课时安排:
2课时
课前准备
1．发动学习(xi)收集李四(si)光的生平(ping)资料、图(tu)片、童年故事。
2．预(yu)习课文，不(bu)理解的(de)词语，知识查字典找资(zi)料。
3．生(sheng)字、新词卡(ka)片。
第一课时
一、投放多媒体(ti)，谈话导入
你见过大(da)石(shi)头吗？如果你见到一块(kuai)大(da)石(shi)头（教师板画(hua)一块(kuai)大(da)石(shi)头）你是(shi)否会产生一些疑问？我国著名的(de)地质(zhi)学家李(li)四光(guang)小(xiao)时候(hou)就(jiu)对一块(kuai)大(da)石(shi)头产生了(le)很大(da)的(de)兴趣(qu)，今(jin)天我们就(jiu)来(lai)学习──《奇怪的(de)大(da)石(shi)头》（板书课(ke)题）。
二、检查预习情况
1．结合资料袋中的内容(rong)介绍本(ben)文主人公──李(li)四光。
2．请各自轻声读(du)课(ke)文(wen)，注(zhu)意读(du)准(zhun)生字，把课(ke)文(wen)读(du)通顺。
3．分(fen)节指名(ming)读课文，相机检查巩固生字、新词的(de)读音。
著名、藏(zang)在后(hou)面、孤(gu)零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大(da)坑（kēng）、卧(wo)进、突兀（wù）、旅(lv)行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研(yan)究、震（zhèn）惊
三、解决一些术语词
1．陨(yun)石：大(da)的(de)流星在经(jing)过(guo)地球(qiu)大(da)气层时，没有完全烧毁坠落(luo)到(dao)地球(qiu)上的(de)含(han)石质(zhi)较多或(huo)全部为石质(zhi)的(de)陨(yun)星。
2．地质学家(jia)：从事地球物(wu)质形成(cheng)和(he)地壳构造研(yan)究，以探讨地球的(de)(de)形成(cheng)和(he)发展的(de)(de)科学家(jia)。
3．突兀：高耸。
4．第(di)四纪：地(di)(di)质历(li)史的最后(hou)一个纪。约从距(ju)今250万年前至今。此时高(gao)纬度地(di)(di)区(qu)广泛地(di)(di)发生了多次冰川作用(yong)。
5．冰川(chuan)(chuan)：在(zai)高(gao)山或两极(ji)地区，积雪由于自身的压力变(bian)成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重(zhong)力作用而沿着地面倾斜方面移动(dong)(dong)，这种移动(dong)(dong)的大冰块叫(jiao)做冰川(chuan)(chuan)。在(zai)地质上(shang)的新(xin)生代第四纪(ji)，气(qi)候非常寒冷(leng)，世界(jie)上(shang)的许多地方被冰川(chuan)(chuan)覆(fu)盖，称(cheng)第四纪(ji)冰川(chuan)(chuan)。
6．秦岭(ling)：横贯(guan)我国中部，东西走(zou)向的(de)古(gu)老褶皱断层(ceng)山脉(mai)。我国地理上的(de)南北分解(jie)线。分布有冰川槽(cao)谷、角峰等。
四、默读课文，勾出不(bu)理(li)解的地方
五、指导写字(zi)，完成(cheng)作业
1．认读要写的字。
2．争(zheng)做写字小老师(shi)：那几(ji)个字容易(yi)写错，该怎么写，请(qing)你想(xiang)一想(xiang)，然(ran)后提醒大家(jia)。
“藏”字(zi)17画，第六(liu)笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔(bi)顺，第三笔(bi)为“┐”。
“旅”字，注(zhu)意左下部分的笔顺。
3．各自抄写。
第二课时
一、四人(ren)小(xiao)组(zu)讨(tao)论解决上节(jie)课提出(chu)的问题，把仍(reng)不(bu)能弄懂的记录下(xia)来
1．全班反馈，归纳整理(li)提出的问题．
2．老师(shi)引导(dao)解决读懂文章必(bi)须弄(nong)懂的问题．
（一(yi)）．课文(wen)讲的是李(li)四光(guang)小时候(hou)的事。小时候(hou)的他(ta)(ta)常常和小伙(huo)伴们(men)围着一(yi)块(kuai)巨(ju)石捉迷藏(zang)。让我们(men)到(dao)现场去(qu)，去(qu)看(kan)看(kan)这是一(yi)块(kuai)怎样的巨(ju)石，他(ta)(ta)们(men)是怎样围着巨(ju)石捉迷藏(zang)的。
1．请大家各自轻声朗读第2自然段(duan)，思考老师提出的(de)问题。
2．教师板画石头（或实物投影仪显示(shi)课文(wen)插图，或电脑(nao)多(duo)媒(mei)体课件显示(shi)巨石），讨(tao)论：
a）这是(shi)块怎样的石(shi)头？（注意文中的“巨石(shi)”、“孤零(ling)零(ling)”）
b）李四光和伙伴(ban)们是怎样围着石头捉迷藏(zang)的？
如(ru)果使用电脑(nao)多媒体课(ke)件的话，继续(xu)演示李四光围着(zhe)大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小(xiao)伙伴围着(zhe)石头转(zhuan)来转(zhuan)去找不(bu)到他的情形，引(yin)导学生根据内容描(miao)述。
3．小(xiao)伙(huo)伴(ban)们(men)转(zhuan)来转(zhuan)去找不(bu)到李四光，咦，这是为什么？（石头(tou)大(da)，便于躲藏这也是原因之一）
二、分角色读3－8自(zi)然段
时间长了，李四光对这块大石头有了疑(yi)问。他首先想(xiang)到的是问老(lao)师，李四光会怎(zen)(zen)么问？老(lao)师怎(zen)(zen)么答的？李四光又会怎(zen)(zen)么想(xiang)？同学们(men)读(du)(du)读(du)(du)课文(wen)，同桌间演(yan)一演(yan)。
同桌(zhuo)读(du)、演(yan)后挑选学(xue)生上台(tai)表演(yan)。
表演(yan)结(jie)束后教(jiao)师(shi)问(wen)李(li)四光扮演(yan)者：“听了(le)老师(shi)的回(hui)答，你的疑问(wen)解决(jue)了(le)吗？为什么(me)？”
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
（三）．后来这(zhei)个疑团有没有解开(kai)，怎么解开(kai)的(de)，请大家读(du)最后两自然段。
读后讨论。
a．李四光(guang)怎么解开这块孤零零的巨石(shi)之来(lai)历这一谜团的？
引(yin)导学生(sheng)认(ren)识以下要点(dian)：
a）李(li)四光思考这个问题想了二十多年(nian)；
b）长大后到英国学习了地质(zhi)学，明(ming)白(bai)冰川可以推动巨大的石头旅行几(ji)百里甚至上(shang)千里。
c）李四光回家(jia)乡专门考察了(le)这块(kuai)大石
