《我与地(di)坛》教学建(jian)议

一、可(ke)(ke)以(yi)(yi)用史铁生(sheng)(sheng)《秋天的(de)(de)(de)(de)怀念》导入课文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)。如果(guo)学(xue)过(guo)或有学(xue)生(sheng)(sheng)读过(guo)这篇文(wen)(wen)章，可(ke)(ke)以(yi)(yi)先(xian)介绍文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)内容。如果(guo)大(da)部分学(xue)生(sheng)(sheng)没有接触(chu)过(guo)，老师(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)先(xian)下发(fa)这篇文(wen)(wen)章，让学(xue)生(sheng)(sheng)谈谈文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要内容和读后(hou)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，了解文(wen)(wen)中所写的(de)(de)(de)(de)母亲的(de)(de)(de)(de)形象和作者其人，然后(hou)导入课文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)。

二、对生命的感悟是课文的核心，可以围绕这一中心梳理相关的线索：为什么要去古园？古园中的哪些景致给作者以强烈的感受？这些景致引发了作者怎样的思考？思考的结果怎样？他是什么时候体会到母亲的关爱的？母爱有(you)哪些具体的(de)体现？母爱给他生(sheng)活以怎(zen)样(yang)的(de)启示？结合这些问(wen)题，再对照课后练习，就(jiu)会(hui)深切地感受到生(sheng)命的(de)启示。

三、课文中很多语言富有深意，应引导学生结合上下文认真体会，比如那些直接表达情感的语句，那些景中含情的语句，那些表达母爱深情的语句等。