)）来写的(de)(de)(de)(de)(de)。这几句(ju)话(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)思路是(shi)：鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)下(xia) 树(shu)多(duo)(duo)（成为鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)） 鸟(niao)(niao)多(duo)(duo)（树(shu)多(duo)(duo)乌(wu)必多(duo)(duo)） 鸟(niao)(niao)蛋(dan)多(duo)(duo)（鸟(niao)(niao)多(duo)(duo)鸟(niao)(niao)蛋(dan)必然(ran)(ran)也(ye)多(duo)(duo)） 鸟(niao)(niao)粪多(duo)(duo)，使人确定西沙群(qun)岛(dao)是(shi)鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)下(xia)。对于海(hai)洋知识及海(hai)产品(pin)不必过(guo)多(duo)(duo)地讲解知识，只要能联系课文(wen)(wen)内容有所(suo)了解就可(ke)以了。
６、课(ke)文(wen)有两处，以学(xue)习伙伴的(de)(de)口吻提出了(le)思考(kao)的(de)(de)问题(ti)。一(yi)(yi)处是(shi)(shi)“西沙群岛的(de)(de)海里一(yi)(yi)半(ban)(ban)是(shi)(shi)水，一(yi)(yi)半(ban)(ban)是(shi)(shi)鱼”这句话(hua)的(de)(de)旁边，提出“为(wei)什么这样说(shuo)呢”；一(yi)(yi)处是(shi)(shi)在(zai)课(ke)文(wen)的(de)(de)末尾，提出“我(wo)发现课(ke)文(wen)是(shi)(shi)围绕一(yi)(yi)句话(hua)来写的(de)(de)”。课(ke)文(wen)中的(de)(de)这些(xie)问题(ti)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)个引子(zi)，教师不(bu)要(yao)困(kun)于(yu)这些(xie)问题(ti)的(de)(de)解(jie)决(jue)。在(zai)学(xue)生(sheng)初读课(ke)文(wen)，了(le)解(jie)课(ke)文(wen)内容的(de)(de)基础上，可(ke)以以这些(xie)问题(ti)为(wei)凭借(jie)，引导(dao)学(xue)生(sheng)质疑、讨论、交流。让(rang)学(xue)生(sheng)领悟到读书时(shi)应在(zai)什么地方想(xiang)，想(xiang)什么，怎么想(xiang)，逐步(bu)培养良好的(de)(de)阅读习惯。
７、本课描写西沙群岛美(mei)丽、富饶的(de)语句，准确，生(sheng)动、形象。教学(xue)中要注意抓住重点，引导学(xue)生(sheng)读书，理(li)解关键词句。
“西沙群岛是南海(hai)上的(de)(de)一群岛屿，是我国的(de)(de)海(hai)防(fang)前哨(shao)。”
可利用地(di)图(tu)，让(rang)学(xue)生从地(di)图(tu)上找(zhao)出西(xi)沙(sha)群(qun)岛，了解(jie)西(xi)沙(sha)群(qun)岛所处(chu)的(de)(de)地(di)理(li)位置(zhi)。再联系整(zheng)个(ge)祖国的(de)(de)地(di)图(tu)，理(li)解(jie)“海(hai)防前(qian)哨”的(de)(de)意思，体会西(xi)沙(sha)群(qun)岛的(de)(de)地(di)理(li)位置(zhi)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。“群(qun)岛”是(shi)(shi)一群(qun)岛屿(yu)的(de)(de)合称，“岛屿(yu)”是(shi)(shi)单指某一个(ge)岛。“南海(hai)上”是(shi)(shi)说西(xi)沙(sha)群(qun)岛的(de)(de)位置(zhi)在南海(hai)。“海(hai)防前(qian)哨”是(shi)(shi)海(hai)防的(de)(de)前(qian)沿哨所。这(zhei)句话(hua)讲西(xi)沙(sha)群(qun)岛所处(chu)位置(zhi)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。
“因为(wei)海底(di)高低(di)不(bu)平，有(you)山(shan)崖，有(you)峡(xia)谷(gu)，海水有(you)深有(you)浅，从(cong)海面看，色彩就不(bu)同(tong)了。”
这一(yi)(yi)句讲海(hai)(hai)水的(de)色(se)彩和(he)海(hai)(hai)底(di)的(de)地形有关(guan)。海(hai)(hai)底(di)是(shi)山崖(ya)，海(hai)(hai)水浅，颜色(se)就淡(dan)一(yi)(yi)些(xie)；海(hai)(hai)底(di)是(shi)峡谷，海(hai)(hai)水深(shen)，颜色(se)就深(shen)一(yi)(yi)些(xie)。所以从海(hai)(hai)面看，就呈现出不同的(de)色(se)彩。教师可展示(shi)图片或录像(xiang)资料(liao)，强化(hua)直观效果，加深(shen)对课文的(de)理(li)解(jie)。
“西沙群岛的海(hai)里一半(ban)是水，一半(ban)是鱼。”
这(zhei)句讲(jiang)西沙群岛海(hai)里的(de)(de)鱼非常(chang)多，并非真的(de)(de)是水(shui)和鱼各占一半。用(yong)“一半是水(shui)，一半是鱼” 这(zhei)一夸张的(de)(de)手(shou)法，强调西沙群岛“物产丰富(fu)” 的(de)(de)特(te)点(dian)，使人回(hui)味，留下深刻的(de)(de)印象(xiang)。师(shi)生(sheng)可交流、展示相关(guan)资料(liao)(liao)，获得感(gan)性认识。注意资料(liao)(liao)的(de)(de)展示不能(neng)离开课文，要(yao)与读书、说话紧(jin)密(mi)结(jie)合。
“西沙群(qun)岛也(ye)是鸟的天下。”
