10 松鼠和松果
编(bian)者按：本文将老师活动(dong)，学生活动(dong)分别(bie)列(lie)出，目标与过(guo)程较清楚，遗(yi)憾的是整理过(guo)程中不够(gou)精(jing)细，版式有错误。
学习目标：
1、认识11个(ge)生字,会写“主、以、活(huo)、如、更(geng)、总、意”7个(ge)字。
2、正确、流利、有感情(qing)地朗(lang)读课文。
3、树立(li)学(xue)生的环保意识。
教学重点、难点：
识字、写字是(shi)重点(dian)。学(xue)习流(liu)利(li)、有感情地朗(lang)读(du)课文是(shi)难点(dian)。
教学过程：
教(jiao)学过程 教(jiao)师(shi)活动(dong)(dong) 学生活动(dong)(dong) 设计意图
一、谈话导入 （师生活(huo)动(dong)分别列出）
1、师：同学们，你们喜欢猜(cai)谜(mi)语(yu)吗？老师给(ji)大(da)家带来一首谜(mi)语(yu)，请认真听，看谁先猜(cai)出来：大(da)尾巴(ba)，尖嘴(zui)巴(ba)，蹦蹦跳跳采(cai)松果，冬天到了(le)洞里躲(duo)。（老师板书(shu)：松鼠）
2、师(shi)(shi)：为(wei)什么(me)说是小(xiao)松鼠(shu)呢(ni)？（师(shi)(shi)板(ban)书：松果）今天，我们(men)要学习的(de)课文讲的(de)就是关于松鼠(shu)和松果的(de)故事。请大家齐读课题。
3、告诉老师，读(du)课(ke)文(wen)(wen)时，如果遇到(dao)不认(ren)识(shi)的(de)(de)字(zi)怎么(me)办(ban)？（学生交流识(shi)字(zi)的(de)(de)方法。）同学们有(you)这么(me)多识(shi)字(zi)的(de)(de)好办(ban)法，读(du)课(ke)文(wen)(wen)一(yi)定没问(wen)题。现在，请大家把书打开，翻到(dao)第41页，用自己(ji)喜欢(huan)的(de)(de)方式(shi)读(du)课(ke)文(wen)(wen)，注意把字(zi)音读(du)准。
1、学生猜谜语。
2、学生齐读课文。
3、学生(sheng)交流识字办法。 本课(ke)中(zhong)的小(xiao)松鼠(shu)是同(tong)学们(men)较熟(shu)悉(xi)的一种小(xiao)动物，一则关于小(xiao)松鼠(shu)的谜语可以(yi)很好地激发学生(sheng)的兴致，引出课(ke)题。
让学生交流识(shi)字的办法，为学生的初(chu)读课文做(zuo)下铺垫。
二 、初读课文。
1、老师巡视指导。
2、师小(xiao)结朗读(du)(du)情况：看到大家课(ke)文读(du)(du)得(de)这么好，生字娃娃们也想出来考(kao)考(kao)大家呢！请看：（多媒体(ti)课(ke)件出示(shi)本课(ke)的11个(ge)生字）你能叫出他们的名(ming)字吗？请大家先(xian)自己(ji)来练习(xi)读(du)(du)一读(du)(du)。
1、学生读课文。
2、同桌互(hu)读(du)。 本环(huan)节的(de)设计分两步：先让学生(sheng)自己(ji)读(du)，在此基础上(shang)，再让学生(sheng)同桌互(hu)读(du)，可(ke)以相互(hu)纠正朗读(du)中(zhong)的(de)不准确的(de)地(di)方(fang)。
三、识记生字。
1、老师评价。
2、谁愿意当小老师领
