《我与地坛》课文鉴赏

史(shi)铁生是(shi)一位作(zuo)家，正当生命(ming)最灿烂的(de)季节，命(ming)运却(que)给了他(ta)最沉重的(de)打击──双(shuang)腿残废。他(ta)一时“被(bei)命(ming)运击昏了头”，觉得“自(zi)己是(shi)世上最不(bu)幸的(de)一个”。于是(shi)，家附近的(de)地坛，这个荒(huang)芜冷落的(de)古园，便成了“可(ke)以逃避一个世界的(de)另(ling)一个世界”，他(ta)“一天到晚耗在这园子里”。

史(shi)铁生(sheng)在这(zhei)个古园里泡(pao)了(le)15年(nian)，没有(you)人比他(ta)更熟悉(xi)这(zhei)里的一(yi)(yi)草一(yi)(yi)木，没有(you)人比他(ta)对园子的感(gan)受更丰(feng)富(fu)，《我与地坛》就是他(ta)在这(zhei)里浸泡(pao)、在这(zhei)里思考后的结晶。节选的课(ke)文一(yi)(yi)共(gong)包(bao)括两(liang)部分，写(xie)自(zi)己，写(xie)母亲，写(xie)自(zi)己又(you)为写(xie)母亲作了(le)铺(pu)垫，表(biao)达(da)了(le)作者痛苦、复杂、深沉的感(gan)情。

一、深爱(ai)地坛，感悟(wu)生命

第一部分写(xie)地坛(tan)，从自己与古(gu)(gu)园(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)缘分写(xie)到古(gu)(gu)园(yuan)(yuan)本身，写(xie)到自己在这里的(de)(de)(de)思(si)考以及从思(si)考中得到的(de)(de)(de)对生命的(de)(de)(de)感悟。

作(zuo)者(zhe)讲(jiang)述(shu)在残(can)废之(zhi)初，自己悲(bei)痛欲绝的(de)(de)(de)心情，渺(miao)茫暗淡的(de)(de)(de)前(qian)途，以(yi)至(zhi)于一次又一次在死(si)亡的(de)(de)(de)边(bian)缘(yuan)徘徊，然(ran)后偶然(ran)走(zou)进了那个(ge)与自己同(tong)样荒(huang)(huang)芜冷落(luo)(luo)的(de)(de)(de)园(yuan)(yuan)(yuan)子(zi)。这座(zuo)古(gu)园(yuan)(yuan)(yuan)映照了作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，能够(gou)感受作(zuo)者(zhe)内心的(de)(de)(de)苦痛，理解作(zuo)者(zhe)迷茫的(de)(de)(de)心情，也使作(zuo)者(zhe)从中(zhong)受到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)启示(shi)。石(shi)门中(zhong)的(de)(de)(de)落(luo)(luo)日，寂静却安详；高歌的(de)(de)(de)雨(yu)燕，苍凉却张(zhang)扬着(zhe)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)多姿多彩；雪(xue)地上孩子(zi)的(de)(de)(de)脚(jiao)印，似乎(hu)讲(jiang)述(shu)着(zhe)青春的(de)(de)(de)童话。还有(you)(you)那些(xie)小昆虫(chong)，那满园(yuan)(yuan)(yuan)子(zi)的(de)(de)(de)草(cao)木，虽然(ran)生(sheng)(sheng)(sheng)长(zhang)在这落(luo)(luo)寞的(de)(de)(de)园(yuan)(yuan)(yuan)子(zi)中(zhong)，却有(you)(you)着(zhe)顽强的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命力(li)，所以(yi)作(zuo)者(zhe)说：“园(yuan)(yuan)(yuan)子(zi)荒(huang)(huang)芜但并不(bu)衰败(bai)。”正(zheng)是(shi)这不(bu)衰败(bai)的(de)(de)(de)园(yuan)(yuan)(yuan)子(zi)，成了作(zuo)者(zhe)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)一部分，引发(fa)他对生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)长(zhang)久的(de)(de)(de)思考。

他(ta)思考(kao)了(le)(le)(le)什(shen)么(me)？第(di)(di)一(yi)，我的(de)(de)(de)身体(ti)残疾了(le)(le)(le)，我的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)是不是就此结束(shu)了(le)(le)(le)？是不是就此一(yi)死了(le)(le)(le)之(zhi)？第(di)(di)二，我为什(shen)么(me)要出生(sheng)(sheng)？第(di)(di)三，我应该怎样(yang)生(sheng)(sheng)活(huo)？对(dui)前两个问(wen)题(ti)(ti)，在这静(jing)静(jing)的(de)(de)(de)古园中，作者“一(yi)连几(ji)个小(xiao)时专心致志地想(xiang)”，“想(xiang)了(le)(le)(le)好几(ji)年”，最后终于想(xiang)明白了(le)(le)(le)，于是对(dui)生(sheng)(sheng)与死的(de)(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)也就释然了(le)(le)(le)。接下(xia)(xia)来，最关键的(de)(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)就是怎样(yang)活(huo)下(xia)(xia)去，以(yi)什(shen)么(me)样(yang)的(de)(de)(de)精神状(zhuang)态活(huo)下(xia)(xia)去。在这个问(wen)题(ti)(ti)上(shang)，园子里的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)给了(le)(le)(le)他(ta)启示，他(ta)从(cong)中感(gan)悟到生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)真(zhen)谛，积极进取的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)观战胜了(le)(le)(le)消极颓废的(de)(de)(de)思想(xiang)，促使他(ta)走(zou)上(shang)文学创作的(de)(de)(de)道路(lu)(lu)，坚定(ding)地迈上(shang)了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)道路(lu)(lu)。

这(zhei)部(bu)分描摹细(xi)致，感受深刻，写得深沉(chen)而(er)令人心碎，执着而(er)引发人对生(sheng)命(ming)的尊重与(yu)热爱。

二、深(shen)爱母亲，感(gan)受亲情

第(di)二部(bu)分(fen)写母(mu)(mu)亲(qin)(qin)。他爱(ai)地坛，更深爱(ai)着(zhe)自己(ji)的(de)母(mu)(mu)亲(qin)(qin)，尤其是在体会到母(mu)(mu)亲(qin)(qin)的(de)痛(tong)苦与无尽的(de)关(guan)爱(ai)以后。

开始，作者是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了作者对母亲的重新审视，以及对母爱的更细心的体察。

作者表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的是自己，可事实是无法改变的。于是她只好默默地承受，用无私的母爱包容着儿子的一切；她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没能等到。儿子成功之日，多么渴望母亲能和他一起分享，母亲能感受他的快乐呀!儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不能再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明深刻”，从而使他对无私的母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。