这一(yi)句(ju)讲西(xi)沙(sha)群岛的(de)鸟(niao)非(fei)常多，鸟(niao)儿(er)是这里的(de)主宰(zai)。教师可准备相关(guan)的(de)文(wen)字资料(liao)，让(rang)学生拓展阅读。还可以让(rang)学生交流他们所搜集的(de)资料(liao)，理解为什么(me)说西(xi)沙(sha)群岛也是鸟(niao)的(de)天下。
８、课文语言(yan)优美，用(yong)词(ci)准确生动，教师要留给学(xue)生充(chong)分的(de)(de)(de)(de)时(shi)间去朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)。可(ke)以(yi)采(cai)用(yong)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)形(xing)式(shi)，如(ru)，自由读(du)(du)(du)(du)(du)(du)、小组读(du)(du)(du)(du)(du)(du)、同(tong)桌读(du)(du)(du)(du)(du)(du)、范读(du)(du)(du)(du)(du)(du)。让学(xue)生通过朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)从(cong)感(gan)官到内心体会(hui)到西沙群岛的(de)(de)(de)(de)景(jing)色优美、物(wu)产(chan)丰富。课文的(de)(de)(de)(de)第(di)二、三、四(si)自然段为朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)指导重点。第(di)二自然段是对海水色彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)描写，朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)要带(dai)着欣赏(shang)、赞美的(de)(de)(de)(de)心情。为了让学(xue)生感(gan)受海面的(de)(de)(de)(de)瑰(gui)丽(li)风光，可(ke)采(cai)用(yong)配画配乐朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，第(di)三、四(si)自然段，学(xue)生会(hui)带(dai)着极大的(de)(de)(de)(de)兴(xing)趣，去读(du)(du)(du)(du)(du)(du)蠕(ru)动的(de)(de)(de)(de)海参、威武的(de)(de)(de)(de)大龙虾、色彩(cai)(cai)鲜艳的(de)(de)(de)(de)和外形(xing)奇特的(de)(de)(de)(de)鱼(yu)。也可(ke)以(yi)边朗(lang)读(du)(du)(du)(du)(du)(du)边伴有动作。
指(zhi)导背诵，要以理解为基础。如第(di)四自(zi)然(ran)段(duan)，要知道每(mei)句(ju)话分别写(xie)什么(me)。第(di)二(er)句(ju)比较长，含(han)四个分句(ju)，都(dou)用“有的(de)(de)(de)”开头(tou)，写(xie)的(de)(de)(de)是鱼(yu)的(de)(de)(de)外形(xing)特(te)征。依次写(xie)鱼(yu)的(de)(de)(de)全身(shen)(shen)、头(tou)上、周身(shen)(shen)、眼睛(jing)和身(shen)(shen)上。可以把这几个词提(ti)示(shi)出(chu)来，练习背好第(di)二(er)句(ju)，整段(duan)的(de)(de)(de)背诵就(jiu)不难了。
９、课后第二题(ti)让学生(sheng)讨论“从哪些地(di)方可以看出西沙(sha)群岛的(de)(de)(de)(de)美丽和富(fu)(fu)饶”，这(zhei)是(shi)一(yi)(yi)个演绎性的(de)(de)(de)(de)问题(ti)，就是(shi)让学生(sheng)根据已有的(de)(de)(de)(de)概(gai)念(nian)到课文中(zhong)去寻找具体(ti)的(de)(de)(de)(de)内容。这(zhei)个题(ti)的(de)(de)(de)(de)答(da)案不只(zhi)一(yi)(yi)处(chu)，其实课文的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)个部分都是(shi)在围绕(rao)西沙(sha)群岛的(de)(de)(de)(de)美丽和富(fu)(fu)饶来讲述(shu)的(de)(de)(de)(de)。对于这(zhei)个问题(ti)的(de)(de)(de)(de)回答(da)，教师(shi)不要求(qiu)(qiu)多(duo)求(qiu)(qiu)全，基础好的(de)(de)(de)(de)学生(sheng)可以多(duo)说一(yi)(yi)点(dian)，基础差的(de)(de)(de)(de)学生(sheng)可以少说一(yi)(yi)点(dian)。一(yi)(yi)个学生(sheng)说一(yi)(yi)点(dian)，大(da)家一(yi)(yi)交流，对这(zhei)个问题(ti)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)体(ti)认识也就比较(jiao)清楚了(le)。这(zhei)道题(ti)的(de)(de)(de)(de)重点(dian)部分是(shi)在第二至六自然(ran)段。教师(shi)可帮助学生(sheng)抓住各(ge)部分的(de)(de)(de)(de)特点(dian)来谈。此外(wai)，老师(shi)还可以从这(zhei)道题(ti)中(zhong)引导学生(sheng)感悟如(ru)何把(ba)习作写具体(ti)，提高习作能力。
在(zai)朗读、观察和对课(ke)(ke)文(wen)内容理解与欣赏(shang)的基础上(shang)，可(ke)以联系(xi)课(ke)(ke)后第三题(ti)，让学生挑选(xuan)自(zi)己喜欢的课(ke)(ke)文(wen)中的好词(ci)佳句，把它(ta)们摘抄下来(lai)，再让学生进行交流，说说自(zi)己摘抄了(le)哪些(xie)词(ci)句，主要目的是让学生积累语言。
１０、根据选做题的要求，可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的４句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。 富饶的西沙群岛 资料目录
