20、古(gu)诗两首(shou) 黄鹤楼(lou)送孟浩然之广(guang)陵 送元二使安西教(jiao)案
教学内容
《黄(huang)鹤(he)楼送孟浩然之广(guang)陵》《送元二使安西》
教学目标
1．认识5个生字，会写7个生字，能深入(ru)理解“故人(ren)”“烟花(hua)三月”“尽”
“唯(wei)”等词语的丰(feng)富内涵。
2．能(neng)正确、流(liu)利、有感情地朗(lang)读两首古诗，背诵(song)古诗。
3．感悟诗(shi)句意思，想(xiang)象诗(shi)歌所描绘的(de)情(qing)境，体会诗(shi)人李白和孟(meng)浩然依依
惜别之情。
4．激(ji)发对祖国诗歌的热爱之情(qing)，培养课(ke)外主动积累诗歌的良好习(xi)惯。教(jiao)学重点(dian)、难点(dian)
感悟诗(shi)句意思，想(xiang)象(xiang)诗(shi)歌所(suo)描绘的情境，体会诗(shi)人(ren)李白和孟浩然依(yi)依(yi)
惜别之情。
教学过程
《黄鹤(he)楼送孟浩(hao)然之广陵(ling)》
一(yi)、诵读古诗，导入新课
1、你们学过李白的那(nei)些诗歌(ge)呢？比(bi)比(bi)看，哪个小朋友背得最多最好？
2、今天，我们要学习一(yi)首李(li)白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、初读诗(shi)文，整(zheng)体感知(zhi)
1、自主读诗，把字(zi)音读正(zheng)确(que)。
2、检查读，赛读。
3、学生交流读后感悟。
4、自由(you)读全诗(shi)，要(yao)求读的正(zheng)确、流(liu)利。
三、自主感悟(wu)，探究(jiu)诗意
1、导语。
2、个性化阅读，感(gan)悟诗意(yi)。
3、合作交流，加深理解。
4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今(jin)两(liang)
位潇(xiao)洒飘逸(yi)的诗人在此道别，更(geng)具有诗意和浪漫色彩。
四、读中品(pin)析，再现(xian)意境
1、过渡。
2、学生读诗(shi)，渗透学法(fa)。
3、利用多种手段，引导学(xue)生(sheng)在理解(jie)诗意的基础(chu)上展开(kai)想象(xiang)，体会送别情。
4、解决疑难。
（1）、故人：老朋(peng)友。
（2）、西辞：告(gao)别后向东(dong)而去（扬州）
（3）、烟(yan)花三月：春天烟(yan)笼春花。绚丽无比。
（4）、孤帆远影：一(yi)片孤帆消失在远方。
碧空(kong)尽：在天边消失了。
惟见：只见。
天际流：天边流。
（5）、理解诗意。
我(wo)的好友(孟浩(hao)然)在繁花似锦的阳(yang)春(chun)三(san)月,由黄鹤楼(lou)出发到(dao)扬(yang)州去。
我伫(zhu)立江边(bian),目(mu)送友人的(de)小舟越行越远,渐渐地(di)消(xiao)失在水天相接(jie)的(de)
地方,只望见浩浩荡荡的(de)江水流向天际(ji)。
6、小结：正所谓“相(xiang)见(jian)时难(nan)别(bie)亦(yi)难(nan)”，好朋友一去，不知何时才能相(xiang)见(jian)！
让我们一起来读！
五、配(pei)乐(le)朗读，升(sheng)华情感(gan)
1）过渡(du)：真正了(le)解了(le)诗歌以后，就要把自己当作诗人(ren)去读诗，再现诗
人依依惜别之情。
2）学生练读全诗(shi)，小组赛读。
六、拓展延伸，积累语言。
1 交流送别(bie)诗，体会送别(bie)情。
2 、选择(ze)个性化作业
1）画一(yi)画：李白(bai)和孟浩然送别的场(chang)景；
2）演一(yi)演：李白和孟浩然送别(bie)的情景；
《送元二使安西》
一、导入
1．同(tong)学们,从古到今，人们在离别的时(shi)候总是特别的难过。今天，我们学
习(xi)第二首送(song)别的(de)诗歌，再(zai)次见证(zheng)一段深厚的(de)友(you)谊吧。
2．板书课(ke)题。《送元二使(shi)安西(xi)》
二、学习古诗
