教学思路

（纠错栏）

学习目标：

我能认识(shi)本课的生字词(ci)。

我能积累文中关于人物(wu)外(wai)貌、语言描写的好词佳句。

我能充满(man)感情(qing)的朗(lang)读(du)课(ke)文(wen)，能说出课(ke)文(wen)讲(jiang)了一件什么事(shi)。

学习重点：解决(jue)课文的生字词(ci)，并积累(lei)语言。

知识链接：

地(di)(di)(di)(di)(di)震前(qian)兆(zhao)指地(di)(di)(di)(di)(di)震发生(sheng)前(qian)出(chu)现(xian)的(de)(de)异(yi)(yi)(yi)常(chang)现(xian)象(xiang)，岩体在地(di)(di)(di)(di)(di)应力(li)作用下，在应力(li)应变(bian)逐渐(jian)积(ji)累(lei)、加强的(de)(de)过程中，会引起震源及附近(jin)物(wu)质发生(sheng)如地(di)(di)(di)(di)(di)震活动、地(di)(di)(di)(di)(di)表(biao)的(de)(de)明显变(bian)化以(yi)及地(di)(di)(di)(di)(di)磁、地(di)(di)(di)(di)(di)电、重力(li)等地(di)(di)(di)(di)(di)球(qiu)物(wu)理(li)异(yi)(yi)(yi)常(chang)，地(di)(di)(di)(di)(di)下水(shui)位、水(shui)化学、动物(wu)的(de)(de)异(yi)(yi)(yi)常(chang)行(xing)为(wei)等。概括性称这些与地(di)(di)(di)(di)(di)震孕育、发生(sheng)有关联的(de)(de)异(yi)(yi)(yi)常(chang)变(bian)化现(xian)象(xiang)为(wei)地(di)(di)(di)(di)(di)震前(qian)兆(zhao)（也(ye)称地(di)(di)(di)(di)(di)震异(yi)(yi)(yi)常(chang)）。它包括地(di)(di)(di)(di)(di)震微(wei)观异(yi)(yi)(yi)常(chang)和地(di)(di)(di)(di)(di)震宏观异(yi)(yi)(yi)常(chang)两大类。

预习任务：

1、 正确大(da)声的朗读课文。

2、 自学生字词(ci)，利用工具书理(li)解课文(wen)中的(de)生词(ci)。

3、 想一(yi)想课文讲(jiang)了(le)一(yi)件(jian)什么事？

自主、合作、探究：

1、交(jiao)流生字词自学(xue)情况，学(xue)习巩固生字词。

2 、说(shuo)说(shuo)课(ke)文讲了一件什(shen)么事？

3、分角(jiao)色朗(lang)读父亲及儿子(zi)的对话，与大(da)家交流自己的感受。

我来闯关：

1、洛（    ）矶(ji)    瓦（  ）    废（   ）

（     ）抖     （    ）炸 ; (　   )乱

2、解释词语：昔日  、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。

3、课文讲述(shu)了（　　）发生在（　　　）的(de)(de)大(da)地震(zhen)中(zhong)，一位(wei)父(fu)亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时(shi)的(de)(de)挖掘(jue)，终于（            ）的(de)(de)感人的(de)(de)故事。

学习收获：

知识延伸：

找一找并搜集相关地震(zhen)的(de)知识。

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

A、 我能(neng)领悟作者抓(zhua)住人物(wu)语(yu)言(yan)、外(wai)貌、动作进行描(miao)写，反(fan)映人物(wu)思想品(pin)质(zhi)的(de)表达方(fang)法。

B、 我(wo)能体会到(dao)父亲(qin)与儿子的“了(le)不起”

学习重点：

体会父(fu)亲对(dui)儿(er)子(zi)的爱以(yi)及(ji)儿(er)子(zi)从父(fu)亲身上汲取(qu)的力量。

预习任务：

正确流利(li)的大声(sheng)读课文(wen)。

勾画出文中描写父(fu)亲(qin)和儿子(zi)外貌、语(yu)言、动作的句(ju)子(zi)并大声朗读。

从(cong)文中哪些地方可以(yi)看出父(fu)爱的伟大。仔细品读相关段落。

自主、合作、探究：

1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出(chu)来吧(ba)，阿曼达！为(wei)什(shen)么颤抖的说，应该高(gao)兴才(cai)对。

2、文中(zhong)细致(zhi)的描写(xie)了父亲和儿(er)子的语言、外貌(mao)、动(dong)作，勾画出来，并(bing)谈(tan)谈(tan)你的感受(shou)和体(ti)会。

3、 你认(ren)为这是一(yi)个(ge)怎样的父(fu)亲，我们来(lai)评一(yi)评。

4、编排课本剧。

三、达标检测

1、课文(wen)结尾(wei)为(wei)什么说：“这是一对了不(bu)起的父与子？”“不(bu)论发(fa)生什么，我总会跟你在一起！”在文(wen)中反复出现(xian)，这样写有什么好处？

2、阿(a)曼达在废墟下(xia)会(hui)想些什么(me)？说些什么(me)？请把你(ni)想到的写下(xia)来。

四、学习本课后我的收获

知识延伸：

收集有关的课(ke)(ke)文读(du)读(du)，如(ru)朱自清的《背影(ying)》和描写(xie)母爱的课(ke)(ke)文《秋天的怀念》

诵读古诗《游子吟》表达母(mu)爱(ai)的古诗。