《慈母情深(shen)》五上(shang)语文(wen)教案
教学目标：
1、通过查(cha)字典或联(lian)系上下文等自主(zhu)理解和积(ji)累本(ben)课词语(yu)。
2、有感情(qing)(qing)地朗读课文，感受慈母情(qing)(qing)深，亲情(qing)(qing)无价。
3、初(chu)步(bu)了解环境和人(ren)物描(miao)写在表现(xian)人(ren)物思想感情中所起的(de)作用(yong)。
教学重点：
有感情(qing)地朗读课文，感受(shou)慈母(mu)情(qing)深，亲情(qing)无价。
教学难点：
初步了解(jie)环境和(he)人物描写(xie)在表(biao)现人物思想(xiang)感情(qing)中(zhong)所起的(de)作用。
教学准备：
powerpoint课(ke)件
教学过程：
一、古诗导入
１、同学们，知道孟郊的《游(you)子(zi)吟(yin)》吗？（师生共同朗诵）
２、诗歌赞颂的(de)是什么？（母爱）
历来文人墨客喜欢用(yong)诗歌(ge)赞美(mei)母(mu)亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写(xie)的表(biao)现母(mu)子情深的散文——《慈母(mu)情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年(nian)近(jin)卫军》背(bei)后的故事(shi)。
３、作者简介(jie)：
梁(liang)晓声，男，1949年(nian)出(chu)生，山东荣城(cheng)人。当过知青，1977年(nian)毕(bi)业于复(fu)旦(dan)大(da)学中(zhong)文系。1979年(nian)开始发表(biao)作品，著有短篇小(xiao)(xiao)说集(ji)《天若有情》、《白(bai)(bai)桦树皮灯罩》、《死神》，中(zhong)篇小(xiao)(xiao)说集(ji)《人间烟火》，长(zhang)篇小(xiao)(xiao)说《一个红卫(wei)兵的自白(bai)(bai)》、《从复(fu)旦(dan)到北影》、《雪城(cheng)》等。其短篇小(xiao)(xiao)说《这是一片神奇的土(tu)地》、《父(fu)亲(qin)》，及(ji)中(zhong)篇小(xiao)(xiao)说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小(xiao)(xiao)说奖(jiang)。现在儿(er)童电影制(zhi)片厂(chang)任职，中(zhong)国作家协会(hui)会(hui)员。
二、初读课文(wen)，整(zheng)体感知
１、自由朗读(du)课文(wen)，读(du)准字音，读(du)通课文(wen)。
２、说(shuo)说(shuo)课(ke)文主要写了一件什(shen)么事？这件事突出(chu)了母亲的(de)什(shen)么特点？
三、再读课(ke)文，感悟慈母情深(shen)
１、仔(zi)细默(mo)读，研读专题：课文中(zhong)哪(na)些词句(ju)能表现“慈母(mu)情深(shen)”？你从中(zhong)体会(hui)到(dao)什么？
引导学(xue)生从以下四方面体会“慈(ci)母情深”
（１）慈母瘦小苍老的(de)形(xing)象
（２）慈(ci)母肩负的生活压力
（３）慈母艰辛忙(mang)碌(liu)的工作(zuo)
（４）慈母伟大(da)无私(si)的付出
2、补(bu)充(chong)梁(liang)晓声原著(zhu)《母亲(qin)》资料，帮(bang)助学生理解(jie)
3、组织学生交流(liu)，指(zhi)导学生有感(gan)情地朗(lang)读
重点指导学生朗读好母(mu)亲艰辛(xin)工作的三个场景
（1）我(wo)穿过一排(pai)缝(feng)纫(ren)机，走到那个(ge)(ge)角落，看见一个(ge)(ge)极其瘦弱的(de)毛茸茸的(de)褐色(se)的(de)脊背(bei)弯(wan)曲着(zhe)，头凑近在缝(feng)纫(ren)机板(ban)上。周围几只灯(deng)泡的(de)烤着(zhe)我(wo)的(de)脸。
（2）背(bei)直起来了，我(wo)的母亲。转(zhuan)过身来了，我(wo)的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上(shang)方(fang)，一(yi)双疲惫(bei)的眼睛吃惊地(di)望看我(wo)，我(wo)的母亲……
（3）母亲说完(wan)，立(li)刻(ke)(ke)又(you)(you)(you)坐(zuo)了下去(qu)，立(li)刻(ke)(ke)又(you)(you)(you)弯曲(qu)了背，立(li)刻(ke)(ke)又(you)(you)(you)将头俯在缝纫机(ji)板上(shang)了，立(li)刻(ke)(ke)又(you)(you)(you)陷入了忙(mang)碌(liu)……
四、总结(jie)拓展(zhan)，加深体(ti)验(yan)
由梁晓声的(de)(de)母亲，我想起了(le)许许多多母亲，他们是那么(me)平凡，然而是那么(me)伟大。此时，我又想起了(le)一位作家的(de)(de)文(wen)章——《母亲》。想听(ting)听(ting)吗？
当我(wo)是婴儿的(de)时(shi)候，母亲为(wei)我(wo)托起我(wo)的(de)整个(ge)世(shi)界，让我(wo)感受所有的(de)温柔。
当我(wo)长(zhang)大一(yi)点的时候，母(mu)亲为我(wo)引开(kai)一(yi)条蹒(pan)跚的小路，让我(wo)沿(yan)着小路去寻找(zhao)生(sheng)命(ming)里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把(ba)我送入广阔(kuo)的海洋，让(rang)我在里面恣意地(di)生长(zhang)。
……
在每个母亲眼里，儿女就(jiu)像春天里放飞的风筝。
风筝(zheng)在天空里自由地(di)飞翔，母亲永远(yuan)在另一头守望(wang)。
母亲的手紧紧抓住那(nei)根(gen)纤(xian)细的绳，因(yin)为那(nei)上面能(neng)承载所(suo)(suo)有的爱，传(chuan)达所(suo)(suo)有的关怀。其实(shi)，在母亲眼里(li)孩(hai)(hai)子永(yong)远是(shi)个孩(hai)(hai)子。我(wo)们(men)时刻享受着母爱。
五、语言实践，倾诉情(qing)感
１、同学(xue)们，此时(shi)此刻，你(ni)们心里一定涌动着爱暖流，请你(ni)把它说(shuo)(shuo)出(chu)来(lai)，把你(ni)心中(zhong)的(de)感(gan)动、感(gan)激、感(gan)怀(huai)说(shuo)(shuo)出(chu)来(lai)！你(ni)可(ke)(ke)以(yi)对(dui)文中(zhong)这(zhei)位(wei)母(mu)亲说(shuo)(shuo)，可(ke)(ke)以(yi)对(dui)孟郊的(de)母(mu)亲说(shuo)(shuo)，也可(ke)(ke)以(yi)对(dui)自己的(de)母(mu)亲说(shuo)(shuo)，还可(ke)(ke)以(yi)对(dui)天下所有的(de)母(mu)亲说(shuo)(shuo)。
２、爱需(xu)要表(biao)达！同学们(men)，回家后把你(ni)们(men)的话深(shen)情地说(shuo)给你(ni)的母亲听。
六、教师总结
纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随(sui)着你(ni)们生(sheng)命(ming)的(de)成长，我相信你(ni)们会对(dui)母(mu)爱有更深的(de)有、体验。