（一）复习学(xue)习古诗(shi)的方法：
1．解诗(shi)题(ti)，知作(zuo)者(zhe)。
2．抓字眼(yan)，明诗意。
3．多(duo)诵读(du)，悟诗(shi)情。
现在，让(rang)我们根据学习古诗的这三(san)大步骤，来(lai)学习这首古诗。
（二）自(zi)主合作(zuo)学习古(gu)诗
1．解诗题，知(zhi)作者。
（1）理解这(zhei)首诗的(de)题目应该怎么(me)解释。
送元二使安西
送：送别(bie)元二：王维的好朋友使(shi)：出使(shi)安西(xi)：安西(xi)都护府
（2）王维的好朋(peng)友是元二，在(zai)《黄鹤楼送孟(meng)浩然(ran)之广陵》中，李白送
别的故人是(shi)谁啊？（孟浩然）
（3）请学(xue)生介(jie)绍一下作者(zhe)王维的生平。
（王维(wei)701-761），字摩(mo)洁，蒲州（今山西永济县）人。通音(yin)乐，
工书画。唐代著名诗(shi)人(ren)。
2．抓字眼，明诗意。
（1）第二个步骤，四人(ren)小组合作学习这首古(gu)诗，可以用铅笔在旁边做
批注，写(xie)下(xia)你们的解释或感(gan)受。
（2）四(si)人(ren)小组合(he)作学习。
（3）汇报。
渭城朝雨浥轻尘，
渭城(cheng)（字(zi)眼(yan)，点明(ming)地(di)点）：秦时咸阳城(cheng)，汉改渭城(cheng)，在(zai)长安(an)西北，
渭水北岸。
朝(chao)（字眼，点明时(shi)间）：早上(shang)（同朝(chao)辞白(bai)帝彩云间）
浥：湿润（注(zhu)意字型）
轻尘：尘埃(ai)（注意“尘”字(zi)的“小”没有勾）
解释：渭城早上的雨湿(shi)润了道路上的尘埃。
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：焕然一新。
解释(shi)：旅店外的绿柳被(bei)雨水冲洗(xi)得焕然一新(xin)。
小结：这一(yi)句诗(shi)都是描写作者当(dang)时(shi)所看到的景物。
劝君更尽一杯酒，
劝：请。
君：对人的尊称，表示(shi)“你”的意思。
更尽：再饮完。
解释(shi)：请(qing)你再喝完一杯酒(jiu)。
西出阳关无故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
阳关(guan)：在(zai)今(jin)甘肃省(sheng)敦煌县(xian)西南，是(shi)古代通西域的要道。
解(jie)释(shi)：等你西行出了阳关就(jiu)再也(ye)没有一个交情深厚(hou)的老朋友(you)了。
小结：从这一(yi)句诗你(ni)体会到什(shen)么？（诗人与好朋友(you)的依依惜(xi)别之(zhi)情）
3．多诵读，悟诗情
（1）复习诵读方(fang)法。
（小(xiao)组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）
（2）现在，就(jiu)请你(ni)们用自己(ji)喜欢的方式，以(yi)四人小组为单(dan)位，有感情
地朗读这首古(gu)诗(shi)，朗读的(de)时(shi)候不要(yao)影响(xiang)其(qi)他小组。
（3）汇报：哪个(ge)小组愿(yuan)意有(you)感情(qing)地读(du)一读(du)这首古诗？
（4）让我(wo)们一(yi)起有感情地读一(yi)读这(zhei)首(shou)诗，可以(yi)带上(shang)自己的动(dong)作。
三、课外拓展
你们还记(ji)得以前学过的送(song)别诗吗?
莫愁前路无知己，天下(xia)谁人不识君。高适《别董大》
寒雨连江夜入吴，平(ping)明送(song)客楚山孤。洛阳亲友如相问(wen)，一(yi)片冰(bing)心在玉
壶。王昌(chang)龄《芙蓉楼送辛(xin)渐》
四、总结
一(yi)首简短的古诗, 往往包含着诗人的不(bu)同感情(qing), 希望同学们(men)课后能自己找(zhao)
几(ji)首古(gu)诗来反复诵读, 感(gan)受作者的思想感(gan)情。
五、作业
1．有感情(qing)地朗(lang)读古诗(shi)。
2．生字书写本。
3．背诵(song)、默写这首古诗。
