正确使用标点符号二
三、解题指导
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。关于标点符号的正确使用，一要记住标点符号的用法，二要在“记住”的基础上正确应用。可以这样说，“记住”是基础，“会用”是关键。
掌握用法，学会变通
常用的标点符号有十六种，分点号和标号两大类。点号包括句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)和句末点号(句号、问号、感叹号)，其作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气；标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号等九种，作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。复习中，要熟练掌握各种标点符号的用法及作用，尤其是高考中出现频率高和生活中常用错的标点符号，更要做到心中有数。如问号，无论哪种形式的疑问句，句末都用问号，但在设定的使用语境中，什么情况下该用问号，什么情况下不能用问号，已确定用问号，用几个合适；如果只能用一个问号，应放在何处。这些规律性的东西务必要记清。又如省略号前边的话如果需要停顿，应该用什么标点就用什么标点(如果是顿号、逗号，也可不用)；省略号后边不必再用表示停顿的标点。
在多种标点交错使用时，往往出现标点的特殊使用方法，这就要求考生掌握几种标点综合运用时的规律及细微变化，灵活掌握标点符号的用法，学会变通，切不可机械地记忆各种标点符号分别有哪些用法。
关注语境，理清关系
任何一种标点符号都不是孤立存在的，它要依附于一定的语境，受语境的制约，语境的内容和层次、句间关系决定了标点符号的选用，只有在认真区分开了各种关系后，才能确定其中的标点符号使用正确与否、选择是否恰当。因此，认真读懂所给文句(段)，弄清其基本含义，揣摩其所表达的感情和语气，依据上下文语境来判断标点符号使用的正误，就显得特别重要。像书名号与引号，破折号与省略号、括号等，在命题提供的已有语境中，选用哪一种标点符号合适，要看语境的特点和需要，不能单纯凭自己知道的某些标点的用法往上挂靠，犯主观臆断的失误。
仔细辨析，谨防混淆
哪几种标点易混、易错，哪几个标号与点号连用时应注意什么问题，这些都需要了然于胸，泾渭分明。如顿号与逗号都表示并列关系，但在具体使用时需注意以下几点：1.较长的并列成分间不用顿号，而用逗号；2.顿号表示词语间的停顿，但用于谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号；3.并列成分较少，不用顿号也能自然显示并列关系，则不必用顿号；4.表示突出强调用逗号，不用顿号；5.并列词语加了“呀”就变成了句子，也用逗号不用顿号。又如引号与句末点号的位置：引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面；引文不完整或引文作为作者话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)要省略。引文在句中，后引号后不加标点；引文在句末，后引号后加标点。
归类整理，把握规律
哪种标点常易设置哪几中错误点；哪几种标点之间怎样搭配使用会出错，怎样搭配使用就准确无误。做过的练习可能不少，但错误点的重现率也很高，因此要对做过的练习题有意识地进行归类整理，以跳出题海，有的放矢，以不变(规律)应万变(练习)。只有这样，我们才能从容应对高考，取得理相的复习效果。
四、课堂演练
1.(2006年高考江西卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )
A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。B.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”
C.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
D.这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
2.(2006年高考湖北卷)下列各项中(zhong)，标点符号的(de)使(shi)用合乎规范(fan)的(de)一项是( ; )
