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教学目标：
1、鼓励学(xue)生大胆(dan)地(di)想象，培(pei)养学(xue)生的想象力和创(chuang)造力。
2、引导学生如何想象，并(bing)把想象的内(nei)容具(ju)体(ti)、清楚的表达出来，培养(yang)创造思(si)维的能(neng)力及(ji)口语表达能(neng)力。
3、唤起学生对(dui)未来(lai)的憧憬和向往，激发学生探(tan)索与创新的精神。
4、对学(xue)生进(jin)行理(li)想主(zhu)义(yi)教育。
教学重、难点：
1、激发想象欲望。
2、引导学生(sheng)展开(kai)丰富的想(xiang)象并清(qing)楚地表达出来。
教学准备：
课(ke)外观察、搜集(ji)、预想(xiang)。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入。
1、 讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升(sheng)天的(de)雄伟场面。
出示课件图片一
同学们，你们喜欢听故事吧？那好，请大家看图片，听老师给你们讲“万户飞天“的故事。明朝一位叫万户的人把47个自制的火箭，绑在椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想，他的目标是月亮！当时的人们都认为他的梦想根本就是异想天开！——人怎么可能可能进入太空呢?
出示课件图片二
在2005年10月15日这(zhei)一天，万户的梦(meng)想终于(yu)实现了！我们中(zhong)国(guo)(guo)的神舟五号载人(ren)飞船进入预(yu)定轨(gui)道。从这(zhei)一刻起，杨利伟(wei)成了浩瀚太空迎来的第(di)一位中(zhong)国(guo)(guo)访客(ke)。中(zhong)华民族千年的飞天梦(meng)想终于(yu)成真(zhen)！
2、 “神舟5号”圆了中华民族千年的飞(fei)天梦，同时(shi)也向我们证明了一(yi)个真(zhen)理：只要敢于想(xiang)象未来，我们的梦想(xiang)就有(you)(you)可能(neng)变成(cheng)现实。一(yi)切(qie)皆有(you)(you)可能(neng)。（板书：一(yi)切(qie)皆有(you)(you)可能(neng)）
师(shi)：今(jin)天(tian)，让我们也来(lai)学习先(xian)辈，展开想象的翅膀(bang)，一起来(lai)畅想未(wei)来(lai)吧！（板书：畅想未(wei)来(lai)）
〖通过讲述，激发学生对未来世界的事物的美好遐想，并对其所想象的事物的实现充满信心，激发其想象及创造的激情，体现自主学习的理念〗
二、互动交(jiao)流，展开想象(xiang)。
1、展(zhan)示“未来世界”小报
师：课前老师就布置了大(da)家把你(ni)最(zui)感兴(xing)趣(qu)的(de)未来的(de)事物画出来，现在请同(tong)学来展示你(ni)的(de)图，并给大(da)家介绍介绍自己畅想的(de)世(shi)界是(shi)(shi)怎样的(de)或者你(ni)想象的(de)东(dong)西是(shi)(shi)什(shen)么样子(zi)的(de)。
师：同学在展示的时候(hou)，听的同学请注意看(kan)、仔(zi)细听、认真想(xiang)，
他的(de)想(xiang)象(xiang)是(shi)(shi)否大胆(dan)、新(xin)奇？他的(de)叙述是(shi)(shi)否清(qing)楚、明白(bai)？板书：想(xiang)象(xiang)大胆(dan)新(xin)奇 叙述清(qing)楚明白(bai) ）
2、生上台展(zhan)示介(jie)绍，做到分(fen)类展(zhan)示，广泛开(kai)辟习作思路。
3、展示一张即(ji)时请生评(ping)议(yi)。师提示：你(ni)认为他(ta)的(de)内(nei)容清楚(chu)、明白，那他(ta)是从哪些方面来(lai)说清楚(chu)的(de)？谁介绍的(de)方式比较特别、有(you)趣？（相机板书：样子、作用、使用）
〖在以往的语文综合实践性学习中，发现本班学生对办小报特别感兴趣，而课标也指出了要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，于是课前便布置让学生用画报形式将头脑中想象的事物表现出来，既激发了学习兴趣，也是这次习作的铺垫，便于增强其习作的信心，同时提高了学生的自主学习能力和独立能力、创新意识。〗
4、小组合作想象 现在请4人小(xiao)组(zu)的同(tong)学相(xiang)(xiang)互交(jiao)流自(zi)己的画报，同(tong)学在介绍(shao)的时候，有疑问(wen)你(ni)可(ke)以向他提出(chu)来，大家相(xiang)(xiang)互学习，相(xiang)(xiang)互补充(chong)。
师(shi)蹲组搜集信息(xi)，引导想象。
师：说(shuo)说(shuo)通过交流，你有(you)什(shen)么(me)收获？
〖小组交流为每个学生提供了展示其想象能力的舞台，做到了面向全体，学会倾听，体现合作〗
三、引出习作(zuo)，明(ming)确(que)要求。
同学们，你们的想象力可真丰富啊，你们畅想的未来多美好啊，老师真为你们感到骄傲！说到骄傲啊，老师刚才在讲万户飞天这个故事的时候还讲漏了一点！因为万户飞天是人类第一次(ci)有(you)文字记录的“登(deng)月(yue)计划”，为了纪念这位这(zhei)(zhei)位“人(ren)类第一(yi)个(ge)试图利(li)用火箭飞(fei)行(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)”，月球上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)座环形山被命(ming)名(ming)(ming)为“万户山”，这(zhei)(zhei)难道不值得我们(men)(men)骄傲(ao)吗？同学们(men)(men)，你(ni)希望未来(lai)的(de)(de)(de)(de)神(shen)奇钢笔以你(ni)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字命(ming)名(ming)(ming)吗？你(ni)希望未来(lai)的(de)(de)(de)(de)神(shen)奇宇宙飞(fei)船以你(ni)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字命(ming)名(ming)(ming)吗？好！就请你(ni)把你(ni)畅想的(de)(de)(de)(de)未来(lai)写(xie)下来(lai)吧！像万户一(yi)样，用文字记(ji)载(zai)证明你(ni)是历(li)史上(shang)第一(yi)个(ge)有(you)这(zhei)(zhei)种(zhong)梦想的(de)(de)(de)(de)人(ren)！这(zhei)(zhei)就是我们(men)(men)这(zhei)(zhei)节习作课(ke)的(de)(de)(de)(de)内容。
师小结：我们这节(jie)课就特别提倡(chang)大(da)家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文(wen)，题目就是“未(wei)来的——”
四、再(zai)次想象，草(cao)拟作(zuo)文。
1、师(shi)：请同学们在画报原有想象的基础(chu)上再次(ci)想象，想好(hao)了可(ke)以(yi)动笔拟(ni)定草稿，把(ba)精(jing)彩部分写下来。记得(de)用上积累的好(hao)词(ci)好(hao)句，注意内容要具体，句子要通顺(shun)。
2、生想象后拟稿。
3、展(zhan)示学生作品，生与生之间互动，口头评(ping)议。教师相机(ji)点评(ping)。
五、总结延伸(shen)，憧憬未来。
师总(zong)结(jie)：同学们(men)，你们(men)畅想(xiang)(xiang)的(de)未来(lai)(lai)是多么美好啊，个(ge)个(ge)都(dou)是博士、个(ge)个(ge)都(dou)是发明家，你们(men)希望(wang)把梦想(xiang)(xiang)变成现(xian)实吗(ma)？那就让(rang)(rang)我们(men)来(lai)(lai)和时间赛跑吧(ba)！抓紧每(mei)分(fen)每(mei)秒，认真(zhen)学习科(ke)学文化知(zhi)识，早日(ri)让(rang)(rang)梦想(xiang)(xiang)成真(zhen)！
六、布置作业：整理抄正。
板书设计：
未来的---------------
畅想未来(lai) 一切皆有可能(neng)
想象奇特(te)、大胆
样子
; 作用
叙述清楚、明白
使用
; ; 。。。。。。。。。